如何提高后進生的學習興趣

陳向榮

摘 要 在后進生的教育中，要多鼓勵學生、尊重學生、信任學生；要因材施教、結合學生實際情況進行教學；更要有充分的耐心，只有這樣才能充分提高學生的學習興趣。

關鍵詞 信任學生 因材施教

中圖分類號：G622.4 文獻標識碼：A

我國教育家夏丏尊說：“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水，沒有愛就沒有教育。”熱愛學生是做好教育工作的起點和基礎，離開這一起點和基礎都會變得蒼白無力。師愛，這是一種豐富多彩的精神現象，是教師在教育實踐中凝聚成的一種高尚的教育情操。它包括深入細致地了解學生，真心真意地關心學生，充分尊重、信任和嚴格要求學生，對于后進生，更要有耐心，有信心，只有激發他們的學習興趣，才能提高他們的技能水平。

1鼓勵學生、尊重學生、信任學生

在高職教育中，因為種種社會偏見、同齡的文憑差距和自身認知錯誤的多重誤差，對自己的前途感到迷茫。所以給學生一些鼓勵，就為他們點亮了一盞明燈。他們對別人缺乏信任，對自己也缺乏信心。許多時候，他們會覺得，我就那樣，改不了了。所以，給予他們鼓勵和期待，鼓勵他所取得的每一個細小的成功，期待他會做得更好，就為孩子點亮了心靈的燈盞。在教育過程中，對他們所做出的努力，哪怕是一點點的進步都要給予誠懇的鼓勵，并對他寄予期望。心理學研究證明，夸獎的話常被人無意之中記在心上，即使不能夠從理性上加以解釋，仍然具有支持鼓舞的力量。著名的羅森塔爾效應給我們這樣一個啟示：外來的對教育主體的期望，可以轉化為一股巨大的動力，在很大程度上影響著教育主體對目標的追求和實現。因此，鼓勵期待起建設作用，而懲罰抱怨起破壞作用。

2因材施教、結合學生實際情況進行教學

在高職教育中，很多跨入職業院校的學生基礎知識較差，對理論知識沒有興趣，分析問題能力較弱；學習熱情不高，但這些學生好動、特別是對實用的形象的東西感興趣；動手能力較強。但是在職業教育中，很多學生沒有激發出主動求學的精神，處于相對被動的地位，無形中成了一個單方面的“提線木偶”， 以致在教學活動中，缺乏老師積極教學和學生主動求教的良性互動，導致老師勞心費力，學生學習效率低下。這種知識的傳輸，只能成為流水線上的簡單復制，卻無法實現知識的翻新和創造。所以在教學時要根據學生的實際情況因材施教，并從以下幾方面做起。

（1）不能盲目的按教材內容和順序進行教學，要結合所學專業學生所必須掌握的知識結構和內容進行教學，對于基本素質和技能中必須掌握的內容要做到人人過關，每個同學都要掌握。對于與專業基本素質和技能聯系不大的內容，特別是一些難度較大的內容，可以采取選擇性教學，這樣可能避免學生對所學內容失去興趣。

（2）在教學過程中要打破課程與課程的界限，要對課程內容進行融合。如在制圖課程中，可以把數控車削類零件 、 數控銑削類零件做為實例進行分析；在數控編程課程中，可以把冷沖壓模具、塑料模具零件做為訓練項目進行練習，這樣既掌握了本課程的內容，又學習了相關課目的內容，而且引入這些實用的、形象的零件可以大大提高學生學習興趣。

（3）以學生操作為主、以老師示范、引導為輔進行教學。

在教學過程中要充分發揮學生好動、對實用的形象的東西感興趣、動手能力較強的特點，在學習過程中以學生操作為主、以老師示范、引導為輔進行教學。例如在數控車床對刀操作練習中，老師只是講解和示范對刀方法和步驟，主要由學生自己操作練習，并且在學生練習過程中，老師只是對學生的操作進行指導、檢查、更正。充分利用學生好動和動手能力強的特點，從而激發學生的學習興趣。

（4）在教學過程中，每個環節都要對學生進行考核，不形成知識漏洞和死角。因為任何一個環節沒有掌握，都會對后續的技能掌握產生影響，從而使學生失去學習的興趣。

3對學生要有充分的耐心

在教學過程中要對學生有充分的耐心，因為學生基礎較差，在學習過程中會存在很多不清楚的地方，所以需要耐心地進行講解。許多內容要從最基本的知識入手，并釆用一些學生感興趣的案例和作品進行講解，從而提高學生的學習興趣。

總之，在后進生的教育中，要多鼓勵學生、尊重學生、信任學生；要因材施教、結合學生實際情況進行教學；更要有充分的耐心，只有這樣才能充分提高學生的學習興趣。endprint