新課改形勢(shì)下如何構(gòu)建高中英語(yǔ)高效課堂

余璟

摘要：現(xiàn)如今，英語(yǔ)越來(lái)越重要，學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生都非常重視英語(yǔ)學(xué)科。特別是高中階段的英語(yǔ)教學(xué)關(guān)系到學(xué)生今后的發(fā)展，長(zhǎng)期受到廣泛關(guān)注。這對(duì)于高中英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)責(zé)任重大，建立高效率的英語(yǔ)課堂成為許多教師教學(xué)工作的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：新課改；高中英語(yǔ)；高效課堂引言：隨著我國(guó)新課程改革的不斷發(fā)展，高中英語(yǔ)教學(xué)較之前有了很大的進(jìn)步。高中英語(yǔ)教師已經(jīng)從最初不愿意改變?cè)械挠⒄Z(yǔ)教學(xué)模式變?yōu)楝F(xiàn)在的樂(lè)于接受并科學(xué)應(yīng)用新模式進(jìn)行教學(xué)，逐漸形成了創(chuàng)新高效的英語(yǔ)課堂。本文以高中英語(yǔ)教學(xué)為研究對(duì)象，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法、歸納法、分析法等方法，對(duì)新課改形勢(shì)下如何構(gòu)建高中英語(yǔ)高效課堂進(jìn)行了分析和研究，并提出了具體的方法，希望能夠幫助高中英語(yǔ)建立高效課堂教學(xué)。

一、高中英語(yǔ)課堂面臨的問(wèn)題

雖然我國(guó)的教育在不斷地改革和發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)也在不斷的進(jìn)步，但是高中英語(yǔ)課堂教學(xué)還是存在著一些問(wèn)題，筆者將其歸納總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1.教學(xué)模式單一在我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)觀念的長(zhǎng)期影響下，教師在教學(xué)中一直占據(jù)主導(dǎo)地位，屬于主動(dòng)的講授方，而學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)。在具體的高中英語(yǔ)教學(xué)中，很多教師采取單一主講的方式，教學(xué)模式過(guò)于單一，學(xué)生和教師的互動(dòng)很少，學(xué)生之間也很少交流。這種教學(xué)情況下學(xué)生課堂參與度不高，缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)濃厚的興趣，導(dǎo)致課堂效率低下，教學(xué)質(zhì)量不高。新課改要求教學(xué)要以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，從知識(shí)的接受者和傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者。

2.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，對(duì)英語(yǔ)充滿興趣更有利于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。然而，目前的高中英語(yǔ)課堂由于教學(xué)內(nèi)容相對(duì)枯燥乏味，教學(xué)形式單一，不能夠充分吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得部分學(xué)生出現(xiàn)上課溜號(hào)、睡覺(jué)的現(xiàn)象，這是當(dāng)前高中英語(yǔ)課堂上常見(jiàn)的一種不良現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的發(fā)生和教師的教學(xué)方式是有很大關(guān)系的，英語(yǔ)教師應(yīng)該積極反思，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，不斷地改變和創(chuàng)新教學(xué)方式，堅(jiān)決杜絕上課溜號(hào)和睡覺(jué)的情況發(fā)生。

3.應(yīng)試教育方式依然存在我國(guó)的傳統(tǒng)的教育方式就是應(yīng)試教育，教師認(rèn)為只要學(xué)生成績(jī)提高就是教學(xué)的關(guān)鍵，并不注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。這種觀念普遍存在于各個(gè)學(xué)科，英語(yǔ)教學(xué)也是其中之一。特別是現(xiàn)在的高中英語(yǔ)教學(xué)，在高考的沉重壓力下，大部分教師都是以提高學(xué)生成績(jī)?yōu)榻虒W(xué)的出發(fā)點(diǎn)和根本，對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)并不重視，認(rèn)為只要成績(jī)好就夠了，這種觀念是完全錯(cuò)誤的。新課改要求教師要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，不能單單只看成績(jī)，能力的培養(yǎng)才是教師教學(xué)的重點(diǎn)。

二、構(gòu)建高中英語(yǔ)高效課堂的具體策略

1.注意因材施教由于英語(yǔ)在我們國(guó)家日常生活中很少能被學(xué)生使用，因此在課上英語(yǔ)教師更要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。教師要根據(jù)不同的學(xué)生采用不一樣的方法，因材施教。在具體英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師要多創(chuàng)造實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)，創(chuàng)建英語(yǔ)交流的情鏡，幫助學(xué)生學(xué)以致用。此外，教師還應(yīng)該經(jīng)常推薦一些英語(yǔ)方面的課外讀物，這些課外讀物要分不同的層次，保證不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都可以進(jìn)行閱讀，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀水平。心理學(xué)研究證明，教師的評(píng)價(jià)往往會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)有助于提高學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而消極負(fù)面的評(píng)價(jià)往往會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要因?qū)W生而異，對(duì)不同層次的學(xué)生采取適當(dāng)?shù)墓膭?lì)方法，激勵(lì)他們進(jìn)步，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教學(xué)效率也相對(duì)較低。我們想要改變這種局面建立高效的英語(yǔ)課堂，就要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，建立以學(xué)生為主體的生本課堂模式。首先，教師要重視新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師要結(jié)合具體教學(xué)的實(shí)際情況和對(duì)教材的分析研究，以及學(xué)生的特點(diǎn)教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)剡x擇圖片展示、歌曲欣賞、以及影視片段等方式來(lái)導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，把課堂導(dǎo)入和教學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)聯(lián)系起來(lái)，從而使學(xué)生能夠積極、主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，從而促使課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)到預(yù)期效果。

3.合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)英語(yǔ)學(xué)科應(yīng)該充分利用多媒體道具來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣。目前，許多英語(yǔ)教師能熟練地結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，用多媒體的方式將一些英語(yǔ)教學(xué)情境展示給學(xué)生，可以使學(xué)生更加清晰直觀地理解英語(yǔ)單詞與口語(yǔ)形式。教師應(yīng)該利用多媒體制作出豐富多樣的教學(xué)方案，來(lái)提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生完全掌握課堂上學(xué)到的教學(xué)內(nèi)容，有效提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

4.優(yōu)化教材內(nèi)容在進(jìn)行具體教學(xué)前，教師應(yīng)該認(rèn)真的鉆研教材，根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際需要，以學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平為基礎(chǔ)，適當(dāng)?shù)膶?duì)教材內(nèi)容進(jìn)行刪減和系統(tǒng)化整理，找出教材中不同單元和不同板塊內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，科學(xué)整合教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)剡x擇一些適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)的話題型材料、系統(tǒng)化閱讀補(bǔ)充材料和任務(wù)型的閱讀訓(xùn)練材料，有效開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.增加課堂的互動(dòng)如果能夠建立全員參與到課堂的互動(dòng)活動(dòng)，那么會(huì)大大提高英語(yǔ)課堂的效率和教學(xué)效果。因此，高中英語(yǔ)教師要盡可能多地設(shè)計(jì)一些適合同學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)進(jìn)程，像即興問(wèn)答、知識(shí)競(jìng)猜等。與此同時(shí)，教師要及時(shí)提供話題的關(guān)鍵詞，提供交流的案例素材，使更多的學(xué)生參與到互動(dòng)環(huán)節(jié)中，盡量減少其中的困難，使得學(xué)生在互動(dòng)中提高自身的英語(yǔ)能力，從而提高課堂的教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)：通過(guò)上面分析可以看出，現(xiàn)如今我國(guó)的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)還存在著一些問(wèn)題，主要是教學(xué)模式過(guò)于單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大，課堂參與度不高。為了解決這些問(wèn)題需要教師不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分利用新媒體工具，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，明確教學(xué)目標(biāo)，整合教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體，建立高效的英語(yǔ)課堂。參考文獻(xiàn)：

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