當代大學生政治參與困境及對策分析

摘要：隨著社會的快速發展，政治體制改革不斷深入，大學生的政治參與意識也在逐漸增強。然而，隨著民主進程和社會轉型的不斷深化，大學生在政治參與的過程中也遇到了各種各樣的問題，從而陷入了層層困境。結合大學生政治參與的現狀分析困境產生的原因，旨在為大學生健康有序的政治參與提供有益的借鑒。

關鍵詞：大學生；政治參與；困境；對策

政治參與，指的是公民自愿地通過各種合法方式影響公共權力的行使和公共政策的制定與執行過程的行為。就大學生而言，作為成長中的政治人，他們的政治參與狀況一直與國家和民族的發展息息相關。然而，近年來，隨著社會的急劇變化、國際格局的改變、新興技術的發展，大學生的政治參與呈現出了許多新的特點，產生了新的問題和趨勢。

一、大學生政治參與中的困境

（一）理論準備上的薄弱和欠缺

理論知識的學習和內化更是增強政治認知，促進政治參與的必要條件。然而，當今社會，大學生對于相關政治理論的學習是遠遠不夠的。相當多的大學生，他們并不太注重提升自身的政治素質，對教師所授知識和書籍涉及的相關政治理論也不太感興趣，因此在學習的過程中往往會顯得比較漫不經心，還有部分學生雖然學習了相關政治理論，但他們只是注重了對理論知識的淺顯掌握，而沒有探求深層次的內涵，以至于不會把理論知識運用于實踐當中，這就使得學生空有理論但不會運用。這種情況的長期存在，導致學生在理論儲備上顯得薄弱和欠缺，直接影響大學生的政治認知，從而影響對國家政治、社會生活的政治認同程度和參與效度。

（二）政治參與態度冷漠

當今社會，大學生參與意識不夠，政治參與思想不強。在學校，他們不關心政事或者很少提及政治，表現出“事不關己”的態度，在學院班級，相當一部分大學生，如果不是硬性要求，他們不會參加任何組織活動。而對于選舉活動，他們多是在組織的動員與號召下被動參與，而且多數人認為自己“人微言輕”，不愿意提出自己的意見，而且他們從心底認為“自己根本沒有能力影響政府決策，而且政府決策的成敗與自身的關系也不大”。這一系列的消極悲觀想法使得大學生的政治參與呈現冷漠化狀態。

（三）政治參與動機功利化

大學生思想活躍、自我意識強烈，容易受到外界因素的干擾而陷入困境。其中比較突出的就是受到功利主義的影響，不能用理性的眼光來認識和理解社會政治生活，最終造成在政治認知層面的膚淺化和直觀化。比如，在學院班級活動中，有的學生會根據將要獲得的利益來評判是否參加，還有的大學生把入黨、擔任學生干部等事情作為加分、評獎的手段和工具。顯而易見，這些學生的眼里只看到參加活動帶給自身發展的好處，而沒有看到作為一名合格大學生身上應持有的責任。這種功利化的政治參與動機，如果任其發展，不僅不利于學生的成長成才，更會影響社會主義民主化進程的發展。

（四）網絡政治參與的無序化

在現代社會，網絡、電視、廣播、報紙和雜志等大眾傳播工具的發展和普及，大大提高了政治信息的傳播速度?，F在的學生基本處于手機、電腦不離手的狀態，由于他們獲取信息的途徑十分便利，因此可以有效關注各方面的政治動態，同時也可以隨時隨地的在網絡上發表自己的看法。然而，這種快捷、簡單的參與方式，使得大家自由行為、自由言論、甚至是為所欲言，不管正確的、錯誤的，還是激進的、保守的統統混雜在一起。顯然，這會造成網絡政治參與出現無序混亂的情況。

二、大學生政治參與困境的原因分析

（一）參與體制不完善制約大學生政治參與

目前來說，我國已有的社會制度為政治參與提供了保障，但立法還不夠健全、機制也并不完善，這在很大程度上制約著大學生有序政治參與的程度。大部分高校都沒有專門制定關于保障大學生政治參與權利、引導大學生參政議政的相關規章制度。因此，往往出現參與渠道有限、參與空間狹窄的情況，而且并不是所有學生的政治意見和建議都能夠及時準確的傳達到學校的管理層。顯然，這在一定程度上降低了大學生政治參與的積極性。因此，就如何在實際政治參與過程中做到規范政治參與、拓寬參與路徑、提供制度保障還需要國家以及相關政府部門的不斷努力。

（二）高校教育存在的缺陷弱化大學生政治參與

學校是傳播文化的專門機構，是進行政治教育的重要場所，許多大學生的政治觀點、政治態度、政治信仰都是在此形成并加以強化的。然而長期以來受教育體制和應試教育的影響，目前有的學校存在著傳統教育方式，造成學生政治學習興趣不濃，時常缺席課堂。除此之外，加之政治理論教育的“軟重視”以及教育硬件設施不夠等因素造成了科學嚴謹的理論教育課成了空洞的說教，甚至讓學生們產生了逆反抵制心理，從而影響大學生政治參與的積極性。

（三）大學生自身因素阻礙積極政治參與

由于大學生特殊的心理和生理狀態，他們在政治心理上呈現出矛盾性特征。一方面，他們思想活躍，獨立意識增強，希望能夠自主的參加社會政治活動。另一方面，他們涉世未深，政治上遠未成熟，情感上比較偏激，情緒上容易沖動。這樣不夠成熟、不夠穩定的政治心理導致思想和行為上的偏差出現，再加上學校的政治理論教學內容與社會現實狀況有差距，思想政治教育難于深入，即使他們有一定的政治認知基礎，但卻與實際需要的政治參與知識與能力相距甚遠，所以常常出現政治參與熱情很高，但參與水平有限的局面。

（四）網絡等新媒體誤導大學生政治參與

網絡等傳媒在傳遞信息時，也在向大學生傳播某種政治觀念、政治態度和政治情感，從而影響著大學生的政治參與力度。微博、博客等自媒體的出現，每一個人都在從獨立獲得的資訊中，對事物做出判斷，這有利于政治參與。同時，由于網絡文化的多樣性、雙重性，使得大學生在眾多的信息中很難做出正確的選擇，容易造成判斷失誤和價值混淆。這些網絡事實無不表明，互聯網在潛移默化中已經影響了大學生的政治參與，不僅影響了大學生政治參與的內容、參與的廣度與深度，還影響了其政治參與的途徑與方式，而且這種影響十分廣泛，不易察覺。endprint

三、引導大學生有序政治參與的對策思考

（一）完善政治參與機制，暢通政治溝通渠道

在我國，已存在政治制度中包括人民代表大會制度、基層群眾自治制度、信訪制度等都是保證公民政治權利不受侵害的重要制度，對這些相關制度在實際操作過程中的不斷完善，能夠在最大程度上保證健康有序的政治參與。這些年，我們的各級黨組織和政府機關擴寬了人們參政的民主渠道，就學生來看，比如信訪、申訴、舉報等政治渠道，為青年大學生表達政治熱情和政治意愿提供了更加廣泛的機會和舞臺，從而提高了大學生的政治參與效率，最大限度地滿足了大學生的要求。因此，國家和政府還需不斷擴展制度化的政治參與渠道，不斷完善政治參與機制，將青年學生的政治熱情和意愿有效的吸納到政治體制之中，激發政治活力。

（二）強化高校政治理論教學，動員學生積極參與

學校在引導學生形成正確世界觀、人生觀、價值觀等方面發揮著不可代替的作用。高校在開展的“兩課”教學中，對大學生進行系統的民主法制知識教育，提高了學生的民主法制觀念，但在涉及政治參與方面的知識卻相對有限，有的學生根本不了解政治參與。因此，學校應該充分發揮課堂教育主渠道的作用，對學生進行系統的教育，提高學生政治參與的自覺性。同時，還要加強學生課外的政治理論閱讀，采取多種形式，激發政治參與熱情，讓學生了解一些相關的參與程序，掌握更多的政治知識和政治能力。比如，學?？梢蚤_展社會實踐考察活動，宣傳政治民主參與的基本知識，讓大學生親自接觸和了解，也可采取聽講座、作報告等方法來動員學生積極政治參與。

（三）提高自身政治素養，增強政治參與能力

良好的政治素養和政治參與能力是提升學生甄別信息并進行判斷能力的重要條件。大學生如何提高自身素養，做新時期社會主義的建設者和接班人，需要做到以下幾點第一，加強政治理論的學習。大學生要堅持馬克思主義意識形態的指導地位，堅持用中國特色社會主義理論武裝頭腦。同時，積極主動的學習黨在現階段的各項方針政策，培養政治敏感性，提高政治參與意識。第二，積極投身社會實踐，提高政治參與能力。實踐出真知，只有通過各種社會活動，才能把所學到的知識充分運用于實踐，做到真正的“知行合一”。在這個過程中，大學生不僅得到了經驗，而且開闊了視野，還從反復的實踐過程中提升了自身的能力，為進行積極的政治參與做好了準備。

（四）規范網絡政治參與，加強學生自律教育

當今社會，互聯網正深刻影響著人們的生活、學習、工作和思維方式。如今，網絡在當代大學生政治參與的過程中發揮著越來越重要的作用，已經成為重要的傳播媒介和手段。然而，網民行為的自主性和網絡環境下的高度自由空間引起了網絡信息狀態的混亂以及非理性的網絡行為，這對健康有序的政治參與形成新的挑戰，因此加強和完善網絡立法勢在必行。雖然，網絡是一把雙刃劍，但是學生從中受到的是正面影響還是負面影響，起決定作用的還是學生自身的自律能力。因此，我們還要加強大學生的自律教育，堅持用科學文化知識來教育和引導他們合法用網，做到 “自警”和“自省”，做文明網絡人。

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作者簡介：陳月堯（1992—），女，漢族，四川資陽人，西華師范大學馬克思主義學院在讀碩士研究生，研究方向：思想政治教育。endprint