怎樣讓學(xué)生找到語(yǔ)感

袁玲俐

摘要：語(yǔ)感就是對(duì)語(yǔ)言自我感受、自我領(lǐng)悟的能力，是語(yǔ)言訓(xùn)練到熟能生巧的表現(xiàn)。培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率和積極性。因此，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中改革和創(chuàng)新英語(yǔ)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好語(yǔ)感尤為重要。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；語(yǔ)感；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）06-0014

一、多朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感

朗讀背誦是培養(yǎng)語(yǔ)感的基本方法，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讀得越多，讀得越好，就越能體會(huì)到文章的思想內(nèi)容并受感染。當(dāng)讀到滾瓜爛熟時(shí)，當(dāng)學(xué)生能注意到句子的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，意群停頓，讀英語(yǔ)的韻味和美感，文章中的短語(yǔ)、句子、表達(dá)方法就會(huì)被學(xué)生消化吸收，從而激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言文字敏銳的感受力。

進(jìn)行朗誦訓(xùn)練時(shí)要注意以下幾方面：1. 把好語(yǔ)言關(guān)，掌握單詞的正確發(fā)音和句子的正確朗讀，只有單詞的發(fā)音正確了，句子的輕重音讀正確了，才談得上有語(yǔ)感。2. 聽教師范讀，范讀就是示范性的朗讀，可以由教師范讀，也可以用教學(xué)磁帶代替教師范讀，還可以讓朗讀水平高的學(xué)生范讀，最好是教師范讀，范讀可以為學(xué)生提供榜樣，范讀時(shí)教師的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、神態(tài)、動(dòng)作，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。通過范讀，反復(fù)朗讀，就可以提高學(xué)生的朗讀水平，達(dá)到訓(xùn)練語(yǔ)感的目的。3. 分角色朗讀，可以訓(xùn)練語(yǔ)感，加深對(duì)作品的理解和體會(huì)。4. 舉行朗讀比賽，比賽的形式可以很好地激發(fā)學(xué)生朗讀的興致，提高他們對(duì)讀英語(yǔ)的興趣。

二、抓緊寫作訓(xùn)練，發(fā)展語(yǔ)感

創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多寫。學(xué)好英語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感需多寫英文，而知識(shí)的積累和模仿運(yùn)用在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，尤其是英語(yǔ)寫作中顯得極為重要。在教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，讓學(xué)生隨時(shí)注意記錄一些有用的詞、精彩的句子和短文，還要他們經(jīng)常翻閱或背誦，并多加模仿運(yùn)用，使優(yōu)美的詞、各種表達(dá)方式、寫作技巧爛熟于心，為提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和培養(yǎng)語(yǔ)感奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

筆者在教學(xué)過程中就一直建議學(xué)生在日記里把自己的所見、所聞、所感用英文寫下來(lái)，哪怕只寫兩三句，不間斷練習(xí)，到高三時(shí)，他們都會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)自己得到了一個(gè)無(wú)價(jià)之寶，那就是“用英語(yǔ)思維的能力大大增強(qiáng)了，不再是通過漢語(yǔ)來(lái)拼湊英語(yǔ)句子，英語(yǔ)語(yǔ)感的成熟和成型就是用英語(yǔ)思想的能力，而寫作訓(xùn)練對(duì)于用英語(yǔ)思維能力的發(fā)展極有好處。

學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都需要語(yǔ)言環(huán)境。正常幼兒都能逐漸學(xué)會(huì)母語(yǔ)，能分辯詞的輕重、語(yǔ)調(diào)的高低，這有力地說(shuō)明語(yǔ)境對(duì)語(yǔ)感培養(yǎng)的重要作用。

三、開辟聽說(shuō)環(huán)境，增強(qiáng)培養(yǎng)語(yǔ)感

學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都需要環(huán)境，正常幼兒都能逐漸學(xué)會(huì)母語(yǔ)，能分辯詞的輕重，語(yǔ)調(diào)的高低，這有力地說(shuō)明語(yǔ)境對(duì)語(yǔ)感培養(yǎng)的重要作用。

首先，在教學(xué)中，教師要堅(jiān)持“盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)”的教學(xué)原則，并借助一定的身體以及教學(xué)媒體，加強(qiáng)英語(yǔ)的信息輸入量，以盡量減少學(xué)習(xí)對(duì)母語(yǔ)的依賴性和母語(yǔ)思維習(xí)慣對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的負(fù)遷移，促進(jìn)學(xué)習(xí)良好口語(yǔ)語(yǔ)感的有效形成。還有，教師盡量利用英語(yǔ)釋義，而不用母語(yǔ)作為中介的翻譯。即使使用，也應(yīng)該分析、對(duì)比，并盡量在大量呈現(xiàn)后再鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，這有利于學(xué)生準(zhǔn)確掌握詞匯的內(nèi)含和外延。因?yàn)橛靡环N語(yǔ)言解釋另一種語(yǔ)言不一定都能做到一一對(duì)比，完全準(zhǔn)確，反而易產(chǎn)生語(yǔ)義上的偏差和表達(dá)上的歧義。因此，我們要盡量避免讓學(xué)生從“中文——英文的翻譯過程中獲取信息或語(yǔ)言知識(shí)，這樣會(huì)妨礙良好英語(yǔ)口語(yǔ)感的生成，而要鼓勵(lì)學(xué)生從中文——英文的直接英語(yǔ)思維中提取語(yǔ)言信息，并在一定語(yǔ)境中通過強(qiáng)化、運(yùn)用形成良好的語(yǔ)感。

其次，運(yùn)用錄音機(jī)、投影儀、語(yǔ)音室、多媒體等創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)聽說(shuō)情景，借助幽默地道的原聲錄音帶，生動(dòng)有趣的畫面，特別是多媒體教室的動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)他們的聽說(shuō)欲望。上課時(shí)還可通過英語(yǔ)值日生匯報(bào)?？磮D說(shuō)話、復(fù)述課文、討論問題等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口的習(xí)慣，提高口語(yǔ)能力，還可讓學(xué)生自編、自演短劇。用英語(yǔ)講述精彩的小故事，通過集體交流，有效地培養(yǎng)語(yǔ)感。

再次，積極開展課外活動(dòng)，要學(xué)好一門外語(yǔ)，光靠課堂時(shí)間是不夠的，課堂時(shí)間畢竟有限。開展課外活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)更多的英語(yǔ)環(huán)境，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的能力。平時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課后多聽英美人士朗讀的磁帶，多看英語(yǔ)電視節(jié)目，課間，同學(xué)之間，內(nèi)容可以是自由會(huì)話，趣味游戲，英語(yǔ)講座，聽力比賽或小品表演等，每學(xué)期還可以組織英語(yǔ)演講比賽，英語(yǔ)歌曲比賽等等，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸和使用英語(yǔ)。

四、增加閱讀訓(xùn)練，提高語(yǔ)感

1. 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的閱讀方法，提高他們的語(yǔ)篇理解能力。詞語(yǔ)和句子是組成語(yǔ)言大廈的建筑材料，是構(gòu)成文章的基本單位，文章的中心思想，作者的思想感受都是通過主題句表達(dá)出來(lái)的，我們只要抓住這些重點(diǎn)的詞句進(jìn)行分析、比較和細(xì)細(xì)品味，學(xué)生的語(yǔ)感就會(huì)升華，通過對(duì)每段主題句的分析和比較，學(xué)生便會(huì)對(duì)作者的思想產(chǎn)生深刻的印象，在反復(fù)閱讀過程中既理解了文章的主要內(nèi)容，又加強(qiáng)了語(yǔ)感的培養(yǎng)。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生多讀英語(yǔ)原著，多查英文詞典。人腦就像一個(gè)用來(lái)容納知識(shí)的容器，輸入的語(yǔ)言信息越多，經(jīng)過更新、鞏固、積累、輸出的語(yǔ)言會(huì)越來(lái)越順，水平也會(huì)越來(lái)越高，選擇趣味性，故事性強(qiáng)的英文名著簡(jiǎn)寫本作泛讀輔助材料，以及英文報(bào)刊，雜志等不僅能增強(qiáng)詞匯量，增進(jìn)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言水平，而且可以增長(zhǎng)英語(yǔ)國(guó)家文化風(fēng)俗知識(shí)及社會(huì)、歷史、政治見識(shí)，開拓視野。

另外，英語(yǔ)詞典是學(xué)好英語(yǔ)必不可少的工具書，是學(xué)習(xí)過程中無(wú)聲的教師，學(xué)生學(xué)外語(yǔ)都應(yīng)該準(zhǔn)備一本英漢詞典，在字典中可以得知單詞的準(zhǔn)確讀音，拼寫和詞性詞義，構(gòu)成的詞組，固定搭配，典型的例句和同義詞辯析等。同時(shí)了解中西方文化差異，深化語(yǔ)感也是語(yǔ)言交際的工具，不了解交際對(duì)象的文化背景，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生歧義，也就不可能有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，所以在平時(shí)的教學(xué)中，教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹一些西方文化差異。

總之，語(yǔ)感是語(yǔ)言信息在意識(shí)中的強(qiáng)化，日積月累形成的，教師要持之以恒地采用多種方法和途徑，引導(dǎo)學(xué)生在一切英語(yǔ)語(yǔ)言活動(dòng)中感悟。這樣，學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感就一定能培養(yǎng)起來(lái)。endprint