互聯網信息技術對高職院校音樂教育的影響

李晗

摘 要：近年來，互聯網信息技術的發展對我們生活的方方面面，產生了非常重要的影響。通過互聯網我們可以快速分享和傳播信息，這種發展也帶動了音樂藝術的繁榮，形成了具有互聯網特色的音樂文化。互聯網不僅改變了音樂的傳播手段和創作風格，對音樂教育也起到了較深的影響，在音樂學習的時間與空間方面都發生了巨大的變化。利用互聯網技術可以使學生在任何時間、任何地點利用碎片化的時間進行學習。在高職院校的音樂教育中，互聯網信息技術具有非常積極的影響，作為高職院校的音樂教師，在實際的音樂教學中一定要充分利用互聯網相關技術來輔助教學，還要適當地引導學生積極利用互聯網信息技術來進行主動的學習。

關鍵詞：互聯網 高職院校 音樂教育

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）07（b）-0212-02

互聯網信息技術的發展，改變了我們現在的生活方式，互聯網使萬物互聯我們每時每刻都在網上分享自己的生活、愛好、情感等。音樂也在互聯網技術的發展中出現了新變化，全世界的各種風格的音樂都可以在互聯網里面找到，很大程度改變了現代音樂的發展、也改變了現代高職院校的音樂教育，對學生和教師來說互聯網信息技術使他們之間的關系和教學方法出現巨大的變化，教師需要充分利用互聯網信息技術帶來的改變和便利，來提高教學的水平。

1 互聯網信息技術概述

1.1 概念

互聯網是指通過對多臺計算機的終端、客戶斷、服務端的弧線聯系都建立的互聯網絡，人們可以利用這項技術互相發送郵件、圖片、視頻、語言等，可以使兩個人利用兩臺計算機就可以進行協作工作、游戲等。信息技術就通過各種設備收集各種數據信息，然后利用計算機專門的軟件對這些聲色影像的數據進行在加工，在對這些信息進行傳輸、使用、加工、儲存的技術。互聯網技術和信息技術的相互依存，是一體的兩面。

1.2 特征

1.2.1 數字化

通過將復雜多變的復雜實物進行數據化處理，對這些數據進行編輯的轉換成為二進制代碼，儲存在計算機內部，以使得這些數據能夠通過互聯網信息技術來進行基于網絡的傳播和分享。

1.2.2 傳播速度的迅捷

在互聯網上傳播，都是利用信息化技術，將數據化的內容，通過光釬和電纜進行傳播，無限接近于光速的傳播速度大大提高了人們接受信息互相交流的速度。現在手機市場的高速發展，使每個人都可以利用手機隨時接收信息。

1.2.3 信息資源的充分共享

通過互聯網，轉化為數據的信息可以共享給無數的人，而且這種共享方式多數情況是免費的，這形成一種獨特的互聯網貢獻文化，促進了互聯網發展的繁榮。

2 基于互聯網信息技術的音樂創新發展

2.1 音樂創作的新方法

在沒有互聯網的過去，音樂創作都需要作者對樂器非常熟悉，或者本身就是一個優秀的音樂演奏者，利用真實的樂器演奏來進行音樂傳播，這對環境、空間、時間都有著較多的要求。但是有了計算機互聯網技術以后，所有樂器發出的聲音都可以轉換為數據并儲存在計算機里，創作者可以通過在電腦上的操作軟件對其進行編寫，不需要操作實體樂器，為創作者提供了更多的音樂創造的可能性，也擴展了音樂創作者的群體，使廣大音樂愛好者、發燒友都可以容易的進行創作、記譜、演奏以及傳播分享。

2.2 新的音樂領域

在傳統的音樂領域中，都是按照樂器的不同來劃分的，樂器不同，音色不同。但是在互聯網信息技術高度發展的今天，電子音樂橫空出世，帶來了新的音樂領域，創作者可以利用互聯網軟件技術模擬各種樂器的聲音，甚至可以合成出傳統樂器不能發出的電子音效，利用各種混合模擬器把各種聲音混合起來形成新的音樂，擺脫傳統實體樂器的局限。

2.3 新的音樂傳播方式

音樂的傳播一直是在逐步發展的，最原始的音樂只能在現場聽到沒有其他的傳播手段。在工業革命以后，科學技術的不斷發展，相應的傳播手段也在不斷的進步和發展，出現了唱片、磁帶、CD等多種傳播手段。現代互聯網信息技術的發展，為音樂的傳播方式也提供了新方式，數字化的傳播可以讓所有擁有互聯網設備的人都可以在互聯網上搜索到任何想聽的音樂，使音樂的傳播更加便捷快速。

3 互聯網信息技術對高職院校音樂教育的影響

3.1 對教師的影響

3.1.1 對老師的素質提出了更高的要求

互聯網信息技術運用到高職院校音樂教育中的時間較晚，所以高職院校的教師對互聯網信息技術在音樂教育中的運用不是特別了解，這就迫切需要提高教師的信息教育能力，使教師可以有效利用互聯網信息技術，來進行信息教育大背景下的音樂教學。要擺脫傳統音樂教育根據課程教材上課的方法，利用新的技術提高學生的音樂素質和興趣，要求學生學會使用最新的各種音樂編輯軟件和操作程序，開拓學生的視野。

3.1.2 上課資源更為廣闊

缺乏好的教材一直是高職院校音樂教育的一大弊端，教師在進行教學的時候所使用的教材，都是年代較為久遠的。學生在學校學習這些陳舊的教材，無法和當下的音樂環境聯系起來，缺乏學習動力和意愿，使學生對于音樂教育產生厭惡心理。但在互聯網信息技術的高度發展下，教師可以利用互聯網技術獲得全世界的最優秀的音樂教育素材，豐富音樂教學的儲備，為學生選擇豐富又具有吸引力的教學內容，提高學生的學習興趣，更好地實現音樂理論與實踐的教學目標。

3.1.3 上課的形式更為豐富

在使用傳統教學法的音樂教學中，教師在臺上講得如癡如醉，學生卻在下面學得枯燥無味，這種單調的學習方法非常的低效。擁有了互聯網信息技術以后，教師的教學方法得到了巨大改善，可以利用互聯上海量的聲色影像，通過多媒體教具帶到課堂上，更直觀全面地展現音樂的魅力，充分調用學生的視聽感官，增加學生對于學習的主動性。而且互聯網技術的發展還可以幫助學生快速把音樂理論進行實踐，還可以通過相應的軟件找出他們的錯誤，這樣就可以讓教師當場進行指導改正，大大提高了教學的水平。

3.2 對學生的影響

3.2.1 學到內容更加豐富多彩

對于學生來說，音樂的學習是一個不斷發展積累的過程，不是簡單的階段性學習可以掌握的，需要在未來做好終生學習準備。高職院校的音樂課程教學傳統而又老舊，嚴重的與現代社會的音樂發展脫節，所以在學生未來的就業方面也起到阻礙作用。為此在利用互聯網信息技術加強教師對音樂教育質量的同時，也需要學生發揮自覺主動的精神，配合好教師的課程安排。對互聯網信息技術新發展出來的電子音樂的剪輯、編輯、制作等更需要借鑒學習。

3.2.2 學習能夠自主安排

高職院校的音樂教育主要依賴學生的主動學習，教師在一邊輔助指導，從中學升到高職，大部分的學生還不能適應主動學習的學習模式，使之學習效率不高，而如何才能很快地提高學生的學習主動性呢，互聯網信息技術的發展解決了這一問題。在互聯網上學習可以不受時間地點的限制，在生活中利用互聯網技術，尋找到零碎的時間來進行學習，主動安排自己的學習時間；而互聯網上的學習內容也是豐富而富有吸引力的，學生可以根據自己的興趣來進行選擇。這些都使學生充分感受到了主動學習的樂趣，良性循環下，學生的學習主動性被激發，進而形成習慣，最終提高學習水平。

4 結語

通過以上的闡述，我們了解到互聯網信息技術對高職院校的音樂教育有著非常積極的影響，作為高職院校的音樂教師，在實際的音樂教學中一定要充分利用互聯網相關技術，來輔助教學，還要適當引導學生積極利用互聯網信息技術，來進行主動的學習。

參考文獻

[1] 潘曰花.信息時代多媒體技術對技工學校音樂教育的影響分析[J].中國校外教育，2017（8）：161-162.

[2] 郭思村.論音樂教育網站的功能與意義[D].上海音樂學院，2009.

[3] 楊立.現代教育技術在高中音樂新課程教學中的應用研究[D].華中師范大學，2008.endprint