淺談小學低段課外足球活動及其意義

劉陽平

摘 要：“德智體美”作為教育全面發展的評價標準，要求學校和教師要注重學生的綜合發展。小學課外活動是教師對學生進行“德智體美”教育的重要途徑之一，與課堂教學相輔相成；而“世界第一運動”足球在小學生中有著廣泛的基礎，是促進學生全面發展和綜合素質提升的有效手段，對學生發展有重要的意義。如何開展小學低段課外足球活動？一是辦足球趣味活動；二是家校聯手的足球親子活動；三是巧設足球比賽。

關鍵詞：小學；課外活動；足球；意義

中圖分類號：G807.3 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.04.030

學生全面發展依賴于多元化的教學內容和教學方式。課堂教學作為教學主要方式，對學生的發展、知識積累起著重要的作用；課外活動輕松有趣、實操強、感受深刻，對學生的“德智體美”發展也起了重要的作用，是教學過程中不可缺少的教學方式。享有“世界第一運動”美譽的足球，在小學課外活動中深受學生的喜愛，是重要的課外活動之一。

足球活動根據不同學段的學生有不同的活動方式。以下根據筆者小學低段的教學經驗，淺談小學低段課外足球活動的形式以及其重要的意義。

1 辦足球趣味活動，激發學生興趣，增強學生生活體驗

小學低段學生處于初級發展階段，童心大，玩性也大。課外足球活動作為一種團體性的活動，其游戲性、趣味性以及團體性強，以足球為主設置的趣味活動符合小學低段學生的性格特點和學習習慣；一方面可以激發學生參加活動的興趣，另一方面由于實際活動參與，可增強學生對活動實際體驗，加強學生的感受，有利于培養學生表達、溝通和合作能力。

在開展課外足球活動時，筆者依據“循序漸進”的原則設置了以下的活動：

1.1 “足球貓抓老鼠”活動

“足球貓抓老鼠”游戲規則是：把學生分為6-8個人一組，從其中抽出1人作為“貓”，其他學生是“老鼠”。“老鼠”圍成一個圈，然后“貓”在圈子中間；“老鼠”在圓圈內互相傳遞足球，“貓”就要攔截足球。如果“貓”成功攔截足球，那“貓”就和被攔截了球的“老鼠”互換角色；如果“貓”一直沒成功攔截球，那就保持“抓鼠”的運動。

“足球貓抓老鼠”運動不會很激烈，而且會拉伸、活動學生的筋骨。這活動一是幫助學生熱身，做好運動準備；二是以學生熟悉的“貓和老鼠”故事為背景，激發學生參加活動的興趣；三是在攔截與防止被攔截運動中，鍛煉學生體質的同時，激發學生自主思考對策，培養學生的觀察能力和判斷能力。

1.2 “足球曲線運動”活動

“足球曲線運動”是指在同一直線上擺5個雪糕筒，每5人為一小組；第一位學生帶球繞過每一個雪糕筒，繞完5個后把足球傳回來給下一位學生，第二名學生接著繞，以此類推，直至組內5名學生都完成了“曲線運動”。游戲規則要求雪糕筒不能漏繞，如有漏繞需從起點重新開始。“足球曲線運動”是計時活動，每組限時5分鐘，如果超過5分鐘就算失敗，需要接受懲罰。

“足球曲線運動”因為每個小組限時5分鐘，那么每一個學生平均只有1分鐘的時間，那他們要在緊張的計時活動中學會冷靜，同時也要學會給下一位伙伴預留足夠的時間。所以這活動的意義一方面是要鍛煉、檢測學生控球能力，另一方面是培養學生團隊合作意識和緊張情緒處理能力。

1.3 “足球射門”活動

“足球射門”是以5名學生為一組，然后在固定的距離向對方球門射球，射進1球得1分，最高是5分，最低是0分。勝利的隊伍將會獲得獎勵。

“足球射門”活動設置的意義是讓每一位學生體會射門的快樂，讓成功射門的學生感受到進球的激動、喜悅；同時，也讓沒有成功的學生體驗失敗的不快樂，增強學生對生活的體驗，鍛煉其應對各種事情的心態，激勵其努力前行。

2 學校家庭聯手足球親子活動，培訓學生愛的能力

著名心理學家詹姆斯·多伯森說：“尊重他人的有責任感的孩子，產生于愛和管教適當結合的家庭中。”父母對孩子的愛、管教決定了孩子的行為習慣和處事方式，父母對孩子的影響甚至要遠多于學校對孩子的影響。所以，在小學低段學生的課外足球活動中設置親子活動，讓學生和父母共同體驗活動，增強雙方的溝通、交流。

課外足球親子活動設置以下三個活動：

2.1 “背孩子曲線運球”活動

活動分組參加，每組由5個家庭組成；家長把孩子背在背上，然后腳控足球作繞雪糕筒的曲線運動。活動要求家長必須把孩子背在身上，并且要按照雪糕筒順序逐一把足球運過去；如存在漏繞雪糕筒的情況，需重新從起點開始。

2.2 “家庭運球”活動

活動要求家長與孩子要用除了手的身體其他任何部位，雙方共同把球運到指定的地點。如果在運球途中掉落或是用手接觸了足球、或家長和孩子只有一方接觸足球，則需要返回該項運動起點重新開始。

2.3 “足球保齡球”活動

活動事前按照保齡球造型擺好裝滿水的瓶子，然后家長和孩子要在指定的地方，用腳踢足球把水瓶推到。踢球由家長一次、孩子一次交替進行，踢球次數不限，直至把所有瓶子推到為止。

以上三個活動是連貫性的計時活動，家長和孩子要依次完成每一個活動，最后用時最少的家庭獲勝，并獲得相應的獎勵。

這樣的課外足球親子活動，一是豐富了孩子的課外活動，其次更重要的是增加家長陪伴孩子的時間，增加家長與孩子之間的溝通、交流，讓孩子感受更多來自父母的愛；同時父母也可在活動中更多了解自家的孩子，給予更多的愛和更好的教導。孩子是學習能力很強的群體，在活動中感受更多父母的愛，將有助于培養學生接受愛、給予愛的能力。

3 巧設足球比賽，進一步促進學生全面發展

足球作為一種競技運動，需要真正的比賽才能真正體會足球的速度與激情、團隊合作與個性發展。所以在課外的足球活動中，除了會開展足球訓練以及足球趣味活動外，還會組織小學低段學生足球比賽。開展足球比賽，能夠讓學生真正體會到場上奔跑的快樂、團隊合作的重要、進球的激動以及失球的挫敗，增強學生對足球的感受和對各種情緒的感受，進一步促進學生的全面發展。

足球作為一項體育運動，足球的跳躍、奔跑有效地鍛煉學生的體質，促進學生的身體健康；足球作為一項課外活動，其豐富的呈現方式大大增加學生課余生活的樂趣；足球作為一項世界運動，足球的精神可給予學生鼓舞和指引，促進學生綜合素質的提升和全面發展。作為教師，還要繼續開發更多關于足球的教學活動，給學生帶來更多有趣、更有效的學習方法，使學生能在學習中感到快樂，能在快樂中健康成長。

參考文獻：

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