如何做好小學班級管理工作

摘 要：班主任在小學生的成長過程中，扮演著十分重要的角色。所以，班級管理的好壞直接影響著，學生全面發展和教育目標的實現。因此，為了能夠促進學生的健康成長，教學任務的順利進行，班主任一定要將班級管理工作做好。而且，隨著教育的改革，小學班主任在班級管理過程中，不能僅維護班級秩序和提高學生成績，還要注重對學生綜合素質的培養，讓他們在未來的學習和生活中得到更好的發展。

關鍵詞：小學；班主任；班級管理

小學生正處于成長發育的重要階段，需要教師的大力呵護與培養。而班主任是校園中與學生接觸最頻繁的人，也是班級管理工作的主要實施者，所以，班主工作的好壞會直接影響到學生的成長與發展。可是，眼下小學班主任的工作卻不容樂觀，由于受到應試教育的影響，班主任過于重視學生的成績而忽視了學生綜合素質的培養。所以，班主任要善于反思，通過合理的手段提高學生的綜合素質，為學生未來的發展夯實基礎。下面，我就通過以下幾個方面闡述，如何做好小學班級管理工作。

一、 “硬制度”，確立班級制度

所謂的“硬管理”，就是“依法”對班級進行管理，對學生的行為進行嚴格的規范，并設立相應的賞罰機制。通過這樣的措施，不但可以提高班主任班級管理的效率和質量，還能客觀評價學生，讓他們發揚優點，改正缺點，促使他們不斷積極進取，提高自身素養。不過，在實施的過程中，我們一定要注意賞罰機制的科學性和全面性，既要有利于學生的健康成長，又要對學生其他方面的素養，不能影響到學生積極向上的生活和學習態度。

例如：在我所帶的班級中，為了能夠促進學生的健康發展，提高我的班級管理質量，我就確立了班級的規章制度，并結合量化考核方案來實施。當然，在確立班級規章制度的時候，我會讓學生也參與到確立的過程中，增強學生參與班級管理的積極性。在具體實施的過程中，我會嚴格要求學生，并積極地聽取學生的意見，對規章制度進行階段性補充，進而使“硬管理”達到預期的效果。一段時間后，學生們的綜合素質都有了顯著提高，可見，“硬管理”十分有利于班主任的班級管理工作。

二、 “軟文化”，構建班級文化

構建班級文化，也是班主任班級管理工作中的重要內容。而且構建良好的班級文化對學生具有潛移默化的影響作用，可以有效地輔助班主任的班級管理工作。不過，在構建班級文化和實施班級文化的過程中，班主任不能做一個“獨裁者”，應該讓學生感到親近感，進而使學生更容易受到班級文化的影響，幫助他們養成積極樂觀的性格，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，構建班級文化既是班主任進行班級管理的需要，也是學生成長發展的需要。

例如：我經常抽出一些時間來，和學生進行友好地交流，了解他們在生活中酸甜苦辣，并在這個過程中尋找恰當的時機，不動聲色地為學生灌輸文化。如，在一次與學生交流的過程中，我發現他在閱讀魯迅先生的《朝花夕拾》，于是，我就通過魯迅的文章為切入點，對這名學生進行愛國主義精神教育，鼓勵他要努力學習，日后為祖國的發展出一份力。同時，為了在班級中創造文化氛圍，我就根據教學大綱的要求，設立了一個讀書角，豐富學生的課余生活，并組織學生們畫有關班級文化的板報，增加他們對班級文化再創造的能力。當然，在平時的班級管理過程中，我不會擺出一副班主任的架子，而是和學生們打成一片，讓他們體會到班里和諧的文化氛圍。通過構建班級文化，不僅提高我的班級管理工作的效果，還在潛移默化地引導學生們形成了正確的道德觀念。可見，創建班級文化對班級的發展是十分重要的。

三、 “懶”管理，鼓勵學生自治

隨著素質教育的教學理念不斷深入人心，教師們越來越重視發揮學生在課堂中的主體性地位，所以，在班級管理過程中，我也要將這種教學理念發揚光大，讓學生們參與班級的管理，鼓勵他們進行“自治”。而且，讓學生進行“自治”，并不是因為政策的原因，而是具有很強現實依據的。因為，今天的學生具有相對不錯的自主意識，讓他們參與班級的管理，可以鍛煉他們的人際交往能力、管理能力、自控力和責任意識等素質。所以，讓學生參與班級管理是一件實事求是的做法，還是鍛煉學生的機會，更有助于班主任班級管理工作的開展。

例如：為了鍛煉學生的綜合素質，提高他們自主意識和管理能力，發揮他們的主體地位，我就幫助學生們組建了班級自治小組，讓他們與我共同管理班級的事務。如在制定班規時，認真聽取學生們的意見；讓學生們輪流進行班級管理，并建立相互評價的機制，進而提高他們的管理能力等。而且，在日常的班級管理事務中，我會盡量地放權給學生，只會必要的時候對他們進行指導。如此一來，學生們都能夠參與到班級管理之中，進而提高了他們的自控力、人際交往能力和管理能力等能力。可見，發揮學生的主體性地位，讓他們參與到班級管理之中，不但有利于我的工作，還能促進他們自身的成長。

總之，班主任的班級管理工作十分重要，它直接影響著學生的發展與成長。所以，班主任一定要做自己的本職工作，培養學生的綜合素質，讓他們在未來的生活中更加優秀。

參考文獻：

[1]任千云.小學班主任教育管理工作研究[J/OL].學周刊，2018（15）.

[2]潘麗.淺談小學班主任如何做好班級管理工作[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（04）.

作者簡介：

梁再山，貴州省黔西南布依族苗族自治州，貞豐縣長田鎮長田中心小學。