化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

夏秀麗

摘 要：化學(xué)是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的自然學(xué)科，如果離開了實(shí)驗(yàn)，化學(xué)知識(shí)也就沒有意義了。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該注重開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其化學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力和科學(xué)思維，形成勇于探索的精神。本文在分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)重要性的基礎(chǔ)之上，探究了實(shí)踐中的具體應(yīng)用，以供廣大同行教師參考交流。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn) 初中化 重要性 應(yīng)用

引言

化學(xué)這門學(xué)科具有極強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性和應(yīng)用性，新課程改革對(duì)這一特點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，要求是實(shí)踐教學(xué)中注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。然而很多教師依然在沿用傳統(tǒng)教學(xué)模，一直采用著教師灌輸式的教學(xué)模式，學(xué)生成為被動(dòng)的知識(shí)接受者，在枯燥乏味的環(huán)境下，教學(xué)效率很低，但如果化學(xué)教師能夠把化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)合理應(yīng)用其中，就會(huì)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們?cè)谧灾魈剿髦袕?qiáng)化知識(shí)的掌握。[1]

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)教學(xué)中的重要性

雖然新課程改革已經(jīng)深入推行多年，對(duì)化學(xué)教學(xué)也已經(jīng)有了革新的要求，但當(dāng)前還是有很多化學(xué)教師沒有深入貫徹新課改教學(xué)理念，不能主動(dòng)擺脫傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，知識(shí)一味地為學(xué)生灌輸知識(shí)，不考慮知識(shí)的實(shí)際用途，致使學(xué)生對(duì)枯燥乏味的教學(xué)活動(dòng)缺乏興趣，教學(xué)效果也就可想而知了。[2]

把化學(xué)實(shí)驗(yàn)貫穿于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中具有十分重要的教學(xué)意義，具體主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠更為直觀、更近距離的接觸到實(shí)驗(yàn)過程，在親身參與和動(dòng)手實(shí)踐的條件下，極大地調(diào)動(dòng)了他們參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)積極性，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，這樣獲得的知識(shí)更容易理解和掌握；第二，能夠把抽象的化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楦泳唧w和形象的直觀現(xiàn)象。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生能夠親眼觀察到實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的各種化學(xué)反應(yīng)，并且還能親自體驗(yàn)操作過程，這就讓課本上的文字知識(shí)“活”了起來，就會(huì)更為立體可見，學(xué)生就會(huì)更容易的接受和記憶知識(shí)，提高了教學(xué)效率；第三，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面進(jìn)步，并且對(duì)深化教育教學(xué)改革，探索更為科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。[3]

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.研究運(yùn)用多樣化的實(shí)驗(yàn)方法

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)方法所占據(jù)的位置至關(guān)重要，不懂得科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法就不能正常的開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)該發(fā)揮創(chuàng)新思維，注重研究運(yùn)用多種實(shí)驗(yàn)方法，為學(xué)生展現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的神奇，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，調(diào)動(dòng)他們的思維能力，為課堂教學(xué)增強(qiáng)趣味性，營造和諧歡樂的教學(xué)氛圍。在實(shí)踐教學(xué)中，初中化學(xué)教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提前查閱與該實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)的各種資料，進(jìn)行思維的發(fā)散，探索運(yùn)用多樣化的實(shí)驗(yàn)方法，教師可以先為學(xué)生們演示一種方法，之后再要求他們自己運(yùn)用多種方法去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。例如在開展氧氣制備的實(shí)驗(yàn)過程中，教師可以先為學(xué)生演示高錳酸鉀的實(shí)驗(yàn)方法，要求學(xué)生要認(rèn)真觀察和理解整個(gè)實(shí)驗(yàn)程序和實(shí)驗(yàn)原理，然后再鼓勵(lì)學(xué)生去思考運(yùn)用其他方法來達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，比如有的學(xué)生可能會(huì)想到用二氧化錳和雙氧水，在兩種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)下也能產(chǎn)生氧氣。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)運(yùn)用不一樣的實(shí)驗(yàn)方法也能實(shí)現(xiàn)同樣實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)后，就會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，自覺調(diào)動(dòng)自己的思維能力，同時(shí)培養(yǎng)了他們的實(shí)踐操作能力，拓寬了他們的眼界，使其感受到化學(xué)知識(shí)的神秘和有趣。

2.充分發(fā)揮現(xiàn)代信息化設(shè)備的教學(xué)價(jià)值

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，把現(xiàn)代信息化設(shè)備運(yùn)用到教學(xué)中已經(jīng)是時(shí)代發(fā)展的必然選擇，當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校都配備了先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也應(yīng)該注重發(fā)揮其教學(xué)價(jià)值，運(yùn)用視頻、動(dòng)畫、圖片等方式，為學(xué)生更為全面地展示實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，尤其是運(yùn)用到那些具有很強(qiáng)危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)，這樣能夠在確保安全的基礎(chǔ)上，豐富教師的教學(xué)手段，通過對(duì)學(xué)生各種感官方面的刺激，使其體會(huì)到化學(xué)知識(shí)的奧秘，拓寬他們的視野。例如在開展氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，因?yàn)檫@項(xiàng)實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，但同時(shí)要想確保實(shí)驗(yàn)的安全順利進(jìn)行，就可以用多媒體的視頻播放來代替，也可以為學(xué)生展現(xiàn)氫氣燃燒的淡藍(lán)色火焰，而且還能播放氫氣與氯氣混合燃燒的爆炸場(chǎng)面，刺激學(xué)生的視聽器官，以警示他們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)切忌粗心大意，應(yīng)該時(shí)刻小心謹(jǐn)慎。

3.注重與現(xiàn)實(shí)生活相融合

化學(xué)知識(shí)廣泛存在于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活之中，將實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)融合到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生親切感，對(duì)于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣有著很大作用。因而，初中化學(xué)教師要注重化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的這種聯(lián)系，依據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生探索與生活密切相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。比如對(duì)于研究人體吸入氣體與呼出氣體的實(shí)驗(yàn)，教師就可以把點(diǎn)燃的火柴分別放到盛有兩種氣體的集氣瓶中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)盛有呼出氣體的集氣瓶內(nèi)火柴的火焰會(huì)慢慢減弱并熄滅，這樣可以得出兩種氣體中二氧化碳含量的多少是不同的。在這個(gè)與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有著很強(qiáng)的生活氣息，這樣更易于學(xué)生去理解和掌握知識(shí)。[4]

4.組織開展課外活動(dòng)，拓展實(shí)驗(yàn)范圍

課外實(shí)驗(yàn)也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一部分，是課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。初中化學(xué)教師可以組織學(xué)生參加各種課外興趣小組，開展家庭趣味小實(shí)驗(yàn)，通過交流探討，促進(jìn)化學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。比如可以引導(dǎo)學(xué)生去調(diào)查當(dāng)?shù)赝寥赖乃釅A性，以及農(nóng)民對(duì)農(nóng)藥的使用情況，也可以讓他們研究去制作簡易的凈水器，從而為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)，久而久之，他們的思維能力和知識(shí)應(yīng)用能力都會(huì)得到顯著提高，實(shí)現(xiàn)綜合能力的全面發(fā)展。

結(jié)語

總之，初中化學(xué)知識(shí)要注重化學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)的本質(zhì)特征，通過為學(xué)生演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)或者由學(xué)生自主操作，從而把抽象的化學(xué)知識(shí)變?yōu)榫唧w生動(dòng)的化學(xué)現(xiàn)象，同時(shí)也要結(jié)合日常生活實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生親切感，這樣他們就會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望，當(dāng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)感到富有趣味性的時(shí)候，就能顯著提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]李旭偉 . 初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用探究[J].文理導(dǎo)航，2016（8）：54-55.

[2]許瑾 . 趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)課程教學(xué)改革過程中的應(yīng)用[J].新課程：中學(xué)，2014（11）：17-18.

[3]周玉蓮 . 趣味性化學(xué)小實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].化學(xué)教育，2013（4）：77-79.

[4]周翔 . 如何提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率[J].中學(xué)生數(shù)理化：教與學(xué)，2015（2）：40-41.endprint