技工院校班主任現狀及班級管理方法探索

王強

摘 要：隨著國家對職業教育的重視，越來越多的學生進入了技工院校學習，但由于上技工院校的學生文化水平低、學習能力差，給技工院校的學生管理帶來了很大的難度。比如學生經常遲到、曠課、打架、早戀、厭學等，對于這些問題，如何來解決？接下來我作為班主任來談談技工院校班主任現狀及班級管理的一些經驗和方法。

關鍵詞；技工院校；班級管理；方法；探索；班主任

一、技工院校班主任現狀和學生特點

（一）技工院校班主任工作現狀

由于技工院校的學生成分復雜、水平參差不齊，加上學校對班主任的考核力度加大，使得班主任的工作很難干，甚至沒有人愿意干。班主任的工作內容繁多，凡是與學生有關的事情都是班主任的事，比如說，學生不上早操，不去晨讀，上課遲到，曠課，衛生區衛生差，教室衛生差，宿舍衛生差，催繳學費和書費和補考費。都是班主任的事。

（二）技工學校學生特點

學生正處于青春期，不好管理；上技校的學生多數是學習比較差，紀律性差。學生存在的問題，主要有以下幾個方面：第一，缺乏感恩思想，既不感恩父母，也不感恩老師和同學；第二，缺乏社會公德心，經常講粗言穢語，亂扔垃圾，在公共場合大聲喧嘩，在宿命不講衛生；第三，缺乏禮貌，目無尊長，眼無同學，唯我獨尊

二、如何調動班主任的工作積極性

1、提高班主任的待遇。班主任值班要有值班費，班主任優先評定職稱和晉升職務。2、減少班主任的工作壓力?？梢猿浞掷脤W生會的力量來管理學生，也可以采用以老帶新來管理班級。3、教學和學管分開。現在班主任既要代課又要管理班級，心力交瘁，可以安排專職班主任來管理學生，讓負責教學的老師專心教學，學生管理老師全心搞好學管。

三、班級管理經驗

（一）加強班級制度建設

要想管好一個班，沒有一個科學的、可行的班級管理規范是不行的。這個制度必須是民主的，得到全班同學的認可才行。用制度管人，而不是人管人。每次帶新生班之前，先和同學們一塊制定班級管理處罰條例，班級制度一旦制定，就要堅決執行，任何人不得違反。

1、實行量化考核制，主要是學生會對本班量化和班主任和班長對本班量化為主。班主任和班長每周對班級量化2次。實行日記錄，周公布，月公布.周公布：宿舍排名，個人排名。個人量化納入考試成績與就業掛鉤。2、請銷假制度：在校請假，病假要有醫院或診所出具的證明。不能上操，由醫院出具證明，提前一天請假。事假須有家長電話。流程是班長簽字，副班主任、班主任簽字，將假條放在班長處。

（二）加強班級文化建設

好的班級文化能營造一個積極向上的班級氛圍。學生的發展靠的是班級文化的影響，因為人有從眾的心理。如何營造良好的班級文化呢？我認為應該做好以下幾方面：

1、晨讀名言警句。比如說，今天不敬業明天就失業，今天工作不努力，明天努力找工作等等，從思想上改變學生，因為思想決定行為。思想改變了行為就會改變。2、關愛潛能生，讓潛能生參與班級管理。優秀的學生不用管理，真正需要管理的是那些潛能生，管理并不是管，而是去主動的關心他，愛護他，讓他感覺到班級的溫暖，老師的溫暖。比如可以讓潛能生領著晨讀或領著跑操，能增強自信。多鼓勵和表揚潛能生。3、表彰先進、打擊落后。對表現好的學生要表揚， 表現差的要批評。不打擊落后就是淘汰先進。4、每月看一場電影聽一首歌。先后讓學生觀看很多勵志電影，比如《當幸福來敲門》，《背起爸爸上學》等，讓學生收聽《相逢是首歌》，來增強班級同學們的友誼

（三）加強對班干部的培養

1、班干部是班級的骨干，是學生和老師的橋梁，是學生學習榜樣。班干部的選用很關鍵。選用標準時德才兼備。班干部設置：班長：由月度考核，優秀舍長產生，任務：上課考勤，開會、量化，衛生。早七點十五，帶領衛生委員，檢查被子，不合格的，掀掉，舍長自檢后，班長驗收合格才可離開，打架事件或要及時和班主任匯報。2、班干部的選拔和考核：方式：競選，面試，和試用、考核。班干部的培訓：定期班干部培訓。定義，作用、工作方法、工作要求?？己耍哼B坐法，建立對班干部的考核機制。

為了增強班干部的責任心，不能干好肝腦一個樣，要對班干部進行月度考核和年度考核?？己藘热莘譃槊裰髟u議、工作業績、班主任評價等。班委要求：管人先管己。語言文明，注意語氣，語氣柔和，擺正為學生服務的心態。嚴禁出手打學生。已經發現從嚴處理，撤職，追究刑事和民事責任，管理方法，不服從管理，著班長。

（四）對學生要嚴格管理，引入企業的管理模式

現在企業實行的是5s管理，遲到，曠工是要受到處罰的。為了讓學生盡快適合社會，班級管理應該和企業管理接軌。整理、整頓、清掃、清潔、清心。

（五）班主任守則

1、不打罵學生，嚴禁打學生，不體罰、不侮辱、指責、挖苦學生。學生犯錯很正常，班主任要有耐心，學生是發展中的人，不完善，要牽著蝸牛散步。2、該說的說，不該說的不說。不要說學生的隱私，不要學生一犯錯，就給家長打電話，該和家長溝通要溝通。3、賞識教育，多發現學生的閃光點。多鼓勵，少批評，當眾表揚，背后批評。4、嚴慈相濟。犯了錯的學生，該嚴肅就嚴肅，對生活需要幫助的該幫助要幫助。

參考文獻：

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