淺談高中信息技術教學中存在的問題及解決策略

賈太鵬

摘 要：伴隨著21世紀的到來，科學的不斷發展和進步，信息化的時代已經到來，并且在各個領域都逐漸普及開來，將計算機技術應用于教學領域，在課堂上教師充分將信息技術知識傳授給學生，這已經成為極其重要的課程之一。主要針對現階段高中信息技術教學中存在的問題展開研究，并采取相應的解決策略，希望對今后的信息化教學有所幫助。

關鍵詞：高中信息技術教學；問題；解決對策

在當今社會人們的生活之中，計算機和互聯網已經逐漸普及，在各個領域都已經成為重要的輔助工具，現在的人們也逐漸意識到，將來則是一個信息化的時代，想要緊跟社會的步伐，只有熟練地掌握各種先進的信息技術，才能適應社會的長遠發展。所以在高中信息技術教學中，有效的信息技術教學不僅能夠培養學生的各方面能力，還能夠提高學生的綜合素質。

一、現階段高中信息技術教學存在的問題

1.學生信息技術知識水平有很大差異

高中學生的基礎各有不同，有些學生來自于一些鄉鎮或者是農村，由于基礎設施不完善和經濟落后，他們根本就沒有見過電腦，更沒有使用過。有些學生雖然接觸過電腦，但是只是局限于打字和玩游戲的簡單操作，所以學生的基礎知識水平不一，給高中信息技術教學帶來了諸多的問題。

2.對信息技術教育重視程度不夠

在任何城市，高考中都沒有信息技術這一學科，所以現在的應試教育中，學生自然對信息技術教育的重視程度不夠，學生只是一味地為了高考，甚至不愿意花費太多的精力和時間在這門學科上，所以關于信息技術的教學必然受到一定的影響，教學效果無法保證。

3.信息技術教學重技術輕方法

在當今社會，信息化技術發展迅猛，所含的知識量也非常大，如果教師在教學過程中沒有進行有效的教學設計，只是單純地傳授知識，或者告訴學生一些操作方法，甚至留一些上機的任務，輔導一下就完成了本節課的教學任務，沒有良好的教學方法，學生的學習自然就不會有明顯的進步。

二、提高高中信息技術教學效果的策略

1.具體分析，因材施教

在實際的教學中，每個學生基礎不同，接觸計算機的時間長短不一，每個學生的興趣和愛好不同，領悟能力也有很大的區別，所以教師在教學過程中可以分層次進行教學，對這些內容進行整合和優化，真正做到因材施教，這樣才能讓每個學生都充分學習到想學的知識。例如，對于沒有接觸過計算機、沒有基礎的學生，可以先讓學生試著從漢字的輸入等比較容易的操作開始；對一些原來接觸過電腦、基礎較好的學生，可以讓學生試著從電腦繪圖等能力較高的層次進行教學，逐步拉高所有學生的整體水平，并順利完成基本的教學任務和操作訓練。

2.努力激發學生學習興趣，提高信息技術教學互動程度

在現階段的高中信息技術教學中，學生有較高的學習興趣，學生的教學自然也就變得更加方便和快捷，積極的情感能夠激發學生的學習興趣，在師生互動之中也能做到更加的投入，由于高中生年齡的特點，自尊心極強，教師一定要注意保護和尊重學生的自尊心，多給學生適當的鼓勵，盡量少給學生過多的批評。如一個鼓勵的眼神，會讓學生感受到溫暖的存在，學生的學習氛圍自然相對活躍，這種環境非常有利于學生的學習，能夠充分激發學生的學習積極性，無論是在理論教學中還是在實踐教學中，適當給予學生一些表揚和鼓勵，都能讓學生在信息技術的學習中體會到學習的樂趣。例如，教師給學生布置任務，讓學生運用圖片編輯器編輯圖片，調整圖像大小和進行藝術的效果處理，從中觀察每個學生所設計的作品，對于好作品要及時鼓勵和表揚，有效促進師生互動的深入進行。

3.運用合理方法促進競爭，提高信息技術教學效果

想要提高信息技術的教學效果，競爭確實是一種有效的方法，它能夠徹底激發學生的學習興趣和學習動力，在高中信息技術的課程之中，也可以做這樣的安排。教師在教學過程中可以設計出多種競爭環節，這種手段有利于促進學生對知識的掌握。例如，在一節高中信息技術課程之中，教師在進行圖文混排的章節教學，講授完知識之后，教師開始安排任務，讓每個學生根據所學知識進行圖文混排處理，插入圖像、文字、圖文框等，如果單純讓學生自己練習，學生肯定會感到非常無味，但是要是以競賽的形式展現出來，比比誰完成得更快更好，第一名還有適當的獎勵，學生的積極性自然能夠被充分調動起來。通過這些我們不難發現，把比賽這種教學手段應用在高中信息技術教學中能夠發揮積極的作用。

總結全文，在如今高速發展的社會，信息技術已經被普遍應用，青少年是祖國的未來，對掌握信息技術也有更高的要求，教師是教育的引導者，一定要采取相應的教學方式，靈活安排教學內容，讓學生充分學好信息技術這門課程，為今后的成長奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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