新形勢(shì)下黨校思想政治教育工作的幾點(diǎn)思考

馬朝輝

【摘 要】新形勢(shì)下，黨校思想政治教育工作應(yīng)立足于為黨的科學(xué)民主執(zhí)政，以便更好地服務(wù)人民。本文從新形勢(shì)下黨校思想政治教育工作面臨的現(xiàn)狀、新形勢(shì)下黨校思想政治教育遇到的問(wèn)題、新形勢(shì)下黨校思想政治教育工作的對(duì)策入手，探索一條適于當(dāng)前黨校思想政治教育工作的出路，以起到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì)；黨校；思想政治教育；對(duì)策

黨校的思想政治教育工作，是一項(xiàng)教育實(shí)踐活動(dòng)，是把黨在長(zhǎng)期的革命與實(shí)踐中構(gòu)建的優(yōu)良傳統(tǒng)傳授給黨員干部。黨校是傳遞思想政治教育工作的重要場(chǎng)地，肩負(fù)著黨員干部的思想政治教育重任，必須嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待。在新形勢(shì)下，黨員干部面臨著新的挑戰(zhàn)、新的誘惑，重視廣大黨員干部的思想政治教育工作，創(chuàng)新黨校思想政治教育內(nèi)容，對(duì)改進(jìn)當(dāng)前黨校思想政治教育等工作有一定的促進(jìn)作用。

一、新形勢(shì)下黨校思想政治教育工作面臨的現(xiàn)狀

新形勢(shì)下，加強(qiáng)黨校思想政治教育工作，對(duì)全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)、全面實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)有很大的益處。但是，在這實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過(guò)程中，遇到了一定困難，比如，有的黨員干部的自身素質(zhì)不過(guò)硬、缺乏一定的信念、不夠嚴(yán)于律己、少擔(dān)當(dāng)。這就要求黨校加強(qiáng)對(duì)黨員干部開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)，以他們的在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，加強(qiáng)自身素養(yǎng)、堅(jiān)持信念、嚴(yán)于律己、敢于擔(dān)當(dāng)，以提高黨員干部的綜合素養(yǎng)，從而提高黨的執(zhí)政能力、執(zhí)政水平。并且，這也是切實(shí)解決黨員思想教育工作的必然途徑。

二、新形勢(shì)下黨校思想政治教育遇到的問(wèn)題

新形勢(shì)，黨校思想政治教育工作在執(zhí)行的過(guò)程中，也遇到了一定的問(wèn)題，解決這些問(wèn)題是做好黨校思想政治教育工作的關(guān)鍵。只有黨校給予足夠的重視，才能排除一切困難來(lái)提高思想政治工作的實(shí)效，這也是各級(jí)黨校在工作中必須面對(duì)的問(wèn)題。

（一）黨校思想政治教育缺乏“內(nèi)容創(chuàng)新”

黨校在開(kāi)展黨員干部的思想政治教育工作時(shí)，是站在更好地服務(wù)黨、服務(wù)于人民的前提下來(lái)做工作的。有不少的黨員干部到黨校接受思想政治教育，實(shí)際是接受黨的黨性教育與理論教育，以解決他們自身或是工作中遇到的各種“思想問(wèn)題、思想難題”。然而，黨校在為廣大的黨員干部開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)，僅僅是講一些不痛不癢的理論問(wèn)題，缺乏一定的針對(duì)性、實(shí)效性。這樣的思想政治教育難以提升黨員干部的自身素質(zhì)、難以對(duì)黨員干部遇到的問(wèn)題“對(duì)癥下藥”，而要為黨服務(wù)、為人民服務(wù)也就無(wú)從談起。之所以如此，在于黨校的思想政治教育活動(dòng)只是流于形式，沒(méi)有“創(chuàng)新內(nèi)容”，沒(méi)有把黨員干部需要的東西傳遞給他們，只有轉(zhuǎn)改思路，改變這種境況，才能把黨員干部的思想政治教育工作落到實(shí)處，達(dá)到預(yù)期目的。

（二）黨校思想政治教育缺乏“機(jī)制創(chuàng)新”

黨性在開(kāi)展黨員干部的思想政治工作時(shí)，自身的機(jī)制過(guò)于陳舊，沒(méi)有建立起科學(xué)的、完善的黨校教育機(jī)制，正是機(jī)制不完善的因素，使得黨員的教育工作難以達(dá)到理想狀態(tài)。黨員干部在不完善于的機(jī)制下接受思想政治教育，對(duì)于不同級(jí)別、不同部門的黨員干部在同一個(gè)機(jī)制下學(xué)習(xí)相同的思想政治課，而沒(méi)有根據(jù)他們的自身情況，制定詳細(xì)的培養(yǎng)方案，是難以取得預(yù)期效果的。面對(duì)這樣的境遇，要黨校根據(jù)黨員干部自身的特點(diǎn)，及時(shí)升級(jí)“機(jī)制創(chuàng)新”，以便加強(qiáng)黨校思想政治教育工作的政治性、時(shí)效性、藝術(shù)性。當(dāng)“機(jī)制創(chuàng)新”得到有效解決，才能更好地完善黨員干部個(gè)性差異性的問(wèn)題，才能對(duì)不同級(jí)別、不同部門的黨員干部實(shí)行針對(duì)性的提高，也才能增強(qiáng)黨員干部思想政治教育的“預(yù)警功能”。

（三）黨校思想政治教育缺乏合理的“考評(píng)體系”

黨校對(duì)于黨員干部思想政治教育進(jìn)行了培訓(xùn)，不管是內(nèi)容上，還是思想上，都給予了足夠的重視。但是，在實(shí)際工作中，還是有不少黨員干部的思想政治素養(yǎng)不過(guò)關(guān)，這一點(diǎn)也歸咎于黨校的工作沒(méi)有做到位，具體體現(xiàn)在沒(méi)有構(gòu)建合理的“考評(píng)體系”，正是“考評(píng)體系”的缺乏，使得黨員干部往往是左耳朵進(jìn)，右耳朵出，沒(méi)有把黨校學(xué)習(xí)的思想政治教育放在心上，沒(méi)有融化在他們的血液里。要解決這個(gè)問(wèn)題，要求黨校及時(shí)建立起合理的“考評(píng)體系”，適當(dāng)時(shí)對(duì)黨員干部的所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行考核，考核不過(guò)關(guān)的要給予深刻的政治教育，使其反思，甚至重學(xué)；考核過(guò)關(guān)的要適當(dāng)?shù)毓膭?lì)，以便其繼續(xù)保持。黨員干部的思想政治教育，只有在“考評(píng)體系”的監(jiān)督下，才能發(fā)揮其應(yīng)用的效用。

三、新形勢(shì)下黨校思想政治教育工作的對(duì)策

新形勢(shì)下，黨校的黨員干部教育工作顯得空前重要，提高黨員干部的思想政治教育，有利于提高黨的執(zhí)政能力與執(zhí)政水平。當(dāng)黨校把政治教育工作做到位，才能培養(yǎng)出一支綜合素養(yǎng)過(guò)硬、自身能力完善的高水準(zhǔn)干部隊(duì)伍，也才能更好地為黨、為人民服務(wù)。

（一）黨校要提高教師的能力素養(yǎng)

黨校的教師是落實(shí)黨校思想政治教育工作的核心人員，而創(chuàng)新黨校的思想政治教育工作需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，打造黨?！懊麕熌繕?biāo)”，著力培養(yǎng)“作風(fēng)好、業(yè)務(wù)精、政治素養(yǎng)過(guò)硬”的“黨校教師”。在實(shí)踐的過(guò)程中，主要以提升黨校教師的“理論素養(yǎng)”為基礎(chǔ)，扎實(shí)教師的理論基礎(chǔ)，必要時(shí)可走出黨校到各黨政機(jī)關(guān)、各基層單位掛職鍛煉，以此來(lái)提高黨校教師的能力素養(yǎng)。比如，黨校要定期讓黨校教師下基層體驗(yàn)生活，打造高素質(zhì)的能力素養(yǎng)，以便在教學(xué)時(shí)讓黨員干部深刻地感受黨性教育、理論教育、個(gè)人素養(yǎng)能力的重要性，這對(duì)黨員干部打造過(guò)硬的素養(yǎng)能力有一定的促進(jìn)作用，并有助于更好地為黨服務(wù)、為人民服務(wù)。

（二）黨校應(yīng)注重理論總結(jié)與理論創(chuàng)新

黨校是培養(yǎng)廣大黨員干部的搖籃，承擔(dān)著黨員干部思想政治教育的工作，從這一點(diǎn)上足其重要性。在加強(qiáng)黨員干部的政治教育環(huán)節(jié)中，必須提升黨員干部的理論武裝、注重黨員干部理想信念的教育，這就要求黨校教師在培養(yǎng)黨員干部的歷程中，注重對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為教學(xué)前提，在此基礎(chǔ)上提升黨員干部的理論總結(jié)能力、理論創(chuàng)作能力，以便他們?cè)趯?shí)際工作中能夠更好地解決問(wèn)題。比如，黨校教師在為黨員干部灌輸思想政治教育工作時(shí)，要充分憑借理論總結(jié)、理論創(chuàng)新，為參加學(xué)習(xí)的黨員干部樹(shù)立好榜樣，以便賦予他們解決問(wèn)題的能力。

（三）黨校應(yīng)加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合

黨校教師不僅要向黨員干部灌輸思想政治教育的理論知識(shí)，還應(yīng)重視黨員干部在工作中的實(shí)踐情況。只有理論聯(lián)系實(shí)踐，黨員干部才會(huì)有更大的發(fā)展空間，所學(xué)的思想政治教育才針對(duì)性、時(shí)效性。比如，黨校教師在向黨員干部講述了思想政治教育的理論后，還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況講一些典型案例，注重解答黨員干部心中的“思想疙瘩”，關(guān)心黨員干部身邊的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，并給出合理建議，以便培養(yǎng)出一支綜合能力強(qiáng)、政治素質(zhì)過(guò)硬的好干部，有利于他們更好地為黨、為人民辦實(shí)事、辦大事。

四、結(jié)束語(yǔ)

新形勢(shì)下，黨校思想政治教育工作做得好不好，直接影響廣大黨員干部的政治素養(yǎng)、個(gè)人覺(jué)悟、辦事能力。解決這個(gè)問(wèn)題，需要黨校根據(jù)現(xiàn)有的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，找到適于完善黨員干部思想政治教育的出路，并制定出教育目標(biāo)，在與時(shí)俱進(jìn)的前提下，來(lái)提升廣大黨員干部的綜合素養(yǎng)。當(dāng)黨員干部的綜合素養(yǎng)提高了，那么他們?nèi)松^、世界觀、價(jià)值觀也就端正了，也有利于他們更好地服務(wù)于黨、服務(wù)于人民了。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒玉娟.對(duì)新形勢(shì)下黨校教育培訓(xùn)工作的幾點(diǎn)思考[J].中共石家莊市委黨校學(xué)報(bào)，2016.

[2]胡曉雯.大數(shù)據(jù)在黨校思想政治教育工作中的運(yùn)用探析[J].貴陽(yáng)市委黨校學(xué)報(bào)，2015.

[3]錢自二.黨校思想政治教育的創(chuàng)新性探析[J].才智.

[4]吳煥新，張建軍.新時(shí)期黨校思想政治教育工作綜合考評(píng)指標(biāo)體系與方法探略[J]. 攀登，2001.endprint