小學語文教學中如何培養學生閱讀能力

摘 要：著名文學家歐陽修說過：“立身以立學為先，立學以讀書為本”，此句正深刻說明讀書乃至閱讀的重要性。閱讀作為小學語文教學的重要部分，如何培養學生良好的閱讀能力，是當前小學語文教師應當引以為重的教學任務，在此過程中多下功夫，有效提高學生的閱讀能力以及思維能力。本文中，筆者結合自身教學實踐，對小學語文教學中如何培養學生語文閱讀能力進行了深入探討，以期為大家提供借鑒參考。

關鍵詞：小學語文教學；閱讀能力；培養方法

小學階段的學生，他們的年齡比較小，還不能對自己進行更好的約束，他們的學習經驗不足，老師在課堂中可以采用趣味性教學的教學策略，通過增加互動環節，提高學生們的積極性，使學生能夠更好地融入課堂當中，從而有效地提高他們的閱讀能力，并且還能在閱讀過程中提高學生識字能力以及他們的表達能力，為了以后自己能夠在寫作當中更好的發揮打下堅實的基礎。

一、 提高小學生閱讀能力的意義所在

閱讀能力會伴隨著人的一生，對小學生閱讀能力的培養能夠讓他們更加自如地閱讀世間萬物。隨著我們的不斷成長，閱讀能力的提高可以有效地提高我們的個人閱歷，因為在小學階段所培養起來的閱讀能力，能夠在生活中廣泛的應用，并且能夠有效地提高其個人素養，所以說閱讀能力是非常重要的，但是閱讀能力需要通過后期的培養來進行不斷地優化，因此在小學階段老師的引導是十分重要的，因為他們正處于培養的關鍵時期與黃金時期，所以老師在小學階段肩負重要的責任。

二、 創設情境，激發學生學習興趣

在學習過程當中，興趣的激發與培養是十分重要的，只有學生能夠對所學知識產生濃厚的興趣才能使自己更加積極主動地去學習，老師要熟悉的掌握學生的認知規律，有效地進行備課，抓住學生當前年齡段的思維能力的焦點，合理的設定學習情境，使學生更加喜歡學習閱讀，引發學生的學習興趣，提高其學習效率。

（一） 創設實體情景

老師要對課本進行一個提前的了解，引導學生對實物的觀察，從而起到學生對所學內容印象加深的效果，尤其是在低年齡段的學生學習過程中，他們的心思還沒有全部投入到學習中，從玩中、從大自然中學習更加適合他們，有效地提高學生的學習效率，例如在學習《古詩二首》的時候，在保障安全的情況下，并征得學校以及家長的統一后，可以嘗試帶領學生去領略大自然中的萬物，去欣賞小池的美麗景色，充分的激發學生學習的興趣，認識大自然，從對大自然的觀察當中學習，有效地激發學生的學習興趣。

（二） 設定語感情境

在學習過程中，有很多課文是分角色朗讀的，老師要充分地利用起來，引導學生共同參與進來，通過繪聲繪色的朗讀，營造一個良好的學習氛圍，使學生能夠充分地融入課堂當中，并且學生的想象力極為豐富，老師可以通過一系列的描述，使學生充分地感覺到老師所描述的畫面，例如在學習《雪孩子》以及《小蝌蚪找媽媽》的時候，老師可以讓學生進行分角色朗讀課文，提起學生對課文內容學習的興趣，并且老師還要充分地對課文畫面進行描述，有效地拓展學生的思維能力，并且對學生語感的培養也是十分有幫助的，使孩子充分地領略到課文的含義。

三、 利用學生自身的特點

低年級的小朋友一般都處于10歲以下，不能更好地約束自己，這個年齡段的小朋友想象力十分豐富，而且活潑好動，他們對這個世界充滿了好奇，同時對于語文的學習，他們也是第一次接觸，所以老師要利用他們的這些特點，充分發揮這些特點，使學生在初期的接觸階段能夠激發對學習的興趣，而且低年級的小學生課本中大多以漫畫的形式進行教學，語文教師可以通過語文課本上各種生動形象的小動物之間的交流向孩子們灌輸正確的處事方式。并且由于該年齡段的學生思維能力有限，但想象力都是十分出眾的，所以很多時候，他們的回答是老師想不到的，如果學生的回答是錯誤的，老師不要批評，對其進行委婉的解釋，還要耐心引導，如果他們的回答是正確的，那么老師要積極地表揚他們，平時的課堂中，老師還可以準備一些小餅干之類的獎勵，這樣做可以使教學氣氛變得更加活躍，同時還讓學生積極地參與到課堂中來，對語文學科的教學質量是十分有幫助的，并且對閱讀能力的提高也是十分有效的。

四、 充分調動學生的閱讀積極性

只有學生有了閱讀的興趣，他們才會自己不斷地去進行課外的閱讀，在家長與老師的幫助下，幫助孩子養成閱讀的好習慣，從而提高其閱讀能力，所以在這個階段，老師與家長要進行不斷地鼓勵與引導，不論在家中還是在學校中，都為學生創造一個良好的氛圍，從書中開闊自己的視野，另外就是在低年齡段的學生，他們所學到的課文都具有較強的故事性，并且由于學生年齡小，都喜歡聽故事，老師在課堂當中可以通過自己利用自己的情感對故事進行描述，通過對課文設定情境，引發學生的興趣，使學生更加想通過自己去朗讀課文，從而促進了學生閱讀能力的培養。

五、 在課堂教學中加入表演

由于當前階段的學生年齡較小，并且天性活潑好動，而這些特點也正好幫助語文老師提高教學質量，把語文課堂變成小學生的表演舞臺，使學生把學習當作一種快樂，可以請小學生到講臺上來畫出她腦海里的課本中形容的樣子等等形式，通過表演的形式，利用表演中的臺詞，有效地幫助學生去感受語言的魅力，使學生愛上學習，并且能夠有效地提高自己的學習成績。

六、 語感的培養

對于小學生語感的培養，老師可以利用早讀的機會，不僅能夠有效地培養學生的語感，并且還能有效的促進學生養成良好的習慣，家長也要重視起來，在生活中要注意觀察，把握好每一個學習的機會，看到孩子感興趣的節目時，家長可以嘗試與孩子進行口語模仿對話，不僅能夠培養父母與孩子之間的情感，還能夠有效地培養孩子的語感，并且在家里時還要輔導孩子做好課前預習、預讀，不僅能夠有效的培養孩子的語感，還能夠使在課堂中學習的知識更加透徹，因此語感的培養對閱讀能力的提升也是非常重要的。

七、 結束語

結合本文所述，閱讀能力是非常重要的，甚至于會影響著人的一生，所以對閱讀能力的培養務必要重視起來，通過不斷的研究與分析，總結出更好的培養閱讀能力的辦法，不斷促進教學的發展，使學生的閱讀能力不斷地得到加強。

參考文獻：

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[2]胡春亞.如何在小學語文教學中培養學生的閱讀能力[J].讀與寫（教育教學刊），2016，13（10）：168.

作者簡介：

楊洋，四川省巴中市，南江縣仁和鄉小學。