淺談小學科學教學資源的開發和利用

摘 要：小學是教育的啟蒙階段，對于學生的思維模式的養成是非常重要的時期。小學設置的科學課程有利于學生的全面發展，因此合理開發與利用小學科學教學資源對于小學生的綜合素質提升有著重要的意義，本文對小學科學教學資源的開發與利用進行了分析與探究。總結了小學科學教學資源開發利用的方法與途徑。

關鍵詞：小學科學；教學資源；開發

一、小學科學課程資源的概念

小學科學課程資源是指在課程發展的過程中能夠用到的所有資源，這資源包括可見的自然資源、和一切起到幫助作用的人力物力，課程資源的主體是學校，包括學校的教材、教師、實驗室等。小學科學課程的設計者、設計部門；教材編寫過程中參與的學者、進行的實驗，實驗所用到的實驗室；將教材落實于教學的學校、教師；以及對教學有一定評價的教育部門等等都是小學科學課程的教學資源。小學科學課程資源的選擇往往結合現實貼近小學生的日常生活，權衡深度與廣度后盡量比較經濟的投入。教學資源的開發沒有明確的規定，在選擇教學資源的時候，可以結合學校的特色，以及學生的特點，不強求千篇一律，可適當的追求個性的體現。不僅僅是教材上的資源算作課程資源，學校、家庭、社會生活中設計的很多資源也可以算作是小學科學的課程資源，有利于實現教育模樣標的資源都算作課程教育資源。同時，其它學科的課程資源如果能用在小學科學的課堂上，也可用作為小學科學課程的教育資源。

二、小學科學課程資源開發的意義

小學教育是義務教育的開端，人們對小學課程越來越重視，小學科學這一門課程能夠豐富學生們的知識。小學科學課程有助于培養學生的觀察能力和動手能力，提高學生的學習興趣，培養學生多角度的思維?？茖W課程涉及面廣，包含各個學科的知識，對其他學科的學習也十分有幫助，使學生全面發展。在與其他學科共同學習的情況下，科學課程會幫助學生放松身心，拓展知識面。因此，學好科學課是素質教育的必然要求。開發小學科學的教學資源的關注，很大程度上提高了教師在教學中的教學質量，另一方面，豐富了學生在科學教學方面的知識結構。小學科學課程與學生生活和社會生活都有著密不可分的關系，小學教育是終身教育的基礎，不僅僅要教學生書本上的知識，也要在社會生活方面的給予學生指導，讓學生對社會生活有一定的了解，有利于學生整體素質的提高。其中科學學科作為和現實生活聯系比較緊密的一門學科，應該得到更多的重視，合理地開發教學資源，對于提高小學科學課程的教學質量有著很大的幫助，同時有利于小學生在教育啟蒙階段全面發展。

三、開發小學科學課程資源的策略

1.充分利用現有資源

學校是學生每天獲得知識的重要場所，校園的一草一木都是最好的教學資源。要善于利用學校已經形成的資源，比如學校的花草樹木可以設計成景觀，方便學生進行觀察，學習樹木的種類、果實的成熟等。充分利用學校的實驗室，讓學生養成動手實驗的好習慣，體會科學家的工作環境。還可以定期組織學生進入標本室學習，如果學校沒有配備標本室，可以組織學生春游，在出游過程中收集合適的植物、動物等自己做成標本，展示在教室的墻面，使教室充滿科學氣息。學校的圖書館、校園網都可以利用起來，可開放圖書室或者開展網絡科學知識比賽等，通過豐富的活動和多媒體教學讓學生立體的、直接的體會科學的奧秘。調動學生積極性的同時，達到預期的教學效果。

2.有效開發其他資源

學生的學習不僅僅局限于學校，生活處處皆學問，在校園外同樣有很多教學資源值得開發與利用。在家中，學生通過父母的指導也同樣會學到知識、獲得技能，學生可以將在學校學習到的知識分享給父母，父母再將自身的經驗與體會告訴學生，通過交流與討論，培養學生的多角度思維模式。此外，社會這個大環境也是教育的良好資源，教育最終都會回歸生活。在社區花園、城市工廠、科技館、展覽館等等地點都會存在學生課本上學不到的知識。適當的組織學生去工廠、海洋館等地參觀學習，去農田、養雞場等地體驗勞動的辛苦與快樂。大自然使我們賴以生存的環境，也是我們永遠學習不完的大課堂，引導學生親近自然，對于吸收課上的知識有著事半功倍的效果。

3.強化教師課程資源開發與利用的意識

教師是教育資源的重要組成部分，提高教師的資源開發意識，能夠更快更好的達到教學目標。促進學生更好更快的發展。教師應該充分利用學生身邊的資源，將身邊的資源加入自己的教學經驗，使孩子們懂得身邊處處都是值得學習的知識。教師在教學過程中起到起到非常重要的作用，教師的思想觀念對于教學效果也有著很大的影響。教師應該加強開發和利用教學資源的意識，發動自身特長，結合學校的優勢，開展一些特色的課程、舉辦一些主題活動等。充分調動學生的學習興趣，給學生自我發揮的空間。在條件允許的情況下，多組織學生親近自然，自然是最好的老師，教給學生保護自然從身邊做起。帶領學生多多親近社會，在社會生活中體會科學的重要性，充分利用社會這個巨大的教學資源。教師也需要不斷學習，一方面提升自身的綜合素質，另一方面，通過學習逐漸摸索出適合學生的教學方法和值得開發的教學資源，提高教學資源開發意識。

四、結語

隨著新課標教學的推進，小學科學課程在小學教育中變得越來越重要，小學科學教學資源的開發，有利于提高科學課的教學質量，同時有助于其它學科的學習。充分利用身邊的有效資源，同時積極開發周邊的合理資源，提高教師的資源開發與利用的意識，這樣就能逐漸使小學科學的教學資源得到更好的利用。進一步達到更好的教學效果，幫助學生全面發展。

參考文獻：

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作者簡介：

李西成（1996.7—），男，漢，籍貫：山東省臨沂市河東區八湖鎮，學歷：本科，單位：臨沂棗園小學，職稱：二級教師，研究方向：小學科學。endprint