在德宏邊疆少數民族地區青少年中培育和踐行社會主義核心價值觀策略研究

【摘要】德宏州地處邊疆，改革開放以來，德宏的經濟社會發生了很大的變化，各民族的國家意識、政治意識、民族意識有了很大的提高，但由于跨境、人口較少等原因，導致德宏邊疆群眾包括青少年的思想意識、價值觀不同程度的受到了多種文化的影響，呈現出多元化的一些特征，政治認同感、民族認同或多或少存在淡薄，責任意識不清等。青少年是國家和民族的未來，他們正處在認知發展迅速、思想活躍時期，對青少年的思想引導至關重要。用社會主義核心價值觀武裝邊疆少數民族地區青少年的頭腦，對于邊疆民族地區的經濟發展、社會和諧、穩固邊防、民族團結以及提高各民族群眾的思想文化素質等都有著十分重要的現實意義。

【關鍵詞】邊疆青少年 培育和踐行 核心價值觀 策略

【基金項目】本文為云南省社科課題“在德宏邊疆少數民族中培育和踐行社會主義核心價值觀策略研究”（項目編號ZDZZD WT201406）成果之一。

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）31-0204-02

黨的十八大提出了24字的社會主義核心價值觀，從國家層面表述為富強、民主、文明、和諧；從社會層面表述為自由、平等、公正、法治；從個人層面表述為愛國、敬業、誠信、友善①。社會主義核心價值觀統一了全國各民族人們的思想意識，成為各民族人民共同奮斗的思想基礎和價值準則。習近平總書記多次論述社會主義核心價值觀，在2014年“五四”講話中他寄語青年，青年要積極踐行社會主義核心價值觀，勤學、修德、明辨、篤實，在時代大潮中建功立業，成就自己寶貴的人生。在培育和踐行社會主義核心價值觀過程中，作為地處西南邊境的德宏傣族景頗族自治州，有自己面臨的問題：如區域位置、民族文化、經濟社會發展程度等等，需要區別對待。

一、德宏邊疆少數民族地區青少年社會主義核心價值觀培育現狀分析

位于云南西部的德宏傣族景頗族自治州，南、西、西北三面與緬甸接壤，國境線長503.8千米，總人口121.144萬人，有傣族、景頗族、傈僳族、德昂族、阿昌族5種世居民族，漢族及少數民族在全州總人口中的民族構成比例是51.93：48.07②。2015年底，德宏各級各類學校學生數196517人③。本研究以德宏州內大中專學生、中學生共計543人為調查對象，調查了該地區青少年思想政治狀況，對青少年中培育踐行社會主義核心價值觀存在的問題和解決策略進行了分析研究。

從調查結果看信仰宗教的學生占有較高比例，信仰佛教的學生占32.6%，說明在德宏學生中受宗教信仰的影響相當大，并且信仰的宗教派別復雜；學生包含一定比例的黨員和較高比例的團員，黨員學生4.6%，共青團員77.12%，無黨派學生比例也很大； 9.7%的學生對社會主義核心價值觀的宣傳教育活動不清楚不了解，對在邊疆各民族群眾中培育和踐行社會主義核心價值觀沒有信心；希望加入中國共產黨的占78%，反映出這一群體對中國共產黨充滿信心，但是仍然有相當比例的人不愿意加入中國共產黨。在這一群體中政治意識分化比較明顯，說明當今多元文化及外來文化影響下，對青少年意識形態的爭奪日益激烈；對德宏州的干部隊伍作風建設狀況和培育和踐行社會主義核心價值觀工作滿意度為17.5%，反映出學生對本地的干部隊伍作風建設狀況和培育和踐行社會主義核心價值觀工作了解不多，或者認識片面；調查發現，德宏本地學生具有強烈的國家意識。與家鄉、民族、家庭相比，49%的人把國家放在第一位，在德宏高校就讀的外地學生這上比例更高達76%。但是也有相當數量的學生國家意識淡漠；超過70%的學生認為我們國家距離“富強、民主、文明、和諧”這一目標有一定差距，通過努力一定會實現；大多數學生對“中國夢”內涵有清楚的認知，并認為實現“中國夢”與自己有直接關系，12%的本地學生認為“中國夢”與自己無關；10%左右的人認為本民族優秀傳統文化對自己沒有任何影響，另有29%的人認為學習本民族優秀傳統文化沒有必要，36.6%的人不熱愛本民族傳統文化或對本民族繁榮發展沒有信心。

上述調查結果說明經過政府宣傳部門、教育部門、社會各界的努力，德宏邊疆少數民族地區青少年中社會主義核心價值觀得到普及和認同，但是青少年中也存在不少政治認識模糊，甚至錯誤的現象。在德宏邊疆地區的各民族學生中進行社會主義核心價值觀的教育非常必要并且任重而道遠。

二、德宏邊疆少數民族地區青少年社會主義核心價值觀培育存在的問題

首先，德宏青少年學生中受宗教信仰的影響相當大，并且信仰的宗教派別復雜。我們需要加強對邊疆少數民族青少年學生正確世界觀、人生觀、價值觀的培養和引導。

其次，一部分調查對象對社會主義核心價值觀了解不多甚至不了解，對我州的干部隊伍作風建設狀況和培育和踐行社會主義核心價值觀工作滿意度不高，反映出對青少年學生培育和踐行社會主義核心價值觀工作力度不夠，渠道單一，覆蓋面不廣，宣傳教育簡潔度和通俗度不夠，親和力不夠。

第三，從青少年的國家意識和政治認同來看，德宏州5種世居民族均屬于跨境民族，這些民族建國以來，特別是改革開放以來因民族區域自治制度逐漸完善，各族群眾的政治經濟權利逐步得到保障，各民族安居樂業，呈現民族大團結局面，邊疆政治生活環境和氛圍逐漸法治化。但屬于跨境民族中的青少年，由于境外同種民族文化、民族生活、境外思潮、西方文化等諸多影響，或多或少存在政治認同感淡薄。在對“中國夢”的認識上德宏州本地學生明顯低于內地學生。

第四，一部分青少年對本民族優秀傳統文化不感興趣，對本民族繁榮發展不太有信心。

三、在德宏邊疆少數民族地區青少年培育和踐行社會主義核心價值觀的對策和措施

第一，重視培養青少年正確的世界觀、人生觀、價值觀

青少年時期是價值觀、人生觀和祖國觀、民族觀形成的關鍵期，因此要重視培養邊疆青少年正確的民族觀和宗教觀，教會他們正確認識宗族問題，擁護黨的領導，擁護社會主義制度；當今時代，西方國家仍然在通過各種方法和途徑竭力輸出西方價值觀，圖謀改變我國青少年的思維、生活和行為方式。在邊境一帶，我們面對的西方意識形態領域滲透更為強烈，甚至無孔不入。在德宏州各邊境學校教育中開展形式多樣的思想政治教育，增強學校思想政治課的影響力，增強學校思想政治教育輻射作用，從而幫助青少年學生樹立正確的社會價值取向和個人價值取向，防范境外勢力和西方勢力對邊境青少年的意識形態滲透和爭奪。endprint

第二，立足邊疆民族地區本土實際，加強青少年的民族認同和政治認同教育

跨境民族中的國家意識和政治認同感與黨的大政方針、我國改革開放大局、國家經濟社會發展成就直接相關，要培養和增強德宏本地學生的國家意識和政治認同，必須在青少年學生中加強國情教育、省情教育、州情教育、鄉情教育，加強當前形勢與政策的宣傳教育，加強愛國主義教育。中國夢是國家的夢，民族的夢，也是每個中國人的夢。德宏本地學生是邊疆少數民族地方經濟社會發展未來的建設者和接班人，是實現邊疆人民中國夢的重要力量。學校是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要陣地，在學校教育中必須以社會主義核心價值觀為導向，幫助青少年學生端正三觀，這既有利于學生自身成長成才，也是實現中國夢所需要的人才培養的客觀要求。邊境所有民族都應該教育培養青少年樹立自己是中華民族一員的意識，首先要知道自己是中華民族，而不能僅僅知道自己是什么民族，從而培養邊境青少年的中華民族共同體意識，建設中華民族民族共有的精神家園。

第三，重視民族文化保護、傳承、教育

中共中央辦公廳2013年12月印發《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》明確提出：以“三個倡導”為基本內容的社會主義核心價值觀，與中國特色社會主義發展要求相契合，與中華優秀傳統文化和人類文明優秀成果相承接④。2014年1月4日，中共中央政治局常委、中央書記處書記劉云山同志在培育和踐行社會主義核心價值觀座談會上的講話，提出了培育和踐行社會主義核心價值觀的具體指導意見：把握好核心價值觀與核心價值體系的關系，深化宣傳普及、增強認知認同，從優秀傳統文化中汲取營養，推動人人參與、人人實踐，黨員干部要引領帶動，全黨全社會的共同責任⑤。

就民族文化社會生活而言，新中國成立后，德宏州各民族文化得到充分保護和發展，特別是近年來隨著云南民族文化強省政策的落實，保護、挖掘和弘揚邊境民族文化呈現出新局面，民族優秀的傳統文化得到繁榮發展。德宏州各民族在民族文化大發展、邊境社會漸穩定、民族團結愈和諧的條件下，對中華文化有了越來越強烈的認同，認識到民族文化在中華文化中作為一個重要內容的地位。但是由于時代原因、特殊地理位置及諸多跨境民族的現狀，德宏州邊境各民族的文化傳承與發展面臨與境外文化交流、交融和交鋒的復雜局面，這勢必影響到邊境青少年對中華文化的認同。在民族認同中文化認同處于最深層次，是民族團結的根，是民族和睦的魂，本研究的調查結果發出了警示：在德宏州青少年中必須重視民族文化教育，用民族文化感染、熏陶青少年，讓他們在優秀民族文化的氛圍中生活和學習，潤物細無聲地使青少年受教育和熏陶，在潛移默化中應用、傳承、傳播優秀民族傳統文化。進而在增強對中華文化認同的基礎上發展本民族文化，解決了文化認同問題，才能鞏固對祖國、對中華民族、對中國特色社會主義道路的認同。

第四，在青少年學生中加強我州的干部隊伍作風建設狀況和培育、踐行社會主義核心價值觀工作的宣傳，讓學生關注社會、關注家鄉，了解政情、了解州情

德宏州作為邊境欠發達地區，經濟社會發展不平衡、不協調，個別地方貧富差距拉大，就業壓力大，部分國家公務人員存在官僚主義、奢靡之風，工作作風懶散，貪污腐敗，脫離群眾等現象，導致少部分群眾對國家現行制度不滿，對政府、政府官員產生不信任感。因此加快德宏經濟社會跨越式發展的同時，必須加大懲治腐敗力度，轉變政府工作作風。在德宏州邊境學校的國情教育、省情教育、州情教育、鄉情教育與社會主義核心價值觀的培養和踐行相結合，教育形式多樣化，占領思想政治課堂這個主陣地，利用民族節慶活動、各種講座、培訓班，不斷提高活動的針對性和實效性。

總之，要結合邊疆民族地區實際和各民族青少年特點，將社會主義核心價值觀的基本內容分解融合在各種形式的教育當中，在各民族各年齡層次的青少年之中培育和踐行核心價值觀，把教育活動抓細、抓小、抓實、抓出特色，在青少年中推動社會主義核心價值觀落地見效，努力探索一條具有特色的在邊疆各民族青少年中培育和踐行社會主義核心價值觀的路子。堅定各族青少年的理想信念，促進德宏的經濟發展、社會進步、民族團結、文化繁榮、邊疆穩定。

注釋：

①胡錦濤 堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗——代表第十七屆中央委員會向大會作的報告摘登 [EB/OL] http：//politics.people.com.cn/n/2012/1109/c1001-19529890.html（2012.11.09）

②德宏州人民政府 2010年德宏州第六次全國人口普查主要數據[EB/OL]http：//www.dh.gov.cn/Web/Detail.aspx？id=9536 [2011-05-30] [2016-03-31]

③德宏州人民政府 德宏州2015年國民經濟和社會發展統計公報 [EB/OL] http：//www.dh.gov.cn/Web/_19716.htm（2016.6.16）

④中共中央辦公廳印發《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》[EB/OL] http：//news.xinhuanet.com/politics/2013-12/23/c_118674689.htm （2013.12.23）（2016.04.23）

⑤劉云山.著力培育和踐行社會主義核心價值觀[J].求是. 北京.2014.01

參考文獻：

[1]2010年德宏州第六次全國人口普查主要數據 [DB/OL]

[2]蔣紅.深入推進社會主義核心價值觀認同教育 《云南日報》 [N].2014.3.14第1版論文

[3]粟迎春.民族地區社會主義核心價值觀教育的思考《新疆財經大學學報》[J].2013年第4期

[4]王蕾.民族地區培育社會主義核心價值觀的意義及對策研究 《云南社會主義學院學報》[J].2013年第2期

[5]王艷秋、袁飛.《民族地區社會主義核心價值體系認同研究——基于對遼寧省的調查》《大連民族學院學報》[J].2013年第4期

[6]顏桂英.云南德宏州景頗族地區全面建設小康社會問題與對策思考.《科學決策》[J].2008年第8期

作者簡介：

李紅英（1965—）德宏職業學院思政部副教授，研究方向為思想政治教育。endprint