后進生轉化教育工作

吳生飛

摘要：在學校的教育教學工作當中，后進生轉化工作一直是學校的重點工作項目，也是比較困難的工作。在解決后進生轉化教育問題上，每個人應該都有自己的見解和措施，我認為要解決后進生轉化問題，就要從確定后進生，了解其情況，找到其落后的根源，從實際情況出發，逐步去解決問題，促使學生不斷進步。

關鍵詞：后進生；轉變；方法

在教育詞典中對“后進生”是的定義是：在班級日常學習生活中經常違反學校規則、道德原則，或者犯過嚴重錯誤的學生。他們通常表現是思想覺悟不高，經常違反紀律，不能按時完成作業等學習任務。后進生有兩大類，一類是智力型后進生，另一類是非智力型后進生。大多數是由于生活中學習中生理缺陷，情態缺陷，知識缺陷，心理缺陷所致，后進生是學校工作的一個重點和難點，努力做好后進生的轉化工作是學校教育的重中之重，是實施素質教育的重要組成部分，也是教育工作的一個“老大難”，因而對他們采取怎樣的方法和措施去做好轉化工作，一直以來是教育工作者認真探索和研究的課題。

“轉差”工作包括以下內容：一是確定后進生名單；二是了解基本情況和致后原因分析；三是執行轉化措施。

一、找出后進生，了解其致后原因，是做好后進生轉化工作的前提條件

（一）確定后進生。一是從學校或班主任那兒查閱各位后進生的檔案，全面了解分析他們的德智體，特長和家庭情況，從中了解情況；二是要做到細致入微，對學生要認真聽取他們的心聲，觀察他們的言行舉止，要進行一番深入細致地觀察摸底。

（二）分析基本情況和致后原因。通過分析總結歸納，我們認為后進生可以分為三個類別：一是行為差，二是紀律差，三是成績差。而導致“三差”的主要原因可以歸納為五個方面：一是受環境因素的影響，二是受教學因素的影響，三是受家庭因素的影響，四是受生理因素的影響、五是個人心理因素的影響。對這“三差”、“五因素”，后進生們有的可能有其中的某一個因素，有的則是多種因素共同影響。

二、轉化措施

（一）了解和研究后進生，減輕他們的心理負擔。

要改造一名后進生，就要了解和研究后進生，因些要求教師一定要深入學生中去，潛能生的心理負擔往往源于違反客觀規律的教育教學活動和不科學的家庭教育，使他們自愧不如別人，失去了應有的自尊，學習興趣和信心。因此，要轉化他們就要減輕其負擔。本學期的做法是：

1.要求老師新生差生人格，培養他們的自尊心。在班級中引導學生與差生交朋友結對子，要用愛心和耐心激發學生的學習興趣和愿望，讓他們抬起頭做人，挺起胸來走路。

2.抓住興趣，體現個性差異。通過各種各樣的興趣小組，學習他們為學校為班級為家庭所取得的微小進步和點滴成績也要將其“放大”，及時給予肯定、表揚，提高他們的聲譽，使其從中體會到快樂，從而克服自卑感，增強上進心。

3.培養后進生的堅強意識。一方面在課堂上不能放松對潛能生的要求，要嚴而有度；另一方面要以小組為單位，對他們進行幫助和監督，檢查他們的完成情況，沒有完成的要耐心幫助，完成的要及時給予表揚。

（二）利用優秀的典型事例，發揮榜樣的作用。

在以往的學生和同班同年級學生中，都會有一些從很落后狀態經過努力而成為全班的佼佼者的同學。我們可以充分利用這些典型的榜樣示范作用，收集各種類型的后進聲轉化的感人事跡，利用集體活動、班會課的時間宣傳這樣一些人和事，鼓舞大家勇往直前，增強學生的自信心。同時，還可以邀請這些同學中一些典型代表來班級做報告，談自己的感想，并建議他們經常保持聯系，建立良好的同學朋友關系，以給予長期的精神支持，他們的經歷對于后進生來說，將是一筆財富，無償給予了這些需要支持的學生們。

（三）創造造和諧互助的班級氣氛。

讓后進生積極參與到集體活動中、班級管理中來，讓他們在集體中感受到認同、接納，激勵他們不斷發揮潛力，為班級服務，能發掘出自己存在的價值與意義。讓他們逐漸受到同學們的關心和重視，進而喜歡這個集體，然后能跟其他同學共同進步，能樹立起積極的世界觀、人生觀、價值觀，讓他們在溫暖、關愛中慢慢認識到自己的問題，從而能發自內心的改正錯誤。

（四）建立學校、社會、家庭互聯互通的形式。

長期以來，在教育學生特別是后進生問題上，校外教育與校內教育配合的不夠，甚至無法溝通。一方面，學校費盡心思的教育后進生，另一方面，社會上挖苦和諷刺后進生的現象比較普遍， 從而減弱或淡化了學校教育。為此，在后進生轉化過程中，我們充分發揮學校主導作用的同事，利用校外環境對他們的積極影響，尤其要特別重視家庭教育的作用，做好后進生家長的工作，取得家長的支持、配合和幫助，達到共同教育的目的。

很多教師都有這樣的感受，畢業后的學生，往往是曾經成績不好的，表現較差的卻更有禮貌。這樣，我們更應該以真摯的師愛激勵他們不斷成長，老師的這份愛心會永遠深藏于他們心中，他們感謝教師對他們的關心、引導和教育。作為教書育人的我們，對后進生多一份愛，少一份斥責，一定會取得好的效果。我們要有強烈的責任感，用無私的愛心，嘔心瀝血，辛勤耕耘，不斷探索轉化后進生的科學有效方法，努力提高學生的整體素質，使每一個學生都能健康地成長。

結語

轉化后進生是一項長期而繁重的工作，它不同于農業，也不同于生產商品，不能一蹴而就，強求短期見效。后進生在不斷進步的過程中，常常會出現反復，這是正常現象，要“導之以行，持之以恒”。因為后進生的思想轉變，思想道德、行為習慣的養成是一個反復發展的過程，絕不是“一蹴而就”、“一勞永逸”的。要正確對待教育后進生轉變過程中的反復現象，要深入了解分析反復的原因，堅持不懈地、細致入微地做好反復教育的工作。我們對后進生的轉化工作首先要具有十足的信心，有信心才有戰勝困難的勇氣，也會有更多的辦法和措施。無論是對自己還是對學生都要充滿信心，都要滿腔熱情。要發揚“明知山有虎，偏向虎山行”、“不達目的不罷休”的精神，勇于挑戰，善于探索，才能在后進生轉化工作中有所成效。

參考文獻：

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