中學英語課堂板書設計研究

蘇萍

摘 要：中學英語課堂教學要求視聽教學相結合，提高課堂教學效率。板書設計能吸引學生的注意力，使他們掌握知識要點。本文從板書設計的重要價值、原則和類型進行論述，對當前教師的板書設計提出建議。

關鍵詞：中學英語；課堂教學；板書設計

一、板書設計的重要價值

板書是英語教學活動的需要，板書設計是中學英語課堂教學的重要組成部分，是一種重要的教學手段。在多媒體時代，許多教師在英語課堂上多使用視聽教學形式，而不是傳統板書。教育家夸美紐斯說：“在可能的范圍內，一切都應該感覺。”可見，板書設計對教學有非常重要的意義。有效的板書設計在英語課堂教學中起著非常重要的作用，它既能體現教師的思想，又能突出教學內容的重點，幫助學生建立知識體系，提高學生的知識記憶能力。更重要的是，板書為師生提供了良好的交流平臺，發展了學生的思維。

二、英語課堂板書設計的原則

良好的板書是形式的規格化，是美的視覺享受，有效地使用板書顯得尤為重要。

1.目的性

確保板書與教學內容密切相關，能有效地展示教學階段、教學重點和難點。當一節課結束時，教師可以通過板書清楚地總結課文內容。

2.精心安排和組織

呈現在板書上面的材料應精心組織，以避免造成隨機的和分散式的涂鴉效果。教師要合理安排板書，把板書分成不同的欄目。教師利用這些區域組織不同的內容。在教學過程中，教師應定期檢查板書，進行不重要、不必要內容的刪減。

3.靈活多樣

為了吸引學生的注意力，教師的板書形式應靈活多樣，可以根據學習材料的不同特點設計不同類型的板書。

4.書寫時舉止優雅

教師寫板書時要盡量縮短背對著學生的時間，盡可能使身體不擋住學生的視線。板書教學方式不僅可以防止學生竊竊私語或互相欺騙，還可以保持積極向上的學習氣氛。

三、英語課堂板書設計類型

教師在教學中可根據不同的課文主題、不同的用途來設計不同的板書。板書大致分為橫向排列式、提綱式、關鍵詞式、表格式、流程圖和關系網式等類型。

1.橫向排列式

該類型適用于出現多個主語、謂語、賓語，并且句式結構類似，內容相似的文章內容。

如：4th blind man — closed his arms — legs — like a tree

5th blind man — caught hold of — ear — like a fan

2.提綱式

該類型適用于新授課中新單元的學習，這種呈現方式可以幫助學生快速掌握本單元或者本堂課的主旨內容和邏輯關系。

3.關鍵詞式

關鍵詞式更適合用于某一個段落或一篇閱讀文章，教師通過將文章提及的關鍵詞進行板書，引導學生掌握文章的主旨內容和重難點。

如：7：30 in the morning — get up as quickly as possible — wash face — brush teeth — have breakfast quickly — rush to the bus stop — catch the bus — get on the bus — empty — surprised — get off the bus at the school gate — rush to school— closed — remembered — holiday

4.表格式

表格往往最一目了然，能直接呈現關鍵內容，體現各要素之間的關系。教師不僅可以使用表格來教學，還可以引導學生自主設計表格，培養學生的思維邏輯能力。

5.流程圖

流程圖更適合用于有明顯時間先后順序的教學內容，該方法能夠幫助學生了解事件發生先后順序的同時也能理順文章的內容和邏輯。

6.關系網式

這種板書呈現方式相對來說最難，但也最能鍛煉學生的思維能力。關系網式適用于一篇文章內呈現多個主語，主語之間有多層關系，教師可以利用箭頭、方框等不同符號來幫助學生了解學習內容。

四、結論

板書是英語教學活動的需要，在中學英語課堂教學中起著獨特的作用。從這個意義上說，板書由于其在日常教學過程中的特殊地位而無法被任何一種教學方法或工具所取代。英語教師應該重視板書教學。在某種程度上，一個有效或不合理的板書設計決定了英語教師的英語教學能否成功，這主要是因為板書在課堂上會給學生和教師帶來不同的課堂表現。因此，英語課堂中的板書設計應成為中學英語教師關注的焦點，以改善當前的英語教學狀況。

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