因材施教 上好信息技術課

宋永紅

【摘 要】面對世界科技飛速發展的挑戰，我們必須把增強創新能力提到關系中華民族興衰存亡的高度來認識，如何在現代教育中推行以培養創新能力為中心的素質教育，是我們教育工作者面臨的一項歷史使命。計算機基礎已成為職業技術學校各類專業學生必修的一門基礎課程，是學生學習計算機入門的基礎課。身為計算機教師，在教育過程中必須來一場大的革命，創出一條適合自身特點的教學新路，鼓勵學生發揮特長，找準目標，努力實現自己的目標，成為社會用人單位需要的人才。

【關鍵詞】培養興趣；因材施教；創新思維

當今社會，信息技術正以前所未有的廣度、深度在影響人們的生活、學習、工作等各個方面。作為我國未來建設全面小康社會的骨干力量的當代學生，必須掌握好信息技術這門基礎工具，而如何上好計算機課就成了學校老師普遍關注的問題。下面是我就如何上好計算機課提出幾點看法。

一、創設和諧氛圍，保持學習情趣

愛玩是孩子的天性，喜愛游戲是孩子的共性。根據這一特點，可以把計算機新課的引入溶入到游戲當中，激發學生學習計算機的興趣，讓學生在濃厚的興趣中快樂的學習，自覺的學習。很多學生剛上計算機課覺得挺好奇，上著上著就覺得沒意思，很枯燥，久而久之，同學們就失去學計算機的積極性了。我們應該多應用新鮮、有趣的事物進行教學，以激發學生的學習熱情，從而培養他們的創新能力。比如，在講授PowerPoint時，我們可以教給學生怎樣插入自選圖形，然后讓他們充分發揮自己的想象力，引導他們合理的插入各種各樣的圖形，并加以修飾，如果條件允許的話，還可以讓他們從網上自己搜索一些動畫圖標等，插入到自己的演示文稿中，從而創造出各式各樣生動活潑的演示文稿來。然后通過多媒體教學網絡，將一些富有創意的作品廣播給其他同學看，其他同學也可以從中得到一些啟發。這樣既可以提高學生學習PowerPoint的興趣，又培養了他們的創新意識、創新精神。采用學生喜聞樂見的事物進行教學，完全符合他們的心理特征，不但不會增加負擔，反而有利于教學，學生們也就學的更輕松更愉快。

二、充分利用學生的特點，因材施教

教師根據學生的差異設計課堂內容，做到因人施教。在操作計算機的時候，學生之間會存在明顯的差異。因此教師要調節學生的間接學習興趣，因人施教，而計算機本身的可操作性為因人施教提供了有利條件。教師可布置每個學生都可以做的開放性任務，讓每個學生都可以盡情發揮，就算同一個課堂中的學生也可以完成不同的任務。每節課設計幾套任務，要針對不同層次的學生制訂最基本任務。例如上面的例子：文本框的設置這一內容，對于沒學過計算機的學生只要求他們會插入文本框，能夠填充顏色的設置線條就可以了；而對于基礎較好的學生則要求他們學會版式的設計，以及與其他圖形的組合。當然在教學過程中教師應隨時適當調配，如有時間，可讓后進生把下面的幾個步驟也操作一下。這樣既能顧全學生的個性差異，又能促進學生的有序發展，何樂而不為呢！計算機的教學要堅持鼓勵和誘導相結合，排除學生學習中各種心理障礙，克服其畏難情緒。而創設和諧的學習氛圍，是保持他們學習情趣的有效手段。對于班額較大的班級，絕大部分同學上機操作時都會遇到這樣或那樣的問題，作為教師根本忙不過來，有時不免會挫傷沒有得到輔導的學生的積極性。于是，在分組的基礎上，筆者把幾位能力較強的同學分到各組去，這樣既可以減輕教師的工作壓力，又可以使學生得到鍛煉，提高他們分析、解決問題的能力，同時還克服了部分學生因怕問老師問題而舉步不前的現象，從而使所有的學生各得其所。在這種情況下，教師正好可以集中精力去輔導個別的計算機“學困生”，使他們以最快的速度提高計算機操作水平。同時，學生在互相輔導學習中增進了感情，了解到合作的重要性，創造出合作學習的和諧氛圍，更能在和諧中提高自己的能力。

三、進行多樣化教學探索

計算機課是一門以練習為主的課程。教師在設計教學任務時必須有明確的目的，利用現代教學手段展示任務的樣張、效果，再適當分析樣張的精華所在，制作時注意的事項，從而誘發學生的興趣，激發學生的好奇心，開闊學生的視野，起到推波助瀾的作用。教師在教學中應大膽放手，給學生想象的空間，激發學生的創造性思維，充分發揮學生的主體性，達到事半功倍的效果。讓學生在練習中發現問題，提出問題后讓學生先動腦筋自己解決。能解決最好，如果無法解決，大家討論，最后由教師總結。從教學效果來看，學生既鞏固了知識，又突破了難點，真是事半而功倍。經過幾年的計算機教學實踐，我逐漸意識到：計算機課的內容盡管很容易，但要上好它卻很難。要上好計算機課，必須運用以上四方面的措施，使枯燥的課堂變的生動、活潑、有趣。同時要讓學生學會怎樣用計算機這一學習工具，去學習其他的學科。

隨著計算機的發展、軟件的更新、教學對象的差異， 計算機教學需要我們不斷探索和創新。周濟部長在全國職業教育工作會議上對職業教育質量提出要求：“培養的學生有高尚的職業道德，掌握必要的職業技能、勝任職位需要，能夠就業”更是激勵著我們想方設法、逐步培養學生的實際動手能力，從而培訓出高素質的計算機人才。endprint