淺談中職英語(yǔ)教學(xué)模式改革

【摘要】我國(guó)中等職業(yè)教育的迅速發(fā)展對(duì)中職公共英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。而目前，中職英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。為了貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以學(xué)生為中心，以任務(wù)為引領(lǐng)”的職業(yè)教育教學(xué)改革方針，明確“中職英語(yǔ)教學(xué)必須適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展、職業(yè)的需要、社會(huì)的需求，”正確定位好自己的教學(xué)方法、內(nèi)容，形成自己的特色，真正發(fā)揮英語(yǔ)在職教中的作用。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)模式 改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）31-0123-01

1.課程介紹

國(guó)家規(guī)化新教材是根據(jù)教育部最新發(fā)布的文化基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱編寫(xiě)，并經(jīng)全國(guó)中等職業(yè)教育教材審定委員會(huì)審定通過(guò)的。新教材緊緊圍繞中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，從滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要出發(fā)，在課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了新的探索與改革創(chuàng)新。中職英語(yǔ)是職業(yè)模塊一門(mén)專業(yè)課程，本教材嚴(yán)格遵循教育《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱》規(guī)定，認(rèn)真落實(shí)大綱對(duì)語(yǔ)言知識(shí)和能力培養(yǎng)方面的要求。

2.課程設(shè)計(jì)的理念

教學(xué)目標(biāo)： 確定英語(yǔ)教學(xué)為“培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用英語(yǔ)能力”的教學(xué)指導(dǎo)思想； 教學(xué)原則： 確立專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)以學(xué)生為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，以應(yīng)用為目的教學(xué)原則；教學(xué)內(nèi)容：確立英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)更貼近崗位需要；努力培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化、自主式的學(xué)習(xí)能力；教學(xué)實(shí)踐：確立英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的主導(dǎo)性作用。

教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)式：（1）課堂教學(xué) 在課堂教學(xué)中，要重點(diǎn)突出，貫徹“少而精”、“用得著”的原則；應(yīng)用多媒體教學(xué)，圖文并茂，靈活自如；多種教學(xué)方法的應(yīng)用：如情景教學(xué)法、模擬式教學(xué)法、討論式教學(xué)法等，能激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；發(fā)揮學(xué)生教學(xué)主體作用，注重學(xué)生的互動(dòng)交流，讓學(xué)生融入到教學(xué)中來(lái)；（2）實(shí)踐教學(xué) 實(shí)踐教學(xué)能讓學(xué)生親身感受各個(gè)行業(yè)的真諦，看得見(jiàn)，模得著，實(shí)踐得上；實(shí)踐教學(xué)方法注重了生動(dòng)活潑，使學(xué)生英語(yǔ)更感到愿學(xué)、愛(ài)學(xué)、易學(xué)、好用；實(shí)踐教學(xué)追求生動(dòng)有趣、輕松愉塊的氣氛，引發(fā)學(xué)生激情；教師輔導(dǎo)答疑，實(shí)踐指導(dǎo)。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)職業(yè)性的熟悉

當(dāng)前的職專英語(yǔ)教學(xué)中，大部分的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差、單詞讀、寫(xiě)困難；少部分的學(xué)生基礎(chǔ)還可以，但對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)差；只有極少數(shù)的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，但是受整個(gè)職專英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，英語(yǔ)讀、寫(xiě)和交流能力提高緩慢，有時(shí)甚至出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象，有的在音標(biāo)、時(shí)態(tài)和簡(jiǎn)單句等方面都錯(cuò)連篇，有些學(xué)生竟然連26個(gè)字母書(shū)寫(xiě)都不能規(guī)范、順利。學(xué)生從心理上懼怕英語(yǔ)學(xué)習(xí)。嚴(yán)重地影響了職專英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量以及高素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。

4.改進(jìn)我國(guó)中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的方法

（1）對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位。

根據(jù)我國(guó)中等職業(yè)教育的發(fā)展需要，中職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)按照實(shí)用為主，夠用為度的原則，以崗位所需英語(yǔ)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生借助英語(yǔ)完成目標(biāo)崗位工作的能力，注重實(shí)用性和專業(yè)性。要達(dá)到以上目標(biāo)，中職公共英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)化專門(mén)用途英語(yǔ)。英語(yǔ)教師應(yīng)該在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，讓學(xué)生明白：擁有一定的職業(yè)英語(yǔ)能力，在就業(yè)時(shí)就多一分力量和職業(yè)能力。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該在分析就業(yè)形勢(shì)、需求信息、擇業(yè)技巧、升學(xué)咨許詢等方面給學(xué)生一定的幫助。同時(shí)，把英語(yǔ)教學(xué)與對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)緊密聯(lián)系，突出英語(yǔ)教學(xué)職業(yè)性。促使他們擁有學(xué)好英語(yǔ)的熱情，指導(dǎo)他們以積極的立場(chǎng)看待即將開(kāi)始的職業(yè)英語(yǔ)能力訓(xùn)練，邁好他們走向職業(yè)生涯的第一步。

（2）針對(duì)專業(yè)需求進(jìn)行中職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

在剛?cè)胫新殨r(shí)，英語(yǔ)教師應(yīng)根據(jù)這一問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。通過(guò)初中英語(yǔ)內(nèi)容與中職英語(yǔ)內(nèi)容的科學(xué)銜接，使學(xué)生更好接受中職英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境及內(nèi)容，為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。另外，中職英語(yǔ)教師還應(yīng)經(jīng)常性關(guān)注現(xiàn)代企業(yè)招聘信息，加強(qiáng)與實(shí)習(xí)企業(yè)的溝通，了解各專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事工作中對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的需求。通過(guò)強(qiáng)化各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)及工作中英語(yǔ)需求的調(diào)研，科學(xué)設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容、提高英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性、提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)專業(yè)需求進(jìn)行中職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。以滿足專業(yè)課程教學(xué)需求、滿足職業(yè)發(fā)展需求為中心確定英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)能力的提高。以旅游專業(yè)為例，該專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力需求主要為口語(yǔ)能力。因此，在旅游專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計(jì)。將國(guó)內(nèi)著名景點(diǎn)介紹內(nèi)容及日常英語(yǔ)會(huì)話作為教學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與執(zhí)行。利用場(chǎng)景設(shè)計(jì)方式由學(xué)生分別扮演導(dǎo)游與游客以此提高學(xué)生的英語(yǔ)對(duì)話能力、滿足職業(yè)發(fā)展需求。根據(jù)專業(yè)需求強(qiáng)化專業(yè)英語(yǔ)詞匯教學(xué)。在現(xiàn)代專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)中，許多專業(yè)的實(shí)際工作中需要接觸專業(yè)英語(yǔ)詞匯。因此，在中職校的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中必須針對(duì)專業(yè)需求強(qiáng)化專業(yè)英語(yǔ)詞匯教學(xué)，以滿足專業(yè)學(xué)習(xí)及工作需求為重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力。以汽車(chē)維修、電器維修專業(yè)為例，這類(lèi)專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)及實(shí)際工作中都需要接觸較多的外文技術(shù)文件。而這類(lèi)文件中專業(yè)詞匯教多，如果學(xué)生專業(yè)詞匯量不足會(huì)影響學(xué)生技術(shù)文件的查閱與翻譯、影響學(xué)生對(duì)設(shè)備的了解與掌握。因此，在這類(lèi)專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，中職英語(yǔ)教師應(yīng)增加相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。以專業(yè)需求為中心，確定中職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中專業(yè)詞匯教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)及實(shí)際工作的需求，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的提高。以專業(yè)需求為中心確定教學(xué)方法。在現(xiàn)代中職英語(yǔ)教學(xué)中，針對(duì)各專業(yè)教學(xué)實(shí)踐對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用能力的需求，中職英語(yǔ)教師還應(yīng)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整。針對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)不同需求，確定教學(xué)方法。

5.作業(yè)訓(xùn)練

作業(yè)訓(xùn)練：（1）作業(yè)形式。要結(jié)合課程實(shí)際和教學(xué)目標(biāo)認(rèn)真研究作業(yè)訓(xùn)練的基本形式，克服目前形式單調(diào)的狀況。（2）作業(yè)層次。要通過(guò)認(rèn)真研究和努力實(shí)踐，解決作業(yè)內(nèi)容大家一樣的狀況，在保證教學(xué)基本要求的前提下，探索對(duì)不同層次和類(lèi)型學(xué)生進(jìn)行不同作業(yè)訓(xùn)練的方法。（3）作業(yè)規(guī)范。要結(jié)合課程和作業(yè)的特點(diǎn)提出明確、嚴(yán)格的規(guī)范要求，使學(xué)生從每一份作業(yè)的完成過(guò)程中受到正規(guī)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、負(fù)責(zé)、精雕細(xì)刻良好作風(fēng)，形成勞動(dòng)者應(yīng)具備的最基本素質(zhì)和技能。（4）作業(yè)數(shù)量。按中等程度學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求的原則，作業(yè)量要適中。（5）作業(yè)管理。任課教師要加強(qiáng)作業(yè)管理，明確具體要求。對(duì)每次作業(yè)的題目、類(lèi)型、要求、收繳、批閱、問(wèn)題、改進(jìn)辦法等要認(rèn)真登錄，對(duì)不符合作業(yè)規(guī)范、不完成作業(yè)、抄襲等現(xiàn)象，任課教師必須嚴(yán)肅對(duì)待，并有相應(yīng)的處理辦法。（6）作業(yè)批改。統(tǒng)一要求的必做型作業(yè)要全批全改，其它類(lèi)型的作業(yè)要做必要的評(píng)閱。

要在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中注重職業(yè)性，真正做到以社會(huì)的需要、市場(chǎng)的需求為動(dòng)力，就必然要緊跟時(shí)代的步伐，實(shí)時(shí)更新教學(xué)理念，摒棄一味模擬的教學(xué)模式，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)原則。只有這樣，我們才能步入“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的正軌，為中等職業(yè)教育的進(jìn)一步完善做出一點(diǎn)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

薛聿婷（1975年12月-），女，漢族，福建仙游人，大學(xué)本科， 講師，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)。endprint