農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題及對(duì)策

摘 要：新課標(biāo)帶來的全新教育理念，給經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力，但在實(shí)際教學(xué)中，用的是新課標(biāo)，行的卻是老一套的應(yīng)試教學(xué)。為此，我們必須認(rèn)真審視當(dāng)前農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題，共同探討加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；問題；對(duì)策

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式，它的功能是其他教學(xué)手段無法替代的。”可見，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于化學(xué)課程目標(biāo)的全面落實(shí)具有非常重要的作用。但在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍處于“可做可不做”的地位，學(xué)生動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力得不到較好的鍛煉和培養(yǎng)。因此，對(duì)農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行研究尤為重要。

一、 鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題分析

1. 實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊，藥品匱乏

目前，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)實(shí)力不足，用在實(shí)驗(yàn)方面的經(jīng)費(fèi)較少，再加上交通、市場作用等因素，化學(xué)實(shí)驗(yàn)缺少儀器與藥品，有時(shí)教學(xué)的內(nèi)容到了，藥品還沒有到位，以致演示實(shí)驗(yàn)也無法開展，學(xué)生更無動(dòng)手的機(jī)會(huì)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量也不理想，學(xué)生探究意識(shí)不強(qiáng)，動(dòng)手能力差，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)低，學(xué)習(xí)效率低。在這種情況下要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)就更難實(shí)現(xiàn)了，從而也嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

2. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不科學(xué)，管理不到位

在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，雖然通過考試加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)和探究能力與方法的考查，而對(duì)日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏監(jiān)督管理，對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的評(píng)價(jià)缺失，學(xué)生能力強(qiáng)弱無法體現(xiàn)，即使個(gè)別地區(qū)組織實(shí)驗(yàn)理論和技能考核，也只能是走走過場而已，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏實(shí)效性、長期性。

3. 教師新課改意識(shí)不強(qiáng)，教法單一

近年來的優(yōu)質(zhì)學(xué)校對(duì)優(yōu)質(zhì)生源的“白熱化”爭奪，而使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中優(yōu)質(zhì)生源的基本流失殆盡。留下的基本是一些基礎(chǔ)差、起點(diǎn)低、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法也很不夠科學(xué)；而接受能力和學(xué)習(xí)能力也相對(duì)較低。由此致使導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校教師大多采用較為傳統(tǒng)的知識(shí)接受型教學(xué)方式組織教學(xué)，往往只完成基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的傳授，忽視了對(duì)知識(shí)的拓展，更談不上學(xué)生探究方法和探究能力的培養(yǎng)，三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)不能全面實(shí)現(xiàn)，造成了化學(xué)學(xué)科意識(shí)難以養(yǎng)成，使探究科學(xué)的本質(zhì)意識(shí)在教學(xué)中難以實(shí)踐和落實(shí)。這都致使實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果很不理想，更是不符合有效進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的原旨要求的不利因素。

二、 應(yīng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問題的策略

1. 更新評(píng)價(jià)理念，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣

評(píng)價(jià)方式的滯后制約著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的普遍開展，傳統(tǒng)的紙筆考試成績?nèi)匀皇亲鳛槲┮坏幕驇捉┮坏母鶕?jù)和標(biāo)準(zhǔn)，這是制約實(shí)施新課標(biāo)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)的瓶頸。貫徹新課標(biāo)，必須更新教育觀念。首先，應(yīng)建立對(duì)學(xué)校、教師教學(xué)多樣化、多元化、全面有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，而不是以升學(xué)率作為考核評(píng)價(jià)學(xué)校的重要或惟一指標(biāo)；此外，在建立有效評(píng)價(jià)機(jī)制下，作為教學(xué)一線教師，應(yīng)建立與之相適應(yīng)的課程觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀，讓學(xué)生不斷地自我完善和發(fā)展。近幾年來，傳統(tǒng)的紙筆測試考核側(cè)重點(diǎn)發(fā)生明顯變化，評(píng)價(jià)“突出了對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問題能力的有效考核”。近年中考化學(xué)試題突出了探究型學(xué)習(xí)的能力考核，出現(xiàn)了占很大比例的綜合性、開放性題目，這是評(píng)價(jià)上的進(jìn)步。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的講授、灌輸式教學(xué)和學(xué)生死記硬背式學(xué)習(xí)已不能適應(yīng)評(píng)價(jià)方式的發(fā)展，也不可能在升學(xué)中考取高分。實(shí)施探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，在現(xiàn)行中考中才能獲取好成績。

2. 盡可能地利用現(xiàn)有條件多做實(shí)驗(yàn)

實(shí)踐證明，生動(dòng)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生興趣的重要因素。有些老師會(huì)認(rèn)為在課堂上演示實(shí)驗(yàn)會(huì)耽誤時(shí)間，實(shí)際上，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中不但能獲得知識(shí)，而且能掌握學(xué)習(xí)的方法，體驗(yàn)其中的樂趣。課堂教學(xué)時(shí)間畢竟是有限的，所以我們可以利用課外時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些簡單的探究性與趣味性并存的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自行查閱資料完成實(shí)驗(yàn)。比如九年級(jí)學(xué)生新開設(shè)化學(xué)課，第一節(jié)課應(yīng)做一些魔棒點(diǎn)燈、瓶吞雞蛋等趣味實(shí)驗(yàn)。開課導(dǎo)入可采用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，課外活動(dòng)時(shí)間組織興趣小組實(shí)驗(yàn)，雙休日可布置學(xué)生完成相關(guān)家庭實(shí)驗(yàn)等。通過這些實(shí)驗(yàn)的探究過程，學(xué)生不僅僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還提高了動(dòng)手能力，最重要的是培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)踐證明，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能發(fā)現(xiàn)問題，并能主動(dòng)去解決問題。學(xué)生動(dòng)手做了實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比死記硬背實(shí)驗(yàn)原理和現(xiàn)象的效果要好得多。

3. 開足學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)質(zhì)量

在對(duì)近幾年中考試題的分析中可以明顯看出，有許多實(shí)驗(yàn)題是直接測試考生對(duì)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作的掌握情況的。因此，充分做好分組實(shí)驗(yàn)非常重要。化學(xué)實(shí)驗(yàn)比較復(fù)雜，有的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相似需要細(xì)致觀察，認(rèn)真辨別；有的實(shí)驗(yàn)條件要求很高，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的緩慢，需要耐心操作；有的實(shí)驗(yàn)不易成功，需要反復(fù)操作掌握技能和關(guān)鍵。因此要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前要認(rèn)真預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中必須嚴(yán)格操作，認(rèn)真觀察，一絲不茍，實(shí)驗(yàn)記錄要及時(shí)，現(xiàn)象描述要真實(shí)，以實(shí)驗(yàn)為依據(jù)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并分析出實(shí)驗(yàn)成敗的原因。長期下去可使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是、不弄虛作假、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的思想品質(zhì)。

4. 利用農(nóng)村現(xiàn)成的資源開展探究性實(shí)驗(yàn)

農(nóng)村可供初中階段開展探究性活動(dòng)的素材或內(nèi)容挺多，我們應(yīng)該依據(jù)鄉(xiāng)村初中實(shí)際情況和在鄉(xiāng)村中生活的學(xué)生實(shí)際而靈活選擇探究課題，不一定要照搬教科書中所列的探究活動(dòng)。以學(xué)生身邊的物質(zhì)為切口開展探究活動(dòng)，可增強(qiáng)學(xué)生親切感和提高探究興趣，如學(xué)習(xí)酸堿性后，讓學(xué)生采摘當(dāng)?shù)爻Ｒ姷幕ɑ埽骄炕ǘ渲涸谒嵝院蛪A性溶液中的顏色變化。根據(jù)學(xué)生來源于農(nóng)村的實(shí)際，讓學(xué)生完成自家稻田、果園等土壤酸堿性測定的實(shí)驗(yàn)，向家長提出土壤改良的建議或適宜的種植方案；再如利用農(nóng)村廣泛分布池塘、小溝渠等有利條件，讓學(xué)生分組收集沼氣，并試驗(yàn)沼氣的可燃性。這種實(shí)踐和交流既使學(xué)生體驗(yàn)到思考探究的心路歷程，又讓學(xué)生獲得獵取真知的心智鍛煉，并對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性大有幫助。

綜上所述，要使新課程三維目標(biāo)得到全新落實(shí)，就要有效地實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這就要求化學(xué)老師們不斷努力探究新的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解化學(xué)原理，獲得化學(xué)知識(shí)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和操作能力。

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作者簡介：

韓興勇，貴州省興仁縣新龍場鎮(zhèn)龍場中學(xué)。endprint