淺析高中政治課情境設(shè)置中的德育滲透策略

李媛

【摘要】隨著社會的快速發(fā)展，需要的人才越來越多，而高中階段作為教育的重要階段，能夠培養(yǎng)出更多社會需求的人才。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)時，要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，讓學(xué)生做到全面發(fā)展。學(xué)校在培養(yǎng)德育過程中，高中政治課程作為教學(xué)的關(guān)鍵，更應(yīng)把德育滲透進來。

【關(guān)鍵詞】高中政治課 情境設(shè)置 德育滲透

【中圖分類號】G633.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）32-0082-01

新課改指出在高中政治課程教學(xué)中，要做到和初中思想品德課程之間的銜接，并且和時事政策教育進行互相補充，與社會、人文領(lǐng)域其他科目互相支撐，和學(xué)校各項德育工作之間做到互相配合，完成政治教育目標(biāo)。而高中階段正是培養(yǎng)學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀的重要階段，社會、學(xué)校、家庭都會給學(xué)生造成重要影響。課堂作為學(xué)校進行德育教育的主陣地，應(yīng)不斷創(chuàng)新政治課，在情境創(chuàng)設(shè)中滲透德育教育。

一、提高德育滲透認識

在政治教學(xué)當(dāng)中，教師需要深層次的理解教材內(nèi)容，在教授課本知識過程中，將良好的德育滲透進去，使學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得到提升。例如教師在講授“實現(xiàn)人生的價值”時，會涉及到三方面知識，從“價值判斷與價值選擇”“價值與價值觀”“價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)”來看，最主要的便是對社會的貢獻。而這些貢獻卻是多方面的，有物質(zhì)表現(xiàn)和精神表現(xiàn)，但從根本上實現(xiàn)自身價值就是推動人類的進步和社會的發(fā)展。高中政治教師在教學(xué)過程中，要充分認識到德育滲透的重要性，在政治課堂教學(xué)中，要對教材進行充分理解，找到德育滲透的知識點，將理論知識和生活實際進行充分融合，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，全面提高素質(zhì)和能力。

二、構(gòu)建德育平等課堂

高中階段的學(xué)生已具備一定的辨別和思考能力，要讓學(xué)生真正信服德育內(nèi)容，教師要退居到臺后，將學(xué)生擺在首要位置。因此，高中教師在政治課教學(xué)中，應(yīng)通過實施辯論課、討論課和演講課等形式，讓學(xué)生參與到政治教學(xué)中，實現(xiàn)自我體驗，對問題的看法和觀點進行自由表達。例如在教授“經(jīng)濟生活”中的“樹立正確的消費觀”時，采用討論課模式，播放“等咱有錢了”歌曲后提出這樣的問題“如果我富裕了要怎么消費？”，這樣會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極進行發(fā)言，提高課堂互動性。教師加以簡單引導(dǎo)，讓學(xué)生之間進行生生互評和師生互評，使學(xué)生深刻理解正確消費觀，清楚金錢的意義，養(yǎng)成正確金錢觀。學(xué)生在經(jīng)過思考、討論、辯駁、交流后，比照自己和他人的觀點，對自己不正確的金錢觀進行反省，重新樹立道德觀[1]。

三、創(chuàng)設(shè)德育活動模式

教師在政治課堂教學(xué)中，要結(jié)合社會生活進行活動教學(xué)，使學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實問題，為學(xué)生提供接觸社會的機會，開闊學(xué)生視野，幫助學(xué)生樹立積極生活態(tài)度和責(zé)任意識，增強學(xué)生社會責(zé)任感。例如每星期一進行升旗時，讓學(xué)生在國旗下講話，使學(xué)生汲取生活中的豐富營養(yǎng)，感悟人生真諦，找到人生尊嚴和生命支撐點。每年清明節(jié)學(xué)校組織學(xué)生到愛國教育基地參觀和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、勞動模范面對面交談，全面了解其先進事跡與精神。學(xué)生通過實際活動，提高了他們的德育水平，許多學(xué)生參加完這些活動后，在寫作中能夠體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)到的東西，明確了學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo)。

四、散發(fā)德育獨特魅力

高中教師在政治課堂德育滲透時，要全面注重師生之間的感情交流，要善于在情境中去尋找和學(xué)生的感情共鳴點，努力與學(xué)生溝通感情，把握學(xué)生出現(xiàn)偏差的細節(jié)，及時的進行撥亂反正。例如教師在講授“人的價值”時，教師可以在黑板上寫下“我的理想”和學(xué)生談?wù)勛约盒r候的理想，講述自己在高中三年的生活，講講找工作時的不容易，談?wù)劰ぷ髦械男量啵瑢W(xué)生會聽的興致勃勃，甚至?xí)蟹N感同身受的感覺，從而進行踴躍的發(fā)言。高中政治教師通過和學(xué)生交流，游刃有余的講述“人生價值”這一抽象難懂的知識，讓學(xué)生深刻認知和體會到真正人生價值對社會的貢獻，進而增進師生之間的情感。

五、樹立德育道德榜樣

高中政治教師對學(xué)生教授政治知識進行思想教育時，應(yīng)作為道德的典范和楷模。政治教師的基本素質(zhì)便是道德素質(zhì)和思想政治素質(zhì)，可以決定教學(xué)的方向和態(tài)度，教育是個主動接受并潛移默化影響的過程。高中階段的學(xué)生具有較強學(xué)習(xí)能力，教師的思想、品質(zhì)、作風(fēng)和行為都會影響學(xué)生的價值選擇。因此，高中政治教師不僅僅要有深厚學(xué)科知識、文化素養(yǎng)和語言表達能力，還應(yīng)具備良好的道德情操和人格魅力。

結(jié)束語：

總而言之，高中政治教師應(yīng)在實踐教學(xué)過程中，對教材進行深入分析，充分注意學(xué)生思想動向，利用政治教材中的德育資源，和生活中的典型事例相結(jié)合，進而進行德育滲透。學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，樹立正確人生觀、價值觀、世界觀，對學(xué)生綜合素質(zhì)進行有效提升。

參考文獻：

[1]宋亞鵬.高中政治課情境設(shè)置中的德育滲透[J].考試周刊，2015，（42）：125-125.endprint