初中數學課堂教學有效性的研究

楊曉蘭

摘 要：隨著新課改的發展和推廣，新型教學理念越來越被人們所接受，但在新課改的實踐過程中，仍存在一些教學上的問題，這是廣大教育工作者所要解決的。所以說，作為一名初中數學老師，創設有效的數學課堂是當務之急，那么，如何實現初中數學課堂教學的有效性呢？就初中數學課堂教學有效性展開討論，提出相應研究策略。

關鍵詞：初中數學；課堂教學；有效性

現如今，課堂教學的有效性受到了越來越多的關注，成為老師研究的重要課題，初中數學已進入學生學習的關鍵時期，而初中數學的學習是為學生高中數學學習和今后的數學學習做基礎的，同時，課堂作為老師教學和學生學習的主場，其有效性的實現是教育工作者一直在關注的焦點話題。因此，在初中數學課堂中，老師要注重創設適合學生的教學情境，給學生提供有趣的數學知識，讓學生能懷有激情地積極參與老師的教學，進而實現學生學習的高效化和老師教學的優質化。接下來，我就從自己的教學實踐出發，談談自己的看法。

一、注重創設教學情境，提高課堂有效性

課堂對學生的學習和老師的教學都發揮了極其重要的作用，注重在課堂上高效率的教學質量是當前所有老師追求的，因此，初中數學老師要注重課堂教學的情境創設，合理地聯系實際，安排教學活動，確保能最大限度地激發學生強烈的求知欲，讓學生充滿熱情并快樂地融入課堂中。只有這樣，課堂才能變得更有活力，學生才能積極主動地參與數學探究，才能更好地解決問題，提升自己的綜合能力，更透徹地理解所學知識。

在進行二次函數知識內容的教學時，老師可以引入生活情境幫助學生理解其概念，比如說，可以這樣提出問題：“現在有個圓形的桌子，它的半徑是R，面積是S，然后怎樣得出面積與半徑的公式呢？”學生在聽到這一問題時，便很快地寫了出來。接著，老師再引入這個y=ax2+bx+c（c≠0）的式子，并給學生講解說明，告訴他們這個就是二次函數關系式。在這一過程中，老師把二次函數與實際生活緊密聯系在一起，把數學知識生活化，讓學生體驗了對知識的親切感，同時也激發了學生學習二次函數的強烈興趣。在學生理解了二次函數的概念后，老師還需要教給學生怎么去判斷函數的定義域，讓他們透徹地理解x和y之間的關系。此外，老師還要告訴學生這不單單是一個方程式，它還表示兩個未知數變化的關系式，x是自變量，而y則是x的函數，它們之間是函數的關系，從而讓學生更深入地理解關于二次函數的知識。

二、促進學生進行自主學習，提高課堂有效性

學生是學習的主體，只有學生的自主學習能力提高了，他們才會想要主動加入課堂，主動地探索知識。所以說，數學老師要注重引導學生自主學習，通過尋找數學中有趣的知識內容來激發學生強烈的求知欲，使他們在進行自主探究式學習的過程中，學會思考、分析問題，最終能解決問題，進而提升他們的學習和探索

能力。

例如，在講解“三角形全等的判定”這節課時，老師可以先隨便向學生展示一個三角形，然后引導學生根據這個三角形的特點畫一個和它全等的三角形，在這一過程中，可以提出這樣的問題讓學生思考：“畫一個與之全等的三角形都需要怎樣的條件？這些條件是否可以減少？或者還要更多的條件？”接下來，老師便可以把學生分成小組去討論，他們在討論過程中會發現很多問題，比如，開始的是六個條件，怎么就會變成三個條件？為什么“角邊邊”這樣的條件就不行？在這一活動中，他們學會了用 “邊邊邊”來證明三角形的全等，同時也學會了分析問題并主動探究問題，尋找答案，養成了善于思考、善于自主探究的好習慣，為他們今后的學習奠定了一定基礎。

三、倡導學生合作式學習，提高課堂有效性

合作學習是一項不可缺少的學習方式，在合作學習中，學生可以通過自己交流和討論來分享自己的經驗和成果，從而從中取長補短。除此之外，在合作學習中引入競爭比賽能有效地激發學生為榮譽拼搏的意識，老師可以把學生分成一個個小組，讓小組與小組之間進行競爭，這樣可以促進學生互幫互助、共同進步，進一步提高學生的學習效率。

例如，在教學“圖形的軸對稱”這節課時，老師可以組織學生進行一個小比賽，先把他們分成幾個小組，然后讓他們在自己的作業本上畫出一些軸對稱類型的圖形，接下來讓他們比一比哪個小組設計得更好、更多。在這一競爭小比賽過程中，學生體會到了前所未有的樂趣，并學會了聯想，此外，這一過程有效地實現了學生的動手操作技能，使學生彼此間更加團結，也讓課堂氣氛更加活躍，有效地提高了老師的課堂教學效率。

總之，課堂教學的有效性是一種理念，更是老師所要追求的最終目標，因此，在數學課堂中，老師要把握好這關鍵的四十五分鐘時間，給學生創設一個豐富、活力而有趣的課堂環境，使學生能融入其中難以自拔，也只有數學老師不斷創新教學方法，注重激發學生的課堂積極性，才能使學生的學習效率和老師的教學效率都得到提高，才能更好地實現課堂教學的有效性。

參考文獻：

史建英.初中數學課堂教學中小組合作學習探究[J].理科考試研究，2013.endprint