宿遷市中等職業(yè)學校學生體育行為與影響因素的研究

丁端發(fā)

宿遷市中等職業(yè)學校學生體育行為與影響因素的研究

丁端發(fā)

本文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、實地觀察法、數(shù)理統(tǒng)計法，對宿遷市10所公辦中職學校學生的體育行為進行調(diào)查，分析學生體育行為情況，找出影響體育行為的主要因素，對培養(yǎng)積極的體育行為提出相應的對策。研究結(jié)果表明：1.宿遷市中職學生體育鍛煉行為處于良好水平，平均每周鍛煉3次以上，每次鍛煉持續(xù)30-60分鐘，較為合理；散步、慢跑成為宿遷市中職學生主要鍛煉項目，反映出學生掌握的運動技能較少，以及場地器材的匱乏；體育鍛煉的組織形式以結(jié)伴活動為主，受到同伴的影響較大；學生體育消費水平較低，受經(jīng)濟實力的影響，學生每年體育消費金額集中在150元以下，主要用于購買服裝。2.體育活動的興趣、學校體育場館器材，個人經(jīng)濟實力、就業(yè)壓力、同學影響，成為制約宿遷市中職學生體育行為的主要因素。

中等職業(yè)學校；體育行為；影響因素

1 前言

職業(yè)教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，對經(jīng)濟和社會發(fā)展起著舉足輕重的作用，職業(yè)教育發(fā)展好能夠轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動力，加快新農(nóng)村建設(shè)，提高勞動者的素質(zhì)，加速我國新型化工業(yè)道路的步伐。因此要大力發(fā)展職業(yè)教育。國家在在發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定中提出：到2020年，中等職業(yè)教育在校生達到2350萬人，省政府也提出大力發(fā)展多層次各類型職業(yè)教育，實施中等職業(yè)教育現(xiàn)代化建設(shè)工程，到2020年，建成100所左右的現(xiàn)代化中等職業(yè)學校、300個左右的現(xiàn)代化實訓基地。這些黨政方針進一步促進了中等職業(yè)教育的發(fā)展。

現(xiàn)在社會競爭越來越激烈，節(jié)奏越來越快，當代中等職業(yè)學校學生(以下簡稱“中職學生”)面對學習、工作和生活帶來的種種挑戰(zhàn)，要求他們不僅是懂技術(shù)、會管理、能操作的實用技能型人才，而且也要求他們具有健康的體格，良好的身體素質(zhì)，并且身體素質(zhì)已經(jīng)日益成為他們將來就業(yè)的重要條件之一。

學校體育是終身體育形成的關(guān)鍵時期。學校體育發(fā)展的好，將會促進學生終身意識的形成。學校體育教育要發(fā)揮兩個主要功能：一是向?qū)W生傳授體育知識與技能，以及體育的價值觀念，培養(yǎng)學生對體育的興趣愛好，幫助學生樹立終身學習體育的積極態(tài)度；二是教會學生自主學習，能夠自覺地從事體育鍛煉，使學生掌握體育學習和鍛煉的方法，能夠選擇適合自己的體育鍛煉項目，堅持不懈的參加體育鍛煉活動，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。

因此了解學生體育行為和影響體育行為的因素十分重要，通過查閱文獻發(fā)現(xiàn)，目前對中職學生體育行為的研究較少，而宿遷市中職學生又具有自身的特點，基于以上原因確定了本課題。

2 研究對象和方法

2.1 研究對象

研究對象是宿遷市中等職業(yè)學校在校學生的體育行為。本研究選取宿遷市公辦中等職業(yè)學校在校學生作為調(diào)查對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

在中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)搜索關(guān)鍵詞 “體育行為”、“鍛煉行為”，收集文獻三十多篇，對收集文獻進行綜述。同時閱讀了體育心理學、體育行為學等相關(guān)書籍，為本文研究奠定了理論基礎(chǔ)。

2.2.2 問卷調(diào)查法

2.2.2.1 抽樣方法

宿遷市公辦中職學校共有10所，分別是：江蘇省宿遷中等專業(yè)學校、宿遷高等師范學校、宿遷衛(wèi)生中等專業(yè)學校、沭陽中等專業(yè)學校、沭陽縣衛(wèi)生進修學校、泗陽中等專業(yè)學校、泗洪中等專業(yè)學校、宿城中等專業(yè)學校、宿豫中等專業(yè)學校、宿遷淮海技師學院。從10所學校的一、二年級學生中采用整群抽樣法抽取自然教學班。

2.2.2.2 問卷的設(shè)計

通過查閱大量文獻，在前人研究的基礎(chǔ)上，設(shè)計《宿遷市中職學生體育行為與影響因素的調(diào)查問卷》。

2.2.2.3 問卷檢驗

信度檢驗：本研究設(shè)計的問卷采用重測法，2015年9月中旬對宿遷高等師范學校50名學生進行調(diào)查，9月底再次用同樣的問卷進行測量，兩次調(diào)查結(jié)果之間相關(guān)系數(shù)R=0.82，說明問卷有較高的信度，符合要求。

效度檢驗：《宿遷市中職學生體育行為與影響因素的調(diào)查問卷》的效度檢驗采用專家評判法，得出效度水平為良好。

2.2.2.4 問卷的發(fā)放與回收

問卷的發(fā)放與回收在2015年10-11月間進行，由筆者親自到各個中職學校進行發(fā)放，并且在班主任老師的協(xié)助下，組織學生集中填寫，按時回收。共發(fā)放問卷500份，回收500份，回收率100%，有效問卷486份，有效率97.2%。

2.2.3 實地觀察法

對宿遷市公辦中職學校進行實地觀察，觀察學生課外體育鍛煉的行為，了解學校場地器材的情況，為本研究提供指導。

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

用SPSS20.0軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 宿遷市中職學生閑暇活動情況

閑暇時間定義為：一個人在參加各種社會勞動和履行其它社會必要職責之后剩下的可按意愿支配的時間。在閑暇時間內(nèi)進行的活動可以稱之為閑暇活動。了解宿遷市中職學生閑暇活動的內(nèi)容是研究學生體育態(tài)度與體育行為的前提。

表1 宿遷市中職學生閑暇活動內(nèi)容調(diào)查統(tǒng)計表(N=486)

注：總?cè)藬?shù)=486，總?cè)舜?1418。

由表1可見，宿遷市中職學生將聽音樂、上網(wǎng)、看小說分別排在第一、二、四位，成為學生度過閑暇時間的重要方式。如今已經(jīng)進入互聯(lián)網(wǎng)時代，智能手機的普及，讓大部分學生成為“低頭族”，他們將大部分閑暇時間用在手機聊天、打游戲、上網(wǎng)、聽音樂、看小說上。長時間的玩手機，肯定會影響學生的身體健康。體育鍛煉只占28.7%，排在第五位，說明學生余暇時間的生活方式在悄悄的發(fā)生著改變，面對電子產(chǎn)品的誘惑，部分學生寧愿放棄體育鍛煉。體育鍛煉對身體健康的促進作用，長時間玩手機對身體造成的負面影響，在這方面學生的認識不夠正確，有待進一步加強教育。因此建議學校的有關(guān)部門能夠加強學生體育價值觀的教育，積極引導，讓更多的學生參與到體育鍛煉中去，去體驗運動帶來的樂趣，使學生體質(zhì)得到增強，養(yǎng)成良好的生活方式，從而才能更好的學習。

3.2 宿遷市中職學生體育行為分析

3.2.1 宿遷市中職學生參與體育鍛煉運動項目的分析

表2 宿遷市中職學生體育鍛煉運動項目調(diào)查統(tǒng)計表(N=486)

注：總?cè)藬?shù)=486，選擇總?cè)舜?1290。

在調(diào)查時列選出宿遷市中職學校普遍開展的8項運動項目，學生根據(jù)自身情況任選三項進行作答。從表2可以得出，男生參加體育鍛煉運動項目的前5位分別是慢跑、散步、羽毛球、健美操、籃球，女生把散步、慢跑、羽毛球、健美操、排球放在前5位。宿遷市中職學生把慢跑、散步排在前兩位，說明學生對健身越來越重視。跑步是最好的鍛煉方式，對場地要求低，水泥地、塑膠跑道都可以跑，可以自己跑，可以和同伴一起跑，可操作性較強。再加上現(xiàn)在國內(nèi)各項馬拉松賽事如火如荼的開展，各地 “快走族”、“暴走族”經(jīng)常出現(xiàn)在各大媒體、網(wǎng)絡(luò)，這些宣傳使得學生參加跑步的人數(shù)不斷增加。同時也反映出學生掌握的運動技能較少，或是場地器材條件不允許，只能從事枯燥無味的跑步。學生將羽毛球排在第三位，羽毛球在我國有一定的群眾基礎(chǔ)，參與的人數(shù)較多，在宿遷中職學校中也較受歡迎。健美操可以鍛煉學生的協(xié)調(diào)性、柔韌性、力量素質(zhì)，男生和女生都將健美操排在第四位，說明學生通過鍛煉想要塑造健美形體以及良好的氣質(zhì)。三大球排位較靠后，男生將籃球排在第五位，足球在男女生中分別排在第七、第九位。三大球作為傳統(tǒng)項目在面臨嚴重挑戰(zhàn)，由于體能和技術(shù)要求較高，對抗比較激烈，容易受傷，受場地器材以及同伴影響較大，因此學生參與的程度不高。建議學校要從實際出發(fā)，開設(shè)一些學生喜歡并且愿意參加的體育課程或體育俱樂部，如輪滑、體育舞蹈等，給學生創(chuàng)造良好的學習和鍛煉平臺。

3.2.2 宿遷市中職學生選擇體育鍛煉場地的分析

表3 宿遷市中職學生選擇體育鍛煉場地調(diào)查統(tǒng)計表(N=486)

由表3可見，宿遷市中職學生鍛煉主要集中在體育設(shè)施和校內(nèi)空地上，占到51.4%，這是由學生運動項目的選擇決定的，因為宿遷市中職學生選擇慢跑和散步的較多，所以主要集中在體育設(shè)施和校內(nèi)空地上。30.8%的學生鍛煉場地不固定。5.8%的學生選擇在宿舍進行體育鍛煉，其中女生較多。12%的學生選擇學校體育館進行鍛煉，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)只有宿遷中等專業(yè)學校有體育館，是由舊車間改造而成的。從而反映出宿遷市中職學校體育場館的匱乏，給教師上課和學生體育鍛煉帶來許多不便，希望領(lǐng)導和有關(guān)部門能夠加大這方面的投入。

3.2.3 宿遷市中職學生體育鍛煉時間分析

表4 宿遷市中職學生鍛煉時間調(diào)查統(tǒng)計表(N=486)

由表4可見，55.3%的學生選擇16:00-18:00進行體育鍛煉，這是大部分學校的課外活動時間，也是鍛煉的最佳時間，長時間的學習或工作，大腦及神經(jīng)系統(tǒng)一直處于緊張的狀態(tài)，通過鍛煉不僅可以增強體質(zhì)，更能放松心情，緩解學習的壓力，從而才能更好的投入到學習中去。選擇早上進行體育鍛煉的占27.8%，說明部分學生有早上鍛煉的習慣?，F(xiàn)在空氣污染嚴重，早上出現(xiàn)霧霾天氣的天數(shù)越來越多，建議PM2.5指數(shù)超過200停止室外體育活動，以免對健康不利。13.2%的中職學生選擇中午進行體育鍛煉，人數(shù)不多，可能因為要午睡或是太熱不適合進行體育活動，其中男生在中午鍛煉的百分比要比女生多，男生中午選擇到籃球場打籃球，女生基本上選擇飯后散步。3.7%的學生在21點以后體育鍛煉，選擇散步或慢跑。

3.2.4 宿遷市中職學生每周參加體育鍛煉次數(shù)分析

表5 宿遷市中職學生每周參加體育鍛煉次數(shù)調(diào)查統(tǒng)計表(N=486)

由表5可見，每周鍛煉三次的學生最多，占到25.5%，鍛煉≥5次的排在第二位，鍛煉4次的排在第三位，三次以及三次以上的學生占到被調(diào)查人數(shù)的59.9%。每周鍛煉0次和1次的學生分別占被調(diào)查人數(shù)的1.2%和16.7%。每周參加體育鍛煉的次數(shù)男生明顯高于女生，顯著性水平為0.04(P<0.05)，存在顯著性差異(見表6)。

表6 男、女生每周鍛煉次數(shù)的比較

3.2.5 宿遷市中職學生每次參加體育鍛煉持續(xù)時間分析

表7 宿遷市中職學生每次參加體育鍛煉持續(xù)時間調(diào)查統(tǒng)計表(N=486)

表7顯示，宿遷市中職學生每次參加體育鍛煉的持續(xù)時間集中在30-60分鐘，占到總?cè)藬?shù)的68.3%。女生鍛煉持續(xù)時間主要集中在45分鐘以下，60分鐘以上人數(shù)較少。相關(guān)研究表明，中小學生每天鍛煉30-60分鐘比較合理，少于30分鐘身體的各部位不能充分活動開，超過60分鐘容易產(chǎn)生疲勞。說明宿遷市中職學生每次參加體育鍛煉持續(xù)時間控制的較為合理。

3.2.6 宿遷市中職學生參加體育鍛煉強度的分析

表8 宿遷市中職學生體育鍛煉強度調(diào)查統(tǒng)計表(N=486)

運動強度、鍛煉強度這些專業(yè)術(shù)語學生很難理解，也無法衡量，所以采用主觀感受評定的方法，讓學生進行描述。

表8顯示，學生選擇最多的是比較累，占45.3%，其次是稍累，占38.3%，這兩項合計83.6%。選擇非常累、不太累、不累的人數(shù)較少，分別占總?cè)藬?shù)的7.6%、7.4%、1.4%。這與學生選擇的運動項目、每周鍛煉的次數(shù)、每次鍛煉的持續(xù)時間有很大關(guān)系，宿遷市中職學生大部分選擇跑步、羽毛球、健美操這些運動項目，平均每周鍛煉3.8次，平均每次都能30分鐘以上，因此會感覺比較累。

3.2.7 宿遷市中職學生參加體育鍛煉組織形式的分析

表9 宿遷市中職學生體育鍛煉組織形式的調(diào)查統(tǒng)計表(N=486)

由表9可見，宿遷市中職學 生參加體育鍛煉主要是通過結(jié)伴活動的組織形式進行的，結(jié)伴活動的人數(shù)占54.5%，個人自由鍛煉占25.1%，通過對學生鍛煉項目的調(diào)查得出，學生選擇跑步、散步的較多，這兩項運動可以獨自參加，也可結(jié)伴而行。男生和女生都將羽毛球排在第三位，這項運動要結(jié)伴而行，因此結(jié)伴活動和個人自由鍛煉合計占到79.6%。有人指導和學校組織集體活動較少，分別占10.1%和10.3%。說明大多數(shù)學校的課外活動時間沒有老師指導，以及學校開設(shè)的體育興趣小組、體育社團、體育比賽等集體活動較少。

3.2.8 宿遷市中職學生體育消費情況分析

體育消費是人們用于體育活動及相關(guān)方面的消費，主要包括用于購買體育服裝以及運動器材，購買體育期刊、書報等實物型支出，用于觀看各種體育比賽、表演、展覽等所進行的觀賞型的消費以及用于參加各種各樣的體育活動、健身訓練、體育健康醫(yī)療等參與型消費。

表10 宿遷市中職學生體育消費水平調(diào)查統(tǒng)計表(N=486)

表11 宿遷市中職學生體育消費方式調(diào)查統(tǒng)計表(N=486)

注：總?cè)藬?shù)=486，選擇總?cè)舜?1280

由表10的調(diào)查結(jié)果來看，宿遷市中職學生的消費水平主要集中在150元以下，占到75.9%，50元以下的占到44%，200元以上的只有17.1%，說明學生的體育消費水平較低。體育消費是在基本生活保障得到滿足之后才會產(chǎn)生的一種消費行為，宿遷市中職學生多數(shù)來自農(nóng)村，家庭收入較低，家長每年給學生的生活費較少，限制了學生在體育消費方面的支出。

由表11可見，宿遷市中職學生的體育消費方式主要集中在購買運動服裝(83.3%)、體育器材(66%)、體育彩票(66.7%)三個方面，觀賞型體育消費中的觀看體育比賽占到25.3%，參與型體育消費中的體育旅游、體育學習班分別占到19.3%、4%。說明宿遷市中職學生體育消費以實物型支出為主，這是由學生體育消費水平主要集中在150元以下決定的。

3.3 影響宿遷市中職學生體育鍛煉行為的主要因素分析

影響宿遷市中職學生體育鍛煉行為的因素有很多，根據(jù)前人的研究成果，選列出20個因素，每個因素有5個可供選擇的答案并對其計分，完全沒有影響1分，不太有影響2分，一般3分，較有影響4分，非常有影響5分。中間分為3分。

表12 宿遷市中職學生體育鍛煉行為影響因素一覽表

從表12可以看出，影響宿遷市中職學生體育鍛煉行為的因素前五位分別是：對體育活動的興趣、學校體育場館、器材，經(jīng)濟實力，就業(yè)壓力，同學影響。其中對體育活動的興趣和學校體育場館、器材這兩個因素的均值都高于中間分，男生和女生不存在顯著差異，說明男生和女生都認為這兩個因素對學生參加體育鍛煉行為有比較重的影響。因此影響宿遷市中職學生體育鍛煉行為的主要因素是對體育活動的興趣和學校體育場館器材。

興趣是人們積極的認識和探索某種事物或從事某種活動的一種心理傾向。興趣是最好的老師，學生具有一定的興趣，才會參與體育鍛煉，在體育鍛煉中獲得良好的情感體驗，就會產(chǎn)生濃厚的興趣，有了濃厚的興趣學生更愿意投入到體育鍛煉中去，形成良性循環(huán)。從對宿遷市中職學生體育鍛煉項目的選擇上以及體育態(tài)度的情感體驗成分上可以看出，女生選擇跑步和散步的較多，這些項目比較枯燥，趣味性不強，獲得的情感體驗不豐富，對學生的體育興趣造成不利影響，從而影響體育鍛煉行為。從表24也可以看出，女生的平均得分大于男生，說明女生體育鍛煉行為受到體育活動興趣因素的影響更多，建議宿遷市中職學校應加強對學生體育興趣的培養(yǎng)，重點加強女生體育興趣的培養(yǎng)。

學校體育場館、器材，學生經(jīng)濟實力，都是學生參與體育鍛煉行為的物質(zhì)保障，物質(zhì)條件不充分會嚴重影響學生的體育鍛煉行為。從對學生消費水平以及體育消費方式的調(diào)查可以看出，宿遷市中職學生每年體育消費水平大概在150元以下，主要用于購買運動服裝和一些器材，器材主要是一些低值易耗品，如羽毛球、乒乓球等。通過對中職學生鍛煉場地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，宿遷市中職學校擁有體育館的太少。學生會受到各種天氣條件的限制，無法正常進行體育鍛煉。通過實地考察也發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學校在課外活動時間體育器材室不開放，學生借不到運動所需要的器材，嚴重影響學生參與體育鍛煉的積極性。建議學校有關(guān)部門要采取相應的措施，解決好學生體育鍛煉時場地場館、器材的問題。

就業(yè)壓力，高中學生主要面臨升學壓力，中職學生不僅面臨學習壓力還要面臨就業(yè)壓力，就業(yè)問題是每個學生不可回避的問題。面對日趨激勵的就業(yè)形勢，中職學生要學習相關(guān)理論知識、專業(yè)技能，參加各類技能證書的考核。因此成為影響宿遷市中職學生體育鍛煉行為的主要因素。

同學影響排在影響因素中的第五位，通過對宿遷市中職學生體育鍛煉項目的選擇以及體育鍛煉組織形式上可以看出，宿遷市中職學生選擇合作式項目較多，如羽毛球，排球，跑步和散步也基本上都是結(jié)伴活動，因此受到周圍同學影響較大。建議學校多成立一些體育興趣小組或體育俱樂部，學生根據(jù)自己的愛好或平時習慣來選擇相應的俱樂部，讓興趣相投的同學在一起相互學習，相互督促，一定程度上緩解想鍛煉而找不到同伴的矛盾。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 宿遷市中職學生體育鍛煉行為處于良好水平，平均每周鍛煉3次以上，每次鍛煉持續(xù)30-60分鐘，較為合理；散步、慢跑成為宿遷市中職學生主要鍛煉項目，反映出學生掌握的運動技能較少，以及場地器材的匱乏；體育鍛煉的組織形式以結(jié)伴活動為主，受到同伴的影響較大；學生體育消費水平較低，受經(jīng)濟實力的影響，學生每年體育消費金額集中在150元以下，主要用于購買服裝。

4.1.2 體育活動的興趣、學校體育場館器材，個人經(jīng)濟實力、就業(yè)壓力、同學影響，成為制約宿遷市中職學生體育行為的主要因素。

4.2 建議

注重對學生體育興趣和參與意識的培養(yǎng)。體育教師在傳授知識與技能的同時，加強對學生體育興趣的培養(yǎng)。在體育教學中創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，讓學生真正參與體育知識與技能的學習，這樣才能獲得良好的情感體驗，提高學生對體育鍛煉的興趣。同時開展形式多樣的課外體育活動，如校運動會、體育節(jié)、體育比賽、體育社團、健康知識競賽等，豐富學生余暇生活。學校領(lǐng)導要加強對體育的重視，加大對場地設(shè)施的投入力度，實施切實可行的舉措，解決好場館器材不能滿足學生鍛煉需要這一突出矛盾。學校多成立一些體育興趣小組或體育社團，讓學生根據(jù)自己的愛好或平時習慣來選擇相應的體育社團，讓興趣相投的同學在一起相互學習，相互督促，緩解一些同學想鍛煉而找不到伙伴的尷尬局面。家長不僅要精神上鼓勵還要物質(zhì)上支持學生參加體育鍛煉活動，給學生購買相應的運動服裝以及一些運動器材，消除學生由于經(jīng)濟實力的影響而拒絕參加體育鍛煉的狀況。

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AStudyontheSportsBehaviorandInfluencingFactorsofSecondaryVocationalSchoolStudentsinSuqian

Ding Duanfa

By using the method of literature, questionnaire, field observation and mathematical statistics, this paper investigates students’ sports behavior at 10 public secondary schools in Suqian, analyzes students' sports behavior, finds out the main factors influencing the sports behavior, and puts forward corresponding countermeasures to cultivate positive sports behavior. The results show that: First, Suqian vocational school students' physical exercise behavior is at a good level, with average exercise 3 times or above per week for 30-60 minutes. Walking and jogging are the main exercise, which reflects that students are poor at sport skills, and the venues and equipment are inadequate. Exercises are done with companions, who influence the exercise somehow. Due to economic factors, students’ consumption level is low with annual costs below 150 Yuan, which are mainly for clothes.Second, the main restriction factors that limits the sports behavior of vocational school students are: interests on sports activities; school sports facilities; personal economic status; employment pressure, as well as classmates’ influence.

secondary vocational school; sports behavior; influencing factors

丁端發(fā)(1985-)，男，江蘇徐州人，助教，研究生，研究方向：學校體育學。

宿遷高等師范學校藝體系，江蘇 宿遷 223800 Art and Sport Department of Suqian Higher Normal School, Suqian 223800, Jiangsu, China.

G807.3

：A

：1005-0256(2017)09-0112-5

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.09.046