小學數學教學中德育滲透的缺失與重構策略

齊金星

【摘要】在小學教育中，德育可以滲透到各個學科當中，所以在小學的數學教學中可以通過德育滲透來提高學生的思想品德水平。但是當前許多小學數學教學當中都缺少德育的滲透，因此，本文就小學數學教學中德育滲透的缺失與重構策略展開分析與研究。

【關鍵詞】小學數學 德育滲透 重構

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）34-0120-02

引言：德育是我國教育事業中關鍵的構成部分，只有經過良好的德育教育才能培養出真正高素質、高能力的全面性人才。尤其是在小學教育中，是培養和建立學生樹立正確人生觀、價值觀的關鍵階段。因此在小學的數學教學中進行德育滲透是十分必要的。

一、當前小學數學教學中德育缺失的現狀

縱觀國內小學數學教學工作的實踐近況，由于受到各種主觀或者客觀方面因素的影響，相應教育教學的實踐過程經常會出現各種德育缺失性的消極現象。部分教師在數學實踐性的教學過程之中，不能深度發掘數學教學知識之中蘊藏的德育內容，對學生在德育基本教學內涵方面的傳導力度嚴重薄弱。其次，鑒于小學生正處于人生價值觀念形成和發展的初期啟蒙階段，數學教師在德育思想教學方面選用的傳導方式往往欠缺合理性。在此基礎之上，有大部分數學教師沒能真正認識到德育教學內容與數學專業知識方面，相互銜接相互指導的重要性，在德育教學內容選取難易程度的設定方面，嚴重超出了學生對于理論性知識內容理解和認知的學習能力[1]。

受中國傳統應試教學思想的影響，小學數學教師在實際德育教學與數學知識講解的實踐性教學課堂上，仍舊采用傳統填鴨解析式的教學模式。在這一落后教學模式的影響下，不僅教師的德育水準會的提升受到阻礙影響，學生主體地位也會被剝奪。德育教學內容的設定不僅不能與數學知識的講解有效銜接，德育知識的傳授也嚴重脫離小學生課下的生活實際。嚴重背離小學生接受能力認知范圍的德育教學，無疑成為學生日常學習生活當中的一紙空談，成為學生專業課業附屬存在形式的學習負擔。

二、在小學數學教學中德育滲透的主要內容

在目前國內各個城市和地區小學數學教學實踐性的講解課堂之上，有關德育教學內容的滲透主要涉及兩個方面不同形式的解析內容。

一方面，教師需要通過結合思想政治教學中的核心思想，為學生積極樹立熱愛祖國的思想認知觀念。家鄉在建設事業蓬勃發展過程中出現的變化，廣大社會成員日常生活質量的飛速提升，以及學生學習環境和生活環境的優化等，都可以作為數學教師進行愛國德育教育的教學素材。另一方面，數學教師還將在日常數學知識講解的同時，不斷引導灌輸學生養成熱愛科學的學習認知觀念。教師可以在為學生講解小學數學大綱中必學內容的同時，結合數學科學家刻苦鉆研的史實材料。在提升學生對數學科學家高尚品德崇拜認同感的同時，幫助其深刻體會到在數學基礎知識之中蘊藏的前人的智慧結晶，激勵學生在日常學生生活之中，不斷強化其熱愛數學科學的思想價值觀念[2]。

三、在小學數學教學中德育滲透的重構方式

（一）提高教師德育能力

在小學數學教學中進行德育滲透重點是對教師德育能力的提高，需要時刻關注數學教學的最新動向，通過及時的對現代數學教學內容的把握可以更好的將德育內容融入教學方式當中，同時提高教師的教學能力。例如：在對幾何形狀知識的學習時，教師可以將五角星與國旗相聯系，進而在課堂上進行愛國主義教育。通過在課堂中的教學能力的提高，不僅可以有效的改善課堂的教學質量，更能對德育教育有著很好的引入。

（二）結合生活實際

在小學的數學知識中，很多的教學內容都是來源于生活，因此教師可以將數學知識與德育相聯系。例如：在數學教學中可以通過進行課外的一些活動，比如調查和課外閱讀等方式，使得學生能夠在其中接受德育教育。

（三）融入辯證唯物主義內容

在數學教學當中，可以通過實踐的方式進行教學上的改革，通過組織學生進行實踐活動以及其他課外活動檢驗自身所學的知識，使得學生通過這樣的方式既能檢驗和鞏固課堂所學的數學知識，同時也能接受德育教育，使得學生明白辯證唯物主義的重要性。在數學的教學中，教師需要注意引導學生在生活中積極的觀察與數學有關的現象，聯系的看待問題。例如教師可以通過應用辯證唯物主義的講解方法，引導小學生樹立更加正確合理的學習價值觀念，這也是目前德育教學在小學數學教學過程之中需要得以滲透的主要內容之一。教師應當引導學生深刻認知到，數學并不是僅僅局限在理論研究范圍內的紙面學科。數學理論性計算方式的學習，與日常生活以及未來的就業工作和成長之間，都有著極其密切的內在關聯。

結論：總而言之，在小學數學教學中進行德育教育的滲透，可以實現小學數學教學的雙豐收，使學生在課堂中不僅能夠接受到知識的教育，也能獲得道德品質上的提升。學生將通過潛移默化的方式樹立起正確的道德觀念和價值標準。

參考文獻：

[1]趙佳芬.讓數學素養與品德素養雙豐收——淺談小學數學教學中德育滲透的策略[A].《教育科學》組委會.2016年6月全國教育科學學術交流會論文集[C].《教育科學》組委會：，2016：1.

[2]趙淑鶴.芻議在小學數學教學中滲透德育教育的策略[J].學周刊，2016，08：73.endprint