新時期小學語文教育存在的主要問題及改善策略分析

李俊

摘要：小學語文課程的教學是小學教育中不可缺少的一部分。針對當前小學語文課程教學中存在的問題，筆者認為必須要創設良好的教學情境、積極引進新型教學模式并且提高教師的綜合素質。通過這樣的方式才能有效改善當前小學語文課程教學的現狀，為學生語文課程學習質量的提供提供幫助，同時也可以更好的培養學生的綜合素質，為我國社會經濟的發展培養更加優秀的人才。

關鍵詞：小學語文；興趣；情境；問題與策略

傳統教學方式中主要是以教師為中心，學生在課堂上更多是被動的接受語文課程知識。這樣一來，不僅會導致語文課堂的教學氛圍十分的枯燥、乏味，影響學生的學習興趣。同時，一味的被動接受語文知識也會讓學生喪失主動思考的能力，不僅是對學生語文課程的學習造成阻礙，對于其他課程的學習也會造成極為不良的影響。因此，在這樣的情況下，筆者認為必須要進一步改善當前小學語文課程教學中存在的問題，才能幫助學生更好的發展，從而提高學生的語文課程學習質量。

一、新時期下小學語文課程教學存在的問題

（一）學生缺乏學習興趣

從目前語文課程的教學情況來看，筆者發現存在著一個較為嚴重的問題，那就是學生對于語文課程的學習普遍缺乏興趣。之所以會造成這樣情況的出現，首先是因為傳統課堂教學模式的影響。雖然，新課程改革的提出要求教師必須要改變傳統的教育理念和教學方式，積極引進新型教學模式，從而為學生語文課程學習質量以及綜合素質的提高提供幫助。然而，從當前筆者對部分小學語文課程的實際教學觀察情況來看，部分教師依然沒有改善傳統的教學現狀。在進行語文課程教學時，教師也僅僅是采用口述和板書的方式來進行語文課程知識的傳授，使得課堂氛圍十分的枯燥乏味，對學生語文課程學習興趣的提高產生極大阻礙。與此同時，需要注意的是，由于小學生正處于一個十分特殊的年齡階段，在這個階段他們的生理與心理都在飛速的發展，同時對外界充滿了好奇心。然而，也就是因為這樣，導致學生對事物缺乏足夠的耐心和毅力，若是在課程教學中沒有東西可以吸引他們的注意力，那么很容易就讓學生的思維從課堂上脫離開，導致學生學習質量的提升出現阻礙，而這也會對學生學習興趣的提升產生影響。

（二）教學效果不高

從當前我國小學語文課程的實際教學情況來看，同樣也存在著教學效果不高的問題。之所以會出現這樣的問題，首先是因為當前語文課堂教學中所使用的教學方式較為單一。雖然新課程的改革要求教師必須要改善傳統的教學方式，但是部分教師依然采用的是傳統的教學方式。學生在課堂上大多仍然屬于被動的接受教學知識，這樣一來就使得他們很快會對課程失去興趣，從而阻礙課堂教學效果的提高。除此之外，在小學語文課程的教學中由于涉及到各方面知識的教學，導致教師所需要教授的教學內容較多。而在有限的課時當中，教師要想完成課堂的教學，就必須要加快教學進度。在這樣的情況下，自然而然就會導致小學語文課程的教學大多停留在表面，而沒有進行深入的講解。這樣的情況下，不僅會影響學生對課程的理解，同時，由于課堂教學中大多是采用被動接受的方式來進行課程知識的學習，對于學生實踐能力的提高也會造成巨大阻礙。

二、改善當前小學語文教學的策略

（一）創設合適的教學情境

對于當前小學語文課程的教學來說，要想改善語文教學的現狀，筆者認為創設一個合適的教學情境是非常重要的。這是因為，通過教學情境的創設不僅能夠改善枯燥、乏味的教學氛圍，讓學生可以在一個更加輕松、愉悅的環境下進行學習，提高學生的學習情況，同時這也符合新課程改革對于當前語文課程教學的要求。除此之外，教學情境的創設也能夠將學生的實際生活與語文課程知識更好的結合在一起，讓學生可以根據自己生活中的經驗去體驗語文課程知識。這樣一來，不僅可以幫助學生更好的理解語文課程知識，同時還能提高學生的實踐能力，讓學生在實踐活動中發現問題、思考問題和解決問題，培養學生的自主探究精神。

（二）采用新型教學模式

隨著新課程改革的提出，要求教師一定要改善當前的課堂教學模式，同樣，課堂教學模式的改善也對教學效果的提高有著巨大的幫助。隨著現代教育的發展，各式各樣新型教學模式被提出，如問題情境教學法、翻轉課堂教學模式等，這些新型教學模式的應用都能夠有效改善當前語文課程的教學現狀。不過，需要注意的是，在應用這些教學模式進行教學時，一定要充分考慮到學生的實際學習情況以及接受程度，這樣才能更好的發揮出不同教學模式的優勢。否則，非但不會給教學效果的提高帶來幫助，還會極大影響學生學習質量的提高。除此之外，在應用不同教學模式進行教學時，教師一定要與學生進行充分的溝通與交流，通過這樣的方式不僅可以幫助教師更好的了解學生的學習情況，同時還能夠建立良好的教師與學生之間的關系，為學生創造一個更加良好的學習氛圍。最后，需要注意的是，新型教學模式的應用同樣也要與傳統教育模式進行結合，這是因為，新型教育模式更加注重學生主動性的發揮，讓學生可以進行自主的學習。但是，學生的理解能力和學習能力終歸有限，因此，通過傳統教學模式能夠更好的講解語文課程知識，為學生的自主學習打下良好的基礎。

（三）提高教師的綜合素質

對于當前小學語文課程的教學來說，要想更好的提高語文課程的教學效果，那么就必須要提高教師的綜合素質。而要做到這一點，筆者認為首先可以通過相關的講座和培訓來提高教師的專業知識和專業技能。當然，需要注意的是，專業知識和專業技能的提升不是僅僅局限于語文課程知識，同時在教學的方式和理念上也需要有所改變。其次，可以加強不同學校教師之間的交流與合作，通過成功經驗與優秀案例的共享，實現資源優化配置的同時，也能夠讓學校引進更加先進的教學理念，從而為學校教學質量的提高提供幫助。

（作者單位：貴州省普定縣雞場坡鎮播簡小學）endprint