對(duì)鋼琴教學(xué)模式構(gòu)建的探討

劉婕

摘 要 進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，創(chuàng)新素質(zhì)教育是21世紀(jì)我國(guó)教育改革的熱點(diǎn)。作為藝術(shù)教育分支學(xué)科，鋼琴教育界也有人步入了創(chuàng)新教育理論的研究行列，但通過(guò)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新的策略和實(shí)踐能否促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展的價(jià)值功能并未引起鋼琴界廣泛重視，因此教改實(shí)踐的力度滯后于其他學(xué)科。以現(xiàn)代創(chuàng)新教育理論為指導(dǎo)，與鋼琴表演特性結(jié)合，從教學(xué)實(shí)踐的角度，探索促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展的鋼琴教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞 鋼琴 教學(xué)模式 構(gòu)建 探討

中圖分類號(hào)：J624.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式研究的重要意義

鋼琴?gòu)椬嗾呤紫纫鞔_自身彈奏樂(lè)曲的感情色彩，然后通過(guò)自身的聯(lián)想能力大致勾勒出想要表達(dá)出情感形象，然后再將彈奏者想要表達(dá)的形象音樂(lè)化，并通過(guò)不同的彈奏琴鍵力度、不同的節(jié)奏旋律及音調(diào)將其現(xiàn)象的形象音樂(lè)化。彈奏同一首鋼琴曲，根據(jù)彈奏者的創(chuàng)造思維的不同以及內(nèi)心情感世界的不同，其彈奏出的鋼琴曲帶給人的感覺(jué)是不同的，這主要是因?yàn)椋撉購(gòu)椬噙^(guò)程中需要彈奏者對(duì)曲目表達(dá)的感情及形象進(jìn)行在現(xiàn)象以及在創(chuàng)造，鋼琴?gòu)椬噙^(guò)程與其他樂(lè)器的彈奏過(guò)程最大的區(qū)別就在于此。鋼琴是所有音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中最能夠鍛煉學(xué)生創(chuàng)造思維及創(chuàng)造能力的一門樂(lè)器，同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造思維以及創(chuàng)造能力也決定了其在鋼琴方面的造詣。在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的再創(chuàng)造能力鍛煉效果十分有限，學(xué)生在鋼琴教育過(guò)程中很難有很高的成績(jī)，因此，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)模式，抓住學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程的特點(diǎn)，重視學(xué)生再創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，并針對(duì)性的實(shí)施鋼琴教學(xué)過(guò)程，以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的鋼琴音樂(lè)人才。

2 鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與探討

鋼琴一直以來(lái)都是受大眾喜歡的演奏樂(lè)器，在現(xiàn)代藝術(shù)課程教育中，鋼琴教學(xué)也一直受到高度的重視，但是，學(xué)生接觸的鋼琴教育模式依然呈現(xiàn)一種單一化的狀態(tài)，所以我們應(yīng)該就怎樣在鋼琴教學(xué)中加入新的有創(chuàng)造性的元素進(jìn)行探討。一般來(lái)說(shuō)，教師在講解鋼琴課時(shí)，都會(huì)先給學(xué)生講授理論知識(shí)，理論知識(shí)講解完畢后，老師才會(huì)在學(xué)生面前親自演示鋼琴的彈奏，并讓學(xué)生在旁邊圍觀，觀察老師的指法等，然后自己進(jìn)行練習(xí)，所以學(xué)生只是進(jìn)行了單純的模仿。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的鋼琴技術(shù)很難得到進(jìn)一步的提高，教學(xué)效果也不容樂(lè)觀，嚴(yán)重影響到了藝術(shù)課本身應(yīng)該有的學(xué)習(xí)功效，更不要說(shuō)用鋼琴教學(xué)來(lái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人生情操上的培養(yǎng)。所以鋼琴課堂上融入新的教學(xué)模式迫在眉睫。

要讓鋼琴教學(xué)變得更加富有藝術(shù)性就要不拘一格，比如打破傳統(tǒng)的教師教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念，讓學(xué)生試教。這樣的話，學(xué)生在進(jìn)行教學(xué)之前，就會(huì)自己準(zhǔn)備很多東西來(lái)理解藝術(shù)本身的內(nèi)涵，學(xué)生在自己準(zhǔn)備授課的過(guò)程，也是一個(gè)在自我學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師把課堂的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生才能夠通過(guò)自身的理解和感悟，去進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到鋼琴這種藝術(shù)的內(nèi)涵，這樣學(xué)生才能夠用實(shí)踐去找到適合自身的陶冶情操的方式，和創(chuàng)造性思維的發(fā)展方式。這種學(xué)生教學(xué)的互動(dòng)模式，可以讓學(xué)生和教師更好、更高效地完成大學(xué)鋼琴課程的教學(xué)任務(wù)，并且還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情緒，本來(lái)鋼琴藝術(shù)就是是一門富有高昂情緒的藝術(shù)。在教學(xué)過(guò)程中，就更加需要這種高昂的情緒來(lái)引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟鋼琴藝術(shù)的內(nèi)涵，并且構(gòu)建起師生之間友好的交流，學(xué)生才可以真正由一個(gè)被接受者轉(zhuǎn)為一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)者。

3 鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建過(guò)程

3.1 在鋼琴教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索

在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生主動(dòng)積極的自主探索鋼琴藝術(shù)及文化，其不僅能夠讓學(xué)生形成自主探索的意識(shí)，其還能夠幫助學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)及創(chuàng)造能力的鍛煉。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必然存在渴求獲得成功的心理，在傳統(tǒng)的灌輸式鋼琴教學(xué)模式之下，教師不重視學(xué)生的這一心理，長(zhǎng)期以往對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的信心以及積極性有很大的打擊。鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式中，教師對(duì)于學(xué)生應(yīng)該給予更多鼓勵(lì)，基于學(xué)生更多自主探索與表現(xiàn)的空間，學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)以及價(jià)值得到充分肯定，學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的信心以及興趣會(huì)更高。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)探索，其能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的主觀意識(shí)以及藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)生自主分析及自主探究問(wèn)題的能力也會(huì)在長(zhǎng)期的鍛煉過(guò)程中得到有效的提升。鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的教學(xué)效率也會(huì)相較于傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式更高，學(xué)生的創(chuàng)造能力、自主探索能力、自主分析問(wèn)題的能力都會(huì)逐漸提升。

3.2 注重鋼琴教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與啟發(fā)

在鋼琴教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式之下，教師首先要轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，秉持以學(xué)生為本的教學(xué)模式。鋼琴教學(xué)需要學(xué)生主動(dòng)去揣摩分析鋼琴曲中的鋼琴基調(diào)，并通過(guò)自身對(duì)鋼琴曲的想象對(duì)其進(jìn)行再創(chuàng)造。同時(shí)，善于發(fā)現(xiàn)美，能夠欣賞美，敢于創(chuàng)造美是鋼琴?gòu)椬嗟年P(guān)鍵，只有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能夠欣賞美的心靈，樂(lè)于創(chuàng)造美的意識(shí)才能夠在鋼琴藝術(shù)上取得更高的成就。學(xué)生的創(chuàng)造能力，學(xué)生對(duì)于鋼琴曲譜鋼琴基調(diào)的分析過(guò)程以及對(duì)于鋼琴曲譜的再創(chuàng)造，學(xué)生對(duì)于美的發(fā)現(xiàn)、欣賞與創(chuàng)造都不是能夠通過(guò)呆板的教學(xué)以及灌輸式的教授過(guò)程實(shí)現(xiàn)的，其需要學(xué)生主動(dòng)去思考與發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)去探索與揣摩，因此，在鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式之下，教師應(yīng)該重視學(xué)生主動(dòng)探索意識(shí)的構(gòu)建，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生思維及視角的引導(dǎo)，以讓學(xué)生主動(dòng)的接觸認(rèn)識(shí)鋼琴世界與鋼琴藝術(shù)，進(jìn)而幫助鋼琴教學(xué)效率提升。

4結(jié)束語(yǔ)

鋼琴教學(xué)是一門能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力，陶冶情操的課程。在鋼琴教學(xué)中，由于藝術(shù)本身所具有的開(kāi)放性和多元性，學(xué)生在輕松、創(chuàng)新的課堂上更能夠發(fā)揮出自己的藝術(shù)素養(yǎng)，真正做到情感融入藝術(shù)，所以，鋼琴課程的創(chuàng)新工作仍然需要更進(jìn)一步的探討。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃欣.關(guān)于構(gòu)建鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的探討[J].黃河之聲，2017（04）：48.endprint