芻議小學英語教學的課堂藝術

冉啟艷

摘要：新課改提出素質教育理念越來越注重學生的個人培養，新的教育理念越來越人性化革新化。教學中，教師可以選擇多種教學方法來輔導學生學習。但是由于傳統的教學理念影響比較深遠，有些教師的教學觀念意識還沒有轉變過來。還停留在以前的傳統教學模式中，希望學生學習知識是最大化地通過課堂來進行的，并且是通過教師的傳統板書式教學。其實在小學英語的教學中，同樣也面臨著這個困境。那么教師該怎么解決這些問題呢，本文就來詳細談一談小學英語傳統教學中的問題。

關鍵詞：課堂藝術；小學英語；語言運用英語作為一門語言學科，其實是一門極富藝術性的學科。英語的學習不僅僅是對知識的儲備，更是對英語的地域文化和人文文化的理解。所以傳統的教學模式不適用于在英語的教學中，這就需要教師尊重新課改素質教育的理念，改變傳統的英語教學模式，用新的教學模式走進小學英語的課堂。讓學生們理解真正的英語和英語文化。而且英語在實際生活中的運用是非常廣泛的，交流也是英語中十分重要的一個部分，所以傳統式的中國式的板書是教學部是不適合小學英語的課堂的。那么如何改變現階段小學英語課堂的狀況革新英語課堂呢？

一、英語課堂教學的聲音

英語作為一門語言學科，它所蘊含的內容是十分豐富的。在傳統的小學英語教學中，教師們大多數采用的是讓學生們幾字母單詞，然后背課文。其實這樣的教學模式是不非常不符合英語文化學習的，這樣的學習，學生們記住的只是一些生硬的單詞，而不是豐富的文化的內涵。這樣的記憶是不長久的，很容易遺忘的。所以真正的小學英語教學應該回歸到最開始，讓學生們了解英國文化，才能更好的學習英文，了解英文，才能更好的記住英文。所以真正的英語學習應該追求最純粹最自然的東西，這是小學英語教學的藝術，也是新課改素質教育所追尋的真正東西。英語課堂帶給學生的，不僅僅應該是知識的學習，更是一個藝術氛圍的學習，是一門語言和它所在國家魅力的了解。而機械的傳統式的填鴨式教學，是不可能讓學生們真正地理解英語的真正內容。所以在英語課堂教學上，應該真正的回歸到英語教學中，回歸到最自然的英語學習環境中。這樣真實的自然的與課堂的學習，才能夠真正的讓學生們記住英文以及它豐富的文化內涵。只要真實而純粹，自然的課堂不僅僅能讓學生們記住英語，英文單詞和內容，也能夠讓學生從根本上了解英語學習的目的。筆者認為，這是對英語學習的最高追求，也是我們學習的最終目的，不僅僅是把內容單詞教給學生，而是把真正的英語教給學生。

二、小學語文課堂的最終目標

傳統的英文課堂追求的是讓學生們學到知識，考取高分，而新課改教育下的小學英語課堂，追求的是讓學生們了解真正的英文。提高學生的個人文化涵養。所以英語課堂最終目標是要成為學生的學習英文，而不是學會背單詞和解題寫作文。這應該就是素質教育所追求的英文學習的藝術。

學生學習英語是為了提高英語素養，培養英語能力，從而達到“用英語”的目的。所以，在英語課堂中，我們對學生的每一項訓練都應該是扎實的，到位的，要一步一個腳印，做到有練必有得，不可為練而練，蜻蜓點水。

三、英語課堂需要的態度是什么

“真實而不花哨”是從課堂的態度上來說的，它要求我們本著實事求是的態度，在課堂課堂中尊重學生實際，尊重課堂實際，沒有提前的滲透，在學生現有的知識水平、思維能力、生活體驗的基礎上進行課堂。做到這些，就要要求教師在教材課型的設計藝術，課堂手段的運用與創新藝術等方面多動用智慧。

英語是傳承民族文化最重要的工具。民族文化是一條源遠流長奔騰不息的河流，英語教師和學生要做好民族文化的積淀者，最重要的就是要學會把握時代特征，使自己的思考具有時代氣息。具體方法是要用現代意識關注每一篇課文。這樣，一方面可以使枯燥的變得有趣，使遙遠的變得親切；另一方面，可以使現代人的思考沉淀到經典作品中去，沉淀到師生的心靈中去，成為民族文化的一部分。

四、英語課堂該從哪些方面著手

要圍繞課堂的目標和重難點，去構建課堂課堂的“綱”因為“綱舉”方能“目張”，惟有對課堂內容進行有機的整合，才能瞻前顧后、居高臨下；沒有了“綱”，“目”就失去了依附，就容易散，就容易亂。即使一節課只解決了一個問題，只要解決得好，學生有了收獲有了成長，這無疑仍然是一節好課。這就要求教師要認真研讀教材，在深入上下工夫，在淺出上做文章。合理裁剪，大膽取舍，而不是面面俱到，結果只能是蜻蜓點水，浮光掠影。閱讀課堂中，我們不可以為了所謂的講究課堂的“寬度”而丟棄文本，漫無邊際地延伸，我們應該堅持以本為本，結合課堂內容有針對性地對學生進行有效訓練。

五、英語課堂的藝術思想的起源

英語是交際工具，是讓人學會交往、學會生存、學會合作、學會對話的學科，從課堂課堂的思路來看，英語課堂更多的情況不是按照“文本思路”來實施課堂，而應該對文本的內容和文本的思路進行有機的整合，要進行必要的解析、歸納、整理，變“文本鏈”為“課堂鏈”。

六、英語課堂多媒體的利用

時下，運用多媒體進行課堂儼然成了“時尚”，大有讓課堂不用多媒體的教師羞愧難當之勢。一旦有公開課、實驗課、教研課等，師生大多一猛子扎進多媒體世界遨游。樸實的課堂提倡正確的課件觀，明確課件的作用只是輔助性的，并且要用在恰當的時候、關鍵的地方，那種可有可無甚至喧賓奪主的課件應該堅決棄用。一支小小的粉筆，一個引人深思的設問，一句巧妙的點撥，一次激情的升華，都能演繹出無限精彩。

總之，語文課堂教學新課改的素質教育所追求的不是學習。嗯，是要讓學生真正理解學習帶給自己的提升，讓教師明白，學校老師教給學生的不僅僅是，枯燥的知識，而是讓學生自我提高的文化涵養。 種植展開小學，英語的藝術性教學的方式有很多，我們開展小學英語學習的藝術藝考只有一個，教師要做的就是明白這個理念，然后把這個理念通過各種方式方法貫徹落實到小學英語的課堂中。幫助學生們快速的學習英文，體會英文知識，了解英國文化。這是現代教育所追求的，這是每個教師必須持劍的承諾，是作為一個靈魂作者的職責。參考文獻：

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[3]向宇名.語言藝術課堂與英語課堂的結合[J].中學生：教育，2013（52）45-45（作者單位：貴州省羅甸縣邊陽鎮第一小學校550100）endprint