淺談中職建筑工程施工專業數學課程改革的研究與實踐

何軍花

摘要：數學作為建筑工程施工專業課程體系中重要的一門公共基礎課，關系到建筑工程施工專業學生人文素質、應用能力、專業技能的培養。本文從建筑工程施工專業的角度分析了數學課程改革的指導思想、目標和思路。

關鍵詞：建筑工程施工專業 數學 課程改革

作為建筑工程施工專業課程體系中重要公共基礎課的數學，我們在課程改革過程中，通過分析專業需求、學生實際，體現了“以應用為目的，以必需、夠用為度”的專業服務原則。

一、中職數學課程改革的指導思想

（一）課程的定位

《中等職業學校數學教學大綱》中明確指出數學課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。課程的任務是：使學生掌握必要的數學基礎知識，具備必需的相關技能與能力，為學習專業知識、掌握職業技能、繼續學習和終身發展奠定基礎。

（二）指導原則

1.中職數學課程改革中要充分體現“以服務為宗旨，以就業為導向”的指導思想；服務于專業，體現“以應用為目的，以必需、夠用為度”的教學原則。

2.要關注生源質量的變化和結合中職建筑工程施工專業學生的實際。

3.滿足“工學結合、校企合作、頂崗實習”的人才培養模式和經濟社會對中職建筑工程施工專業畢業生的實際需求。

4.結合學校教學管理和教師課改實施水平的實際。

二、中職數學課程改革的目標

1.按照培養學生數學基礎知識、三項技能與四項能力、就業能力與創業能力的要求，調整中職數學教學結構和教學內容，加強項目課程的開發，形成模塊化建筑工程施工專業數學課程教學體系。

2.加強教學內容和教學方法的改革，使教學更多地貼近學生生活，更好地為學生人文素質、應用能力、專業技能的養成服務，不斷提高教學質量，增強教學效果。

3.提高數學教師教學能力和專業服務能力等，努力提高專業教師的專業技能水平，建立一支數量充足、結構合理、專兼結合、素質優良的教師隊伍。

4.組織開發、編寫與之相配套的、體現學校特色和專業特色專業數學校本教材。

5.改革學生數學學習成績的評價方法，使評價能反映學生的學習狀態和結果，使建筑工程施工專業人才培養質量更加貼近企業和社會的實際需要。

三、中職數學課程改革的思路

（一）結合建筑工程施工專業特點，重構數學課程體系

1.數學課程結構構建。目前，中職數學課程既要滿足建筑工程施工專業課程對數學課程的需求，又要滿足學生繼續深造的需要。因此我們在構建了“共用基礎模塊+專業模塊+提高模塊”的建筑工程施工專業數學課程結構。

2.數學課程內容的改革。在確定中職建筑工程施工專業的數學課程內容時，通過數學課教師與專業教師交流，明確建筑工程施工專業的培養目標和要求，在內容上要與專業所需相結合，使數學課程具有建筑工程施工專業特色；并針對專業特點和學生實際，以“必需夠用”原則確定課程教學內容，滿足專業課程和實習實訓，并考慮一定程度學生可持續發展的需要，選擇合適的內容進行組合，構成建筑工程施工專業的數學課程體系。

（二）突出專業特色，緊密圍繞專業開展數學教學

1.根據專業特點，建立甘肅省理工中等專業學校建筑工程施工專業數學教學模塊。

2.根據專業特點，創新教學方法。在教學中采用親臨現場實踐法、模擬情景法、任務引領法、課外興趣活動實踐法等授課方法和形式，將抽象的數學知識與建筑工程施工專業緊密結合，驅動學生應用數學的思維、用數學的方法解決專業問題，調動學生學習數學的積極性，提高學生的數學學習興趣。

3.創新專業數學教學管理，搭建文化課和專業課交流的平臺。數學教師應走訪專業教師和調查學生，向他們了解建筑工程施工專業學生必需掌握的數學知識和學生的數學實際基礎，制定專業數學課程標準。

（三）依據專業特色，實施數學教學評價改革，反映學生的學習狀態和結果

通過數學教學評價改革，取消期中考試，期末占30%，平時占70%，將成績更多集中在學生的學習習慣、學習態度、課堂表現、口試、半開卷考試、課堂作業、實踐作業等綜合形式的分數上。在這樣的評價形式下，使學生感受到評價的民主化，有了進步的奮斗方向，激發了學生學習數學的興趣?？傊?，希望通過建筑工程施工專業數學的課程改革，能有效提高中職建筑工程施工專業數學教學質量的同時，能探索出一條中職數學課程改革的道路，對我校其他專業的數學課起到引領作用，對專業課起到服務的功能。

參考文獻：

[1]甘肅省理工中等專業學校課程改革方案.

[2]徐國慶.職業教育項目課程開發指南.華東師范大學出版社.

[3]倪中法.數學教學面向學生職業生活淺見.大眾科技，2006，（06）.endprint