新媒體視域下師德建設的實效性研究

楊杰

摘要：從當前我國教育發展整體來看，在新媒體視域下師德建設已經取得了良好的效果，涌現出許多受人尊敬、品德高尚的教師。但同時也存在著少數教師師德滑坡、思想意識淡薄、教書育人的責任感不強等等問題。本文立足在當前新媒體的視域下，闡述師德建設過程中所存在的問題和不利因素，提出在當今時代下的師德建設的實效性和必要性，認為在師德建設過程中重點從國家、社會、教師三個角度出發來解決當前師德建設所出現的問題，從而在新媒體視域下進行師德建設實效性的研究。

關鍵詞：師德建設；新媒體；實效性

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）36-0049-02

一、新媒體在當今社會發展過程中所起到的關鍵作用

新媒體是一種環境，它涵蓋著所有數字化的媒介方式。當前，新媒體通過電視、網絡、電臺、移動客戶端、各大報紙、論壇、貼吧等形式進行信息傳播。美國《WIRED》對新媒體做出定義為：the link of all the people to all the people。據最新報道，新媒體已經作為主流傳播方式影響著中國人群的信息獲取，同時它也深刻地影響著教育教學工作。新媒體作為新型信息傳播方式，具備以下幾個鮮明的特征。

1.新媒體理念的原創性。新媒體作為重要的傳播手段，具備以往媒體所不具備的原創性。這種原創性是一種時代所賦予的新內容。由于新媒體理念的原創性，因此媒體發布的信息是站在科學合理的角度去思考評論，更為全面地向受眾傳播信息，把最為現實的情況反映給群眾。同時，新媒體會在很大程度上保證內容的完善，不會斷章取義進行信息傳播。與此同時，新媒體信息準確，對信息有自己核實的手段，而不是停留在簡單的復制粘貼上面，新媒體這些要求正是其理念的原創性體現。

2.新媒體信息的即時性、互動性、全面性。新媒體可以更為快速、全面地將信息傳達給群眾，這種便捷不單單體現在信息內容當中，同時還表現在信息的表現方式當中。例如：以往的信息傳播通過電視、報紙等方式，人們獲取信息時間相對固定。比如人們在早上通過購買報紙獲取昨天發生的事件，這種方式在很大程度上造成時間的延誤，同時最新信息獲取需要通過消費來獲得。而當前的新媒體在事件發生后，能夠迅速將事情傳播到群眾當中，同時還能配合視頻、圖片、音頻等方式進行體現，讓群眾更能對某一事件有一個清晰明確的認識。新媒體更加注重人群互動，讓更多人對某一事件進行分析和評論，充分表達出自己的觀點和看法，讓更多人能夠參與進來。

二、當前師德建設過程中所存在的問題和現狀

師德建設主要是對教師隊伍整體素質的建設，讓教師的教學水平和教師素質提升到更高水平[1]。當前，我國師德建設已經呈現出一定成效。但是我們還要看到在師德建設過程中所存在的問題。本文通過對本地學校師德建設現狀進行問卷調查，探討在不同學習階段過程中師德建設所存在的問題和不足的地方。

1.學校缺乏明確師德建設的規章制度。通過調研發現，本地學校有80%-90%的學生認為學校有明確的師德建設規章制度，其中小學、初中比例少于大學。根據數據顯示，當前我國各個階段的學校都重視教師師德建設，絕大多數學生還是看到了學校對于師德建設所付出的努力。同時，隨著教學文化的深入，對于教師師德建設重視程度逐漸加深，尤其在大學當中師德建設被放到突出的位置。小學、初中由于學習任務相對較輕，對教師要求不高，從而影響學生認識學校師德建設的努力。

2.學生對于教師團隊師德的認可程度不夠理想。根據本地學校調研，70%的學生對教師團隊師德非常認可。由此看出，教師團隊師德認可度整體上看還是比較滿意的，但是師德建設仍然需要加強，在非常認可和一般認可當中，兩者之間所占總體比例相差不大。這就需要學校進一步加強對教師團隊師德的建設，不僅需要在制度上進行師德建設，同時還要注重將這些要求運用到實際當中，讓學生真真切切感受到師德建設給自己帶來的益處。

3.學校對具備高尚的師德教師宣傳力度不夠。在對學校是否對具備高尚的師德教師進行宣傳調研中發現，有40%的學生認為宣傳力度一般，尤其是在初高中時期，對于師德宣傳沒有落實到位。出現這種原因可能由于學生面臨升學的壓力，學校投入巨大精力到優秀教課老師評選當中，注重對優秀學科教師的宣傳和獎勵，而對具備優良素質的教師宣傳工作稍有欠缺。這就需要中小學對當前高尚教師進行宣傳，讓教師有動力置身于師德建設過程中，促進我國教師隊伍師德向更高層次去發展，從而提高當前我國教師隊伍的整體水平。

4.在師德教育工作中新媒體最受歡迎。從師德建設的教育方式來看，教師對新媒體下的師德視頻教育認可度比較高，調研顯示超過60%的教師認為新媒體視頻教育更受歡迎。由于新媒體的視頻教育可以真實、客觀地反映實際情況，幫助教師直觀地去了解如何進行師德方面的教育，懂得在哪些方面對自己的教學方式和教學思路進行革新，從而為建設更高水平的師德明確了方向。學校領導需要注重利用新媒體的方式對師德建設注入新的活力，讓師德建設更具備時代特性。

三、運用新媒體提高師德建設實效性的對策

1.利用新媒體的廣泛影響力，促進師德制度建設更為系統完善。當前有些學校的師德建設仍然停留在形式上，出現制度沒有落實到位，首先是制度本身就存在問題，不符合現實教師隊伍建設的需求，沒有明確界定哪種行為作為師德缺失的表現。其次，是教師在師德建設過程中沒有很好去執行，對師德建設沒有深刻的認識。基于以上兩點，需要將新媒體導入到師德建設當中。利用新媒體的廣泛影響力，把出現師德問題的學校進行曝光，讓更多人都關注師德缺失這一問題，從而促進學校、教師對當前的師德制度的認知，及時完善師德建設。

2.運用新媒體師德建設的視頻多樣性，滿足不同教師對師德建設的需求。在調研中發現，教師對師德建設的教育方式——新媒體教學的認可度很高。他們在新媒體視頻當中學習到如何進行師德建設。新媒體由于自身傳遞視頻信息的便捷性，傳遞的視頻內容可以滿足不同教師對于師德學習的要求。通過運用新媒體，將視頻資料進行碎片化、即時化、可移動化處理，讓師德教育更具象。新媒體視頻的多樣化，能夠讓教師根據自身的需求來進行學習。同時由于師德教育視頻可以在移動設備上進行學習，能夠讓教師在有WIFI和網絡情況下進行學習，可以讓教師隨時隨地進行師德教育，讓優秀的師德教育深入人心。

3.積極利用新媒體宣傳，鼓勵更多教師投入到師德建設當中。由于新媒體具備廣泛影響力，它可以利用學校的官網、報紙、廣播進行宣傳教育。比如，學校可以將優秀的教師樹為榜樣進行宣傳，豐富師德建設的內容，讓更多教師體會到師德建設的重要性和榮譽感，鼓勵更多教師投入到師德建設中來。同時還可以讓學生對優秀教師進行投票。通過投票，學校會更為全面清晰地認識到哪些教師受到學生的喜愛，從而促進師德建設更好地開展。

師德建設是一項重要的內容，它是決定我國教育水平高低的重要因素。在新媒體視域下，學校的師德建設需要與時俱進，要運用新媒體技術充分發揮師德建設實用性，讓教師和學生從師德建設過程中受益。

參考文獻：

[1]張志剛.新媒體視域下大學生思想政治教育實效性研究[J].學校黨建與思想教育，2016，（14）：48-50.

[2]曾小川，朱琳.師德建設的現狀及其實效性[J].改革與開放，2015，（4）：76-77.endprint