分析如何提高高中政治課堂教學有效性

楊曉東

【摘要】高中思想政治課是一種目的性和意識性都很強的活動，是學生思想道德品質養成的關鍵。課堂教學的有效性直接關系到教學的質量和人才的培養，關乎教學成敗的關鍵。這些問題的存在直接影響了政治課堂教學效率，從而導致一些課堂低效甚至是無效的，長此以往將不利于學生和教師的成長，因此如何提高高中思想政治課堂教學有效性、使高中思想政治課在新課程背景下真正實現有效教學便成為了一個亟待解決的問題。

【關鍵詞】高中政治 課堂教學 有效性

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）32-0075-01

課堂教學的重要性不言而喻，它是知識傳導的重要環節，是教育教學活動的基本組織形式和主要渠道。其質量如何，將直接影響整個學科的教學質量和教育質量，最終影響的是學生培養的質量。因而，課堂有效教學是學校與教師為了達到理想的教學效果而進行的孜孜不倦的追求，也是教師教學績效考核的重要標準之一，是新課程改革背景下學科教學的基本要求。

一、高中思想政治課堂教學現狀

（一）新課改落實不到位

到目前為止，雖然國家大力強調新課改的推行，但現實情況是課堂教學依然沿用原來的教學模式，新課改的推行淪為一紙空談。究其原因，還是因為我國目前處在應試教育的環境當中，高考是千萬學生及家長的希望。因此，在高中政治課堂上，學生只需要將一些考試重點死記硬背下來就可以，不用去思考其成因和內涵。學生在教學活動中的主體地位難以得到應有的重視。

（二）教學方式陳舊

新課改的推行對高中課程的教學內容進行了深化，也改進了高中課程的教學設備，學生知識、技能、情感等方面的發展成為教學的核心內容。但是在高中的思想政治課上，傳統的教學方式依舊大行其道，很多政治教師墨守成規，創造力的發展得到很大限制。

二、提高高中思想政治課堂教學有效性的重要性

新常態下的高中政治教學課堂，教師通過及時更新教學觀念，激發和培養學生主動學習的興趣，嘗試創新教學方式方法以及融洽師生關系等方式來不斷優化課堂教學，推動高中政治課堂高效教學。這既是高中政治課堂改革的重要方式，也是提升高中政治學科課程改革效果的重要推動力。

三、增強高中思想政治課堂教學有效性的策略

（一）轉變教學觀念，提升政治教師自身的素質

教師作為實施有效教學的最關鍵的因素，是教學活動的主導者。要首先增加個人知識儲備，提高思辨能力，保持學習的能力和習慣，保證能有源源不斷的“活水”才能滿足課程的有效教學。

（二）樹立先進的教育教學理念、提高教學能力

課堂是個動態的過程，教師要及時捕捉學生中的各種信息，轉化為有效的教學資源。教師要根據課堂實際情況及時調整課堂教學環節，引導學生參與到課堂討論中來，對學生的討論回答及時給予發展性評價。要想提高思想政治課課堂教學效率，就要找到一些既適合學科特點，又能調動教師和學生積極性的教學模式。

（三）改進備課質量，優化教學設計

首先，以備課組為單位進行教學研究，鉆研課標、教材，并依據實際情況處理材料，制定出切實可行的教學計劃、教學目標，并制定出具體進度安排表，做到點面結合。其次，為確保備課的效果更符合個性化的操作，使教案更具有操作性和針對性，教師應該單獨專研，在遵循課改要求的前提下發揮自身的特點，準備符合自身和班級學生特點的教學設計，體現靈活性和實用性。最后，是要檢驗教學成果，最好是選擇一個試點班級集體聽課，找出優缺點，集思廣益，檢驗教學成果，提升備課和教學水平。

（四）進行科學期待，制定合理評價機制

對學生進行多樣化評價，除了關注學生的考試成績，還要關注學生的綜合素質和能力的提高。注意耐心傾聽，了解學生內心的真正的想法，提出有利于學生的全面發展的可行的建議和指導。只有用更加科學全面的評價體系來監督學生的學習情況，才能激勵學生不斷努力，以此提高他們學習政治的積極性，讓學生重新認識自我、增強自信，提高能力，真正成為學習的主人。

四、結語

綜上所述，高中政治課程非常重要但卻長期被忽視，其教學效能離教改目標大打折扣，因此只有不斷改革高中政治課堂，讓其充滿活力和生命力，讓學生的認知、情感、能力在課堂上得到全面發展，才能提高高中政治課堂教學效果，以彰顯個體生命的活力和特色。在進行高中政治學科教學中，要將學科教學與有效教學相結合，形成新的常態，讓教師的教學更加高效，也讓學生耗費盡可能少的時間和精力，獲得盡可能大的收獲。

參考文獻：

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