淺析初中英語教學的困境及對策

潘強

摘 要：初中時期就像一艘船，它從小學的岸頭出發，駛向高中的海洋。因此，在這個時期，要把握好教學的方向、重點，掌握教學的要領。主要探討了初中英語的教學方法。

關鍵詞：初中英語；有效教學；困境；因素

世界的飛速發展讓我們見到了日新月異的變化。如今，英語是世界上使用范圍最廣的語言之一，無論走到哪里，都能看到小孩、大人學習英語、使用英語的身影。學習英語能夠讓我們多掌握一門語言，能夠讓我們入鄉隨俗、跟上時代的腳步。對于中學生來說，學習英語是考試的需要，也是提升自身的需要。傳授知識是教師的義務，因此，教師應該掌握英語教學的方法，使學生能夠在學習英語中體會到樂趣。

一、當前中學生學習英語的困境

當今世界已經是一個交流日益頻繁的世界，各個國家雖然有著自己固定的界限，但是語言無國界。當今的人才市場競爭越來越激烈，學習英語已經和各種證書掛鉤。取得的證書越高級、越多，將來步入社會找工作也就越容易，找到高薪工作的幾率也會大大增加。所以，人們的想法難免會和金錢觀念掛鉤。許多學生受這樣觀念的影響，被迫埋頭學習英語。因此，學生在英語課上會出現沒精神、不想上學，甚至是討厭老師的狀況，也會影響到學生對其他學科的學習，使以后的發展產生障礙。

二、限制學生學英語的因素

1.對英語缺乏興趣

實踐證明，人們往往會在感興趣的事物上花費更多精力。如果學生對英語感興趣，那么就會愿意付出更多時間學習英語。如果學生對英語存在無感、甚至討厭英語的心理，那么學生學習起來就是被動或被迫的，無法真正放空自己，使身心融入學習英語的氛圍中。

2.過于強調考試成績的重要性

學生自入學以來就一直被考試成績困擾著。就算是三好學生也會受到考試成績的困擾。隨著年齡的增長，所接觸的學科越來越深奧、知識體系越來越復雜，學生會越來越力不從心。學生本身已經感到非常有負擔，有的家庭過于強調考試成績的重要性，經常說一些“考不好就上不了好大學”之類的話，甚至可能會使學生喪失自信，對學習產生消極的心理。而在學校，教師過于注重自己的教學成績，對于學生的考試成績要求相當嚴格，讓學生有壓迫感，學生也耳濡目染地認為學習英語重要的就是考試成績，這些對學生將來的發展都是非常不利的。

3.找不到適合自己的學習方法

教科書上的學習方法并不是所有人都適用。有的學生雖然在英語上花了不少時間和精力，但是并沒有取得顯著的效果。有的學生雖然學習英語的時間不多，但是成績一直居高不下。這就是是否找到適合自己的學習方法的區別。教科書上的學習方法只是提供借鑒，畢竟人與人存在區別，有的人善于記憶，有的人因后天練習對英語詞語非常敏銳。學生沒有找到自己的學習方法而是按照別人的學習方法走，就找不到自己的弱點和強項，沒法合理分配學習內容，無法做到“術業有專攻”，不僅浪費了學習時間，還降低了學習效率，使學生產生挫敗感。

三、針對措施

1.提高學生的學習興趣

教師應該想方設法讓學生產生學習英語的興趣，讓學生自主學習。平時，教師應該和學生建立和諧友好的師生關系，使學生減少壓迫感。在課堂教學上，教師可以用情境假設的方法使學生產生興趣。如講到kite，教師可以讓學生試著在課堂上畫出自己理想中kite的樣子，讓學生用英文為圖畫配字；講到水果，教師可以讓學生列舉出自己想要的水果的樣子，讓一名同學上去畫，另一名同學猜，哪組最先說出正確的英文名稱哪組勝利。這樣，教師通過情境假設法可以很快引起學生的興趣，學生能在輕松的氛圍中學到很多英文單詞，加深對單詞的印象。

2.夯實基礎

學生應該夯實好英語基礎，才能為以后的學習鋪好道路。沒有夯實好基礎，學習英語的道路是坎坷的，會遇到詞匯記不住、不會讀等障礙，延緩進程；夯實好基礎，學生能在學習時倍感輕松，還能在學習知識時不斷提高自己。因此，教師應該對學生進行英語基礎練習，可以通過找出形近詞等方式讓學生區分容易混淆的詞匯，比如homework，housework，一個是家庭作業，一個是家務，home主要是指家，因此是在家里做作業；house主要是指房子，所以是打掃房子，也就是做家務。這樣的詞語很多，學生可以將英文單詞拆成幾個部分，根據漢意來猜測意思。學生也可以用聯想的方法將單詞聯想成各種形態。這樣的話記單詞就容易多了。同時，教師應該鼓勵學生多朗讀，練習英語發音需要勤朗讀，多讀才能鍛煉自己的大腦反應能力，同時應對照課本上的中英文發音鍛煉自己的英語發音。教師應該分析每名學生的強項和弱項，使學生能有針對性地學習。

綜上所述，當前學生學習英語中存在很多困難。教師作為學生學習英語知識的主要傳播者，應該及時發現學生的學習觀念、學習方法的不足并給予正確引導，為學生的發展指引方向。

參考文獻：

[1]李燕.論新課程標準下跨文化意識的培養[D].華中師范大學，2004.

[2]尹曉英.論英語學習的情感因素[D].西南師范大學，2004.endprint