地方本科院校主動融入區域基礎教育的路徑與思考

廖 益，黃德群，趙三銀，黃華明，周 玲（.韶關學院校長辦公室；.韶關學院教育學院；.韶關學院教務處；.韶關學院成教處， 廣東 韶關 5005）

地方本科院校主動融入區域基礎教育的路徑與思考

廖 益1，黃德群2，趙三銀3，黃華明4，周 玲2
（1.韶關學院校長辦公室；2.韶關學院教育學院；3.韶關學院教務處；4.韶關學院成教處， 廣東 韶關 512005）

基礎教育改革與發展的核心力量是教師，高水平師資的培養取決于政府、高校與中小學的協同努力。在借鑒其他高校模式的基礎上，結合地方本科院校辦學定位與優勢以及粵北地區基礎教育發展的特點，韶關學院構建了“校地協同、校校融合、四維一體”的教師教育實踐模式，體現了地方本科院校“特色教師教育”的發展路徑。通過明確定位、搭建平臺、創新機制、大數據管理，為區域基礎教育的發展作出了積極貢獻。

地方本科院校；基礎教育；教師教育；校地協同

基礎教育，作為造就人才和提高國民素質的奠基工程，在世界各國面向21世紀的教育改革中占有重要地位。地方本科院校主動融入區域基礎教育是地方高校轉型發展和基礎教育改革發展的需要,也是現代教師教育改革發展的要求。在教師教育實踐中，韶關學院以“校地協同”教師教育實踐為基礎，探索、總結與構建了“校地協同、校校融合、四維一體”區域教師教育實踐模式。通過創新教師教育模式，深化體制機制改革，提高了教師教育質量，推進了中小學教育改革，有效促進了教師教育和區域基礎教育的協調發展。……