卓越型人才培養(yǎng)模式下大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)模式構(gòu)想與探討

李昌新+朱常龍+馬鵬

摘要：畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作是大學(xué)生鞏固自己四年所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，以及提高實(shí)際解決問題能力的主要方式和培養(yǎng)環(huán)節(jié)。筆者針對(duì)現(xiàn)階段畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中存在的問題和原因進(jìn)行分析，并積極構(gòu)想和探討改革思路，努力實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變廣大師生對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生在完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過程中的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新性，以實(shí)現(xiàn)提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）；問題；原因；探討改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）37-0003-02

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是學(xué)生在校期間最后一個(gè)進(jìn)行總裝式綜合訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，是對(duì)畢業(yè)生本科階段學(xué)習(xí)成果、專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新能力全面性的檢驗(yàn)。同時(shí)，畢業(yè)論文是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)，進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等方面具有不可替代的作用[1-3]。

眾所周知，要完成一篇質(zhì)量不錯(cuò)的畢業(yè)論文，不僅需要作者具有較扎實(shí)的基礎(chǔ)專業(yè)理論知識(shí)，而且需要一定程度的科研能力培養(yǎng)和訓(xùn)練[4，5]。但是在現(xiàn)行的教育培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，廣大本科畢業(yè)生很少能系統(tǒng)地接觸科研訓(xùn)練，甚至不知科研文獻(xiàn)為何物[6]，更未去檢索和閱讀，從而對(duì)本學(xué)科的前沿問題缺少基本的了解，因此，很多學(xué)生往往會(huì)感到困惑，心里沒有方案，沒有計(jì)劃。

伴隨高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，本科畢業(yè)論文質(zhì)量滑坡現(xiàn)象不容忽視，普遍存在內(nèi)容雷同、應(yīng)用價(jià)值缺失、工作創(chuàng)新性不足、行文雜亂、邏輯性混亂、寫作極不規(guī)范等現(xiàn)象。鑒于此，如果不采取切實(shí)有效的措施予以解決，就很難保證通過畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)環(huán)節(jié)，來切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力。本文針對(duì)本校安全工程專業(yè)特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，分析目前畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題及其原因，并提出相應(yīng)的改革思路和方法，為培養(yǎng)理論過關(guān)、實(shí)踐能力突出的安全工程專業(yè)卓越型人才提供參考。

一、現(xiàn)階段畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）培養(yǎng)模式存在的問題

1.完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)間不充分。目前，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)環(huán)節(jié)主要是在第七學(xué)期與第八學(xué)期，而這個(gè)時(shí)間段也是高校的就業(yè)旺季，因此，找工作和完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)間上沖突，而學(xué)生顯然會(huì)將良好的就業(yè)放在首位，造成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作完成時(shí)間不夠，教學(xué)質(zhì)量下滑。而且，畢業(yè)生的就業(yè)率直接影響學(xué)校的聲譽(yù)和口碑，高校迫于社會(huì)、政府等各個(gè)方面的壓力，更趨向于保就業(yè)率，也在一定程度上對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量控制較寬松。

2.對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的重要性認(rèn)識(shí)不足。學(xué)生往往認(rèn)為畢業(yè)論文完成過程和專業(yè)學(xué)習(xí)一樣，只不過是修夠?qū)W分而已，因此對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）不重視，積極性不高，甚至認(rèn)為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）只要在答辯前找找老師就可以了。而對(duì)于老師，一方面，對(duì)于本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）地位看得比較低，另一方面，對(duì)本科畢業(yè)生在短短5個(gè)月的時(shí)間能否完成科研任務(wù)持懷疑態(tài)度，因此往往不把稍具挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的問題留給學(xué)生解決。

3.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過程中多以指令任務(wù)式完成。在這種指令任務(wù)式的教學(xué)模式中，學(xué)生完全是被動(dòng)的、響應(yīng)式的知識(shí)灌輸對(duì)象。在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生都是根據(jù)老師的具體指令完成，學(xué)生沒有被引導(dǎo)利用自己原有認(rèn)知去同化和探索新知識(shí)。

4.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題陳舊、缺乏實(shí)際性。目前，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題一般是根據(jù)指導(dǎo)教師所涉獵的科研領(lǐng)域或者課題擬出，而高校教師的研究領(lǐng)域往往更加偏重于理論研究，與實(shí)際過程應(yīng)用存在較大的差距，導(dǎo)致學(xué)生覺得畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)對(duì)以后工作幫助不大，對(duì)完成畢業(yè)論文流于形式。同時(shí)，由于現(xiàn)在教師不僅要承擔(dān)教學(xué)工作，還要完成各自的科研任務(wù)，導(dǎo)致工作量增大，使得論文選題陳舊，因而對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)必然大打折扣。

二、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)模式的構(gòu)想與探討

1.重視畢業(yè)論文的動(dòng)員宣傳環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）宣傳動(dòng)員工作是十分重要的，要讓廣大師生統(tǒng)一思想，嚴(yán)格責(zé)任，明確任務(wù)，對(duì)于學(xué)生的選題、文獻(xiàn)檢索、研究內(nèi)容及方法等方面要逐一落實(shí)完善。但是，目前現(xiàn)階段顯然很多師生均對(duì)其重視程度不夠，在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，部分學(xué)生總是以要參加考研或者是找工作為由，對(duì)于畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）能拖就拖，而老師也往往對(duì)這部分學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）要求一再放松。

2.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題實(shí)行學(xué)生—老師間的雙向選擇。現(xiàn)階段畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題主要由指導(dǎo)老師給出，學(xué)生往往對(duì)選題是被動(dòng)接受，從而不能發(fā)揮學(xué)生主體性。針對(duì)上述問題，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生選、老師導(dǎo)”的雙向協(xié)商制確定論文（設(shè)計(jì)）選題。一方面，老師提前擬定畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題以供學(xué)生選擇合適的研究方向和領(lǐng)域，另一方面，對(duì)于學(xué)生自身感興趣、有研究意義的題目，也可由學(xué)生先自行擬定，并在和指導(dǎo)老師溝通后確定。

3.積極開展論文寫作培訓(xùn)。目前，在大學(xué)培養(yǎng)階段對(duì)于科技論文的撰寫訓(xùn)練不多，大部分學(xué)生對(duì)科技論文了解較少，對(duì)其格式和要求完全陌生，常常導(dǎo)致在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）在格式上五花八門，完全不滿足科技論文的撰寫規(guī)范。因此，在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作開展前對(duì)學(xué)生文獻(xiàn)檢索、論文規(guī)范格式與編輯等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)和開展講座是非常有必要的。同時(shí)，在專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程中，也應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生開展專業(yè)論文寫作訓(xùn)練，為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）規(guī)范撰寫工作奠定基礎(chǔ)。

4.積極引導(dǎo)本科生將畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與科研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。得益于我校現(xiàn)階段施行的本科生導(dǎo)師制，目前每位本科生均配有一名指導(dǎo)老師，導(dǎo)師可以根據(jù)學(xué)生和自己科研項(xiàng)目的實(shí)際情況，給每位學(xué)生安排適量的科研任務(wù)，讓本科生在課程學(xué)習(xí)之余盡早地進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。另外，大力鼓勵(lì)本科生申請(qǐng)大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，在學(xué)生進(jìn)行大學(xué)生科研訓(xùn)練過程中，將畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作與大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃有機(jī)地結(jié)合，學(xué)生在相對(duì)自主地進(jìn)行探索研究的基礎(chǔ)上不僅可以大大延長完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的有效時(shí)間，而且能夠極大程度上豐富畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容，使學(xué)生科研素養(yǎng)得到系統(tǒng)化訓(xùn)練。

三、結(jié)語

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作是大學(xué)生鞏固自己四年所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，以及提高實(shí)際解決問題能力的主要方式和培養(yǎng)環(huán)節(jié)。因此，對(duì)現(xiàn)階段畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中存在的問題和原因進(jìn)行分析，并積極構(gòu)想和探討改革思路，努力實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變廣大師生對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生在完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過程中的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新性，以實(shí)現(xiàn)提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，切實(shí)做好這一實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)工作。希望引起更多領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)注，若有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

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