初中體育教學中的困境及對策

金海山

【摘要】初中時期的體育教學是我國素質教育的主要構成內容能夠加強學生體育鍛煉，增強其身體素養，對于學生的整體發展十分有利。因此，本文主要闡述了當前初中體育教學中的困境及對策，旨在給其提供一定的參考和幫助。

【關鍵詞】初中 體育 教學 困境

【中圖分類號】G807 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）35-0215-02

由于我國經濟發展速度不斷加快，促使人們的生活水平得到了進一步的提升。我國對于國民身體素質的提升也給予了高度的重視。對于青少年時期的初中生而言，體育教學是提高其身體素質的主要方式，而當前的初中體育教學面臨著前所未有的困境。因此，下面將進一步闡述初中體育教學中的困境及對策。

一、當前初中體育教學中的困境

（一）初中教育中，體育教育重視程度不高

我國教育，通常選擇的都是應試教育的方式。最近幾年，雖然有些部門逐漸加大推廣素質教育和教育改革的力度。，但是因為各種各樣的原因造成社會家長和學校還有學生在被應試教育思想很大程度的影響下，促使當前很多初中學校。對于自身整體素質的培養不夠重視。僅僅關注學生試卷體育中考的成績，繼續這種背景下初中體育教學的實際情況很不理想。部分學校對于體育老師采取不一樣的對待方式，這也是導致我國初中體育教學面臨困境的主要原因之一。

（二）體育教師對自身角色定位不清晰

當前在初中體育教學中，有些體育教師還是占據課堂的主導地位，初始學生始終是被動接受的。這就導致學生學習積極性不高，還有些學校，特別是初中階段對于體育課課堂管理過于松散，這部分學生對體育課的認識，對待體育課的態度、習慣，理解認識不夠，也導致教學效果不理想的原因，體育課堂常規教學占用大量的課時。還有就是學生想選擇什么樣的就可以選擇什么樣的體育項目，教師沒有去了解學生練習的情況，這種類型的課堂學生雖然很開心，但是針對體育素質培養方面無法發揮作用。

（三）體育教學模式，缺少創新

雖然新課改持續推進，但是還是有一部分學校仍然使用原來的教學方法和模式，也就是老師先講學生根據教師所要求的流程去練習，但是有關調查已經顯示學生們在上課剛開始的時候都存在一種思維上的惰性，通常這個時候他們沒有辦法集中注意力。這就導致學生在集中注意力的時候，僅僅能聽到教師所講的后半部分的內容。進而沒有辦法將課堂的有效性充分發揮出來。

二、初中體育困境解決的對策

（一）基于體育教學高度的重視

若想解決目前初中體育教育面臨的困境需要學校給予體育教育高度的重視。初中體育屬于素質教育當中特別關鍵的部分，必須要加強體育教育，才可以培養出整體素養較高的現代化人才。除此之外，體育教育不僅要加強學生身體素質方面的培養，還要讓學生的性格更加的活潑，優化其個性，讓學生的身心都能夠得到不同程度的發展。

（二）摒棄體育教師為主導的課堂教學方式

在體育教學當中應該互換傳統教學中教師和學生所扮演的角色，在課堂教學的時候要讓學生占據主體地位。因此教學過程中就是要積極的引導，恰當的鼓勵。學生主動的參加到體育活動當中。提升其主動性，進而讓學生的才能能夠在體育課堂上得到最大限度的展示，這樣不僅能夠增強學生的身體素養。同時還能夠激發學生學習體育的興趣。除此之外。雖然，要將學生當作主體，但是也要把握好尺度，要讓體育教師掌控教學的主動權。這種全新的教師和學生的關系不僅能夠確保課堂教學的有效性，同時還能夠讓體育教學始終朝著正確的方向發展。

（三）創新教學模式

例如體育教師，在籃球教學的時候可以先給學生講解一些籃球的技巧，然后把學生分成幾個小組組織比賽，同時要求教師也要參與到比賽當中，就是可以扮演裁判的角色，也可以扮演和學生一樣的小組成員。這樣教師和學生共同學習和游戲以及比賽，會成為吸引學生主動參加的體育學習當中的一大亮點，同時還可以提高學生對于體育學習的熱情和興趣，教師在教學的過程中，必須要做到因材施教，根據學生的具體情況和能力選擇相應的教學內容，確定適合的目標，這樣才能夠讓每一位學生都能夠得到不同的進步。

結束語：

通過本文對初中體育教學困境及對車的進一步分析和闡述，使我們了解到初中體育教學當前的情況令人堪憂，要求初中學校必須要給予其高度的重視，并且采取有效的策略實施教學。，這樣才能夠確保體育教學的質量效率。因此，希望通過本文的闡述能夠給初中體育教學方面提供一定的參考和幫助。

參考文獻：

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