初中數學教學中的素質教育

熊惠軍

摘 要：結合當前初中數學教學的實際情況，根據實踐教學經驗，從四個方面探討了初中數學教學如何實施素質教育，希望對初中數學教學質量的提升有所幫助。

關鍵詞：初中數學；素質教育；教學觀念

素質教育能夠促進學生綜合能力的提升，注重學生創新思維能力的培養。初中階段學生的思想觀念和認知能力處于發展的重要階段，對學生采取素質教育的方式非常重要。筆者根據多年從教經驗，在下面探討了對初中數學實施素質教育的幾點看法。

一、積極轉變數學教師的教學觀念

在初中數學教學中實現素質教育，要求初中數學教師首先要轉變傳統教學觀念，樹立新的數學素質教育觀念，初中數學教學素質教育實施的關鍵就是教師要先轉變思想觀念。傳統教育模式主要以應試教育為主，這種教學模式更注重學生考試能力的培養，而忽視了對學生綜合能力和綜合素質的提升。初中數學教育的根本目的是培養學生的運用能力和實踐能力，這樣學生才能夠將學到的知識學以致用，這樣的教學模式才能夠培養出高素質的人才，使學生得到全面的發展。素質教育在初中數學教學中的實施，教師要全面掌握學生的實際學習水平和接受能力，采取有針對性的教學方法開展教學活動，激發學生學習的積極性和主動

性，使學生更積極主動地投入到數學知識的學習中。素質教育實施的目的就是要充分調動學生的主觀能動性，使學生參與課堂并積極地與教師進行有效的互動，進而促進學生學習能力的提升。教師教學觀念的轉變，應試教育模式的改變，才能夠真正實現素質教育，促進學生綜合素質的提升。

二、素質教育與數學教學結合

初中階段學習的數學知識較為抽象，所以學生理解起來非常的困難，為了使學生能夠更好地掌握數學知識，教師要將素質教育與數學教學充分結合，為學生呈現有趣的數學知識，數學教師要根據數學學科的特點，結合教學內容，深入研究探索適合學生學習需求的教學模式。素質教育中包含思想道德教育、辯證思想教育等內容，這些內容對于學生樹立正確的學習觀念和學習態度都是非常重要的，唯物辯證思想能夠有效提升學生的辯證思維能力，思想道德教育使學生可以形成良好的性格，在學習生活中始終保持樂觀健康的心態。素質教育與數學教學的結合，就要注重學生數學知識應用能力的培養，數學教學與素質教育的最終目的都是希望學生可以學以致用，培養學生的綜合運用能力。在初中數學實踐教學中，為了培養學生的綜合運用能力，教師可以通過設計課外問題，使學生運用學到的數學知識解決，增強學生的社會實踐能力，加強數學知識與社會實踐的聯系，使學生認識到學習數學知識的重要性，從而促進學生素質能力的提升。

三、培養初中學生的思維能力

初中數學教學中素質教育的關鍵就是培養學生的思維能力，尤其是數學思維能力，這也是實現素質教育和提高學生綜合素質的重要途徑。何為數學思維能力，數學思維能力是指學生在面對現實問題時，可以理性地思考，綜合運用掌握的數學知識解決實際問題。為了提高學生的數學思維能力，初中數學教學要加強與學生的生活實際相聯系，教師要根據教學目標和教學內容，有針對性地開展教學活動，鼓勵學生發散思維，進而培養學生的數學思維能力。初中數學教學的目標是促進學生智力水平的提升，素質教育注重學生思維能力的培養，思維能力是衡量學生素質的重要標準，所以在初中數學教學中教師要注重學生思維能力的教育，在實踐教學活動中，教師要對學生的思維活動進行仔細的觀察，采用學生感興趣的話題進行教學，使學生在學習中能夠積極地思考。初中數學教師在教學中還要有效激發學生的學習興趣，使學生可以主動參與教學活動，學生只有認真地思考教師提出的問題，他們的思維能力才能夠得到鍛煉，只有學生的數學思維能力得到鍛煉和提升，才能將學生培養為一名高素質的人才。

四、注重學生心理素質教育

初中生的心理素質會直接影響到他們的學習情況，當學生具備良好心理素質時，才能積極地應對學習中遇到的各種問題。初中階段學生的心理素質包括學習興趣和意志力，學習興趣促使學生更主動地學習，使學生在學習中感受到學習的快樂，學生成功攻破數學難題時，會產生濃厚的學習興趣。學習意志力對于學生數學知識的學習也有很大的幫助，數學學習需要長期積累，需要學生獨立思考問題，這就要求學生要具備較強的意志力，這樣學生才能長期堅持學習，不怕困難，養成好的學習習慣。

總之，初中數學教學中素質教育的實施，教師要及時轉變傳統教學觀念，將素質教育與數學教育相結合，在素質教育中提升學生的數學思維能力。素質教育還要注重學生心理素質教育，當學生具備良好的心理素質，才能對數學學習產生學習興趣，學習意志力更是學生積累數學知識必不可少的一種能力。

參考文獻：

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