新媒體對大學生價值觀的影響與對策

張逸軍

【摘要】近年來，新媒體的發展如日中天，新媒體在社會各個領域的應用已經常態化，作為新媒體最積極的用戶的大學生，他們的價值取向也因此而受到了程度不一的影響，新媒體帶來的積極因素固然值得保持和發揚，但它產生的消極影響更應該引起整個社會的重視。

【關鍵詞】新媒體時代 大學生 價值觀

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）31-0023-02

一、引言

從2009年開始，移動互聯網登上我國網絡發展的舞臺，從此我國互聯網進入一個全新的發展階段。如今大學生對新媒體的應用已經滲透到生活、學習、交友等各個方面，這使得新媒體已不再單純地扮演著一個工具，而是成為了大學生無法割舍的一部分。研究新媒體對大學生的價值取向的影響是為了從整體上把握新媒體時代下大學生的價值取向的特征，保持和發揚積極的方面，規避消除不良的、落后的因素，引起社會的重視并通過提出適當的措施以引導大學生采取正確的態度、觀念和行動。

二、新媒體的發展狀況

（一）新媒體的概念

新媒體是一個相對的概念，所謂新媒體，并不是指某一個或者某一種具體的媒體，是相對于三大傳統媒體而言的一種新的媒體形態。從時間維度上看，新媒體是一個動態的、不斷發展的概念；從傳播技術的維度來解釋，新媒體是通過各種互聯網技術、寬帶技術，借助于各類信息傳遞—接收平臺，向用戶提供服務的傳播形態；從特征上進行界定，新媒體是“數字化互動媒體”，其強調的是新媒體的互動性[1]。

（二）新媒體的使用現狀

盡管我國互聯網的發展起步于20世紀90年代，較之發達國家要晚許多，但經過20多年，我國“后來者居上”，成為世界第一大互聯網市場。截至2016年6月，中國網民規模達7.10億，其中手機網民規模達6.56億，占比達92.5%[2]。而后根據人民網9月16日發布的消息，截至2016年年底，中國繼續穩居世界領先地位，其互聯網用戶超過7.21億[3]。由此可見，我國互聯網用戶總量在未來幾年仍呈不續增長趨勢。

（三）應用調查過程簡要分析大學生的新媒體使用情況

通過使用制作好《大學生新媒體使用情況調查問卷》，然后通過人際關系和社交軟件將制作好的問卷發放到廣東省內500名大學生手中，為了盡可能保證數據的客觀性，在調查過程中盡量使調查對象的人數均勻地分布于各個年級，并且男女生的比例也控制在相對均等的數據，最后，回收問卷，對問卷結果進行分析。

通過對大學生使用新媒體的動機和實際使用新媒體的情況進行調查，得出數據：大學生使用新媒體的主要目的依次是：娛樂、社交、學習以及獲取新聞資訊，其中以學習為動機之一的學生所占的百分比有64.1%，而在實際上，大學生接觸到的內容中主要是以社交類、新聞資訊類、娛樂類為主，而文學或學習類僅占19.6%。由此可見，大學生接觸新媒體的初衷是具有一定積極目的的，但是在實際使用中卻產生了偏離軌道的情況，而這很大一部分原因在于新媒體上的誘惑太大，容易分散大學生的專注力。調查結果顯示部分的大學生曾在網絡上發表過攻擊性文字，在一定程度上，新媒體的匿名性使得一部分大學生在虛擬世界中得到某種程度的安全感，他們毫無顧忌地在網絡上發表出格的言論，發泄其在現實生活中遇到的不滿和憤懣。其次，部分大學生曾在不了解網絡話題的情況下，對其進行轉發或評論，這說明互聯網上存在著嚴重的盲目從眾現象。

在互聯網應用日漸常態化的今天，互聯網基本已經成為他們獲取信息的首選途徑，然而只有17.18%的大學生特意去辨析網絡信息的真實性，64.1%的大學生雖然會有意識地去思考其真實與否，但卻不會深究，甚至有一小部分大學生不加辨別就認為網絡上的信息基本真實或者完全真實，這反映了新媒體環境下，信息技術在發展，但大學生在信息識別能力上仍然缺失的現象。通過問卷調查結果顯示，約有一半的大學生認為新媒體對其生活的影響非常大，甚至有一小部分大學生一刻都離不開手機，而手機不在身邊六個小時以下就會感到沒有安全感的大學生所占的比例超過一半，由此可見大部分大學生都對手機產生了很嚴重的依賴性。

三、新媒體對大學生的價值取向的影響

（一）價值取向的概念

價值取向是一個哲學范疇的概念，所謂價值取向是指某一主體在判斷某一事物對自己的價值、重要性、意義時所體現出來的傾向性，或者面對和處理各種問題、矛盾、關系時所持相對穩定的態度、立場、觀念，它是一種意識行動，不僅影響個體的價值判斷，也直接影響著人們的實際行為選擇。

（二）新媒體對大學生價值取向的積極影響

新媒體環境下，媒介的話語權不再被傳統主流媒體壟斷，人人都是一個行走的傳播者，傳統媒體的主導地位受到很大的沖擊，主流價值觀也迎來了巨大的挑戰。然而，挑戰和機遇是并存的，新媒體傳播的飛速性和傳播效果的遍在性使得主流媒體上傳播的主流價值觀得到前所未有的強化，這對于作為新媒體用戶的大學生形成獨立的人格和正確的價值取向具有極其積極的意義。

（三）新媒體對大學生價值取向的消極影響

新媒體顯然早已深深地融入當代大學生的生活中，每當遇到問題，他們總是習慣于到網絡上尋求解決方案，這并非一件壞事，畢竟互聯網的普及使得教育資源在一定程度實現了均等化，也確實打破了過去一小部分人完全壟斷優質教育資源的局面，但是當代大學生普遍存在的一個弊病是：媒介素養缺失。在人人都擁有話語權的今天，互聯網上的言論總是充斥著謠言、低俗、色情等信息，而當下的大學生基本上都是90后，他們是伴隨著互聯網的迅速發展而成長起來的“數字原住民”，身處于校園的大學生難免會被這些信息包圍裹挾著，長此以往，當現實世界與網絡中的虛擬世界的界線不再涇渭分明，人們將不再用懷疑的眼光看待網絡信息，而是把虛擬當作現實，把網絡中的價值標準作為自己的參考標準，網絡世界的雜亂無序最終也會導致大學生的價值取向發生扭曲、模糊。endprint

此外，新媒體快速傳播的特點也使得謠言易于產生基于人們社交關系的病毒式傳播，盡管謠言止于真相，在真相公開后謠言也就灰飛煙滅了，但是在傳謠與辟謠的過程中，很多負面信息早已產生了不可磨滅的影響。

四、新媒體環境下對大學生價值取向的引導對策

（一）加強媒介素質教育，提高大學生自身的媒介素養

媒介素養是信息時代中個人或者組織利用媒介的綜合能力。媒介的發達導致信息量的激增，使得我們進入了一個全新的信息社會，信息量以冪函數的速度急劇增加，傳播方式也呈現出分裂式擴散的形式。然而信息爆炸的時代也衍生出各種新的問題，如信息匱乏、謠言泛濫、群體極化等等，因此，加強媒介素質教育成了當代高校教育中必不可少的環節，通過開展相關的媒介教育課程，傳授媒介使用技能，灌輸網絡安全意識，從本質上提高大學生的媒介素養，而這也是大學生在如洪水般地信息流中獨善其身的根源所在。

（二）優化校園新媒體環境，加強社會主義核心價值觀建設

處于象牙塔中的大學生，其主要的信息接收渠道是校園新媒體平臺，他們的價值取向容易受到新媒體或者其他外在事物的沖擊，因此，優化校園新媒體環境，營造一個健康安全的新媒體環境，對大學生的價值引導具有極其重要的作用。所以，校園新媒體有必要對大學生進行社會主義核心價值觀的傳播，使其以正確的價值觀念，豐富的思想內涵抵御外在不良因素的干擾。

（三）完善相應的互聯網法律法規，以法律保障人權

雖然近年來互聯網的發展勢頭高歌猛進，但相關的媒介管制卻滯后于時代的發展速度，現在的新媒體環境存在著種種不科學不合理的現象。相關部門缺乏對新媒體的管理能力，權責不清，很多不法分子致力于鉆法律漏洞，非法經營，出現雜草叢生的亂象。因此，從國家層面著手，制定相關適應時代變遷的法律法規，大力打擊違反互聯網規定的新媒體服務商，讓互聯網使用有法可依，大學生的權利得到制度保障。

五、結語

新媒體時代一方面它實現了信息的實時傳播，釋放了原本高度集中的話語權，擴展豐富了大學生認知世界的方式，另一方面，新媒體及其衍生出來的各種應用帶來的趣味性和盈利性等特點也致使大學生產生了嚴重的依賴性，扭曲、模糊了大學生的價值取向，甚至還使其呈現出功利化等不良現象。幫助大學生確立正確的價值取向是整個社會義不容辭的責任，只依賴一方的力量是遠遠不夠的，必須要聯合社會各個方面的力量，才能在真正意義上引導大學生形成積極正確的價值取向。

參考文獻：

[1]匡文波. “新媒體”概念辨析[J]. 國際新聞界，2008，（06）：66-69.

[2]錢文彬.新媒體對大學生價值取向的影響及對策[J].新聞界，2010，（03）：83-84.

[3]曹培杰，余勝泉.數字原住民的提出、研究現狀及未來發展[J].電化教育研究，2012，（04）：21-27.endprint