落實有效的初中德育管理工作之我見

龍小軍

摘 要：初中生正處于青春期，如何有效落實這一時期的德育管理工作，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，是每一個班主任都在深刻思考的話題。分析了當下初中德育管理工作的現狀以及面臨的現實問題，對如何落實有效的德育工作提出了幾點

意見。

關鍵詞：初中德育；管理工作；現狀；應對措施

德育是素質教育的重要組成部分，落實有效的德育管理工作，對于學生今后一生的發展具有重要意義。初中是學生人生觀、世界觀和價值觀形成的重要時期，在初中階段加強德育引導，為學生形成良好的品德修養奠定了基礎。但是在落實初中德育管理工作的過程中，由于多方面原因，還是存在一些問題。接下來，筆者就結合自身多年的班主任工作經驗，簡單分析一下這些問題。

一、初中德育管理工作現狀

1.德育內容落后

時代在進步、社會在發展，但很長一段時間以來，初中德育工作內容沒有跟上時代的進步和社會發展的潮流，“假大空”式的口號響徹校園，嚴重脫離了學生的日常生活實際。過高的德育目標呈現出成人化、理想化的特點，與學生相距甚遠，他們難以從心理上產生認同感，這在一定程度上影響了德育工作質量。

2.德育模式單一

課堂授課仍然是當下初中德育常見的方式，僅僅依靠每周少得可憐的幾節思想品德課收效甚微。更為嚴重的問題在于，這種課堂授課多是集體授課，每個教學班都有好幾十人，很難有的放矢地對每個學生實施有效的德育管理，在健全學生品格、增強抗挫折能力方面顯得無能為力。

3.普遍輕視德育

雖然應試教育正在慢慢退出歷史舞臺，但是由于長期的遺留問題，大部分學校仍然擺脫不了應試教育的桎梏，習慣于將智育放在首位，普遍輕視德育。即便開展了系統的德育工作，但是學校大多只是要求學生將課本上的內容背誦下來，順利通過考試即可，從根本上背離了德育目標。

二、落實初中德育管理工作的策略

1.召開主題班會，深入了解學生當前的問題

班會是班主任落實德育管理工作的重要途徑，過去也有不少班主任積極組織了各種班會活動，但是觀察這些班會課召開的實際情況，可以很明顯發現存在主題分散、教育質量低下的問題。每個年級每周至少有一節課專門用于班會活動，這為班主任實施思想品德教育提供了契機，為增強德育實效性提供了保障。為了更好地發揮班會課在初中德育管理工作中的重要意義，班主任應當堅持以思想品德教育為中心，結合本班學生實際情況，定期召開主題班會活動，引導學生接受系統的思想品德教育，提高學生明辨是非的能力。每次班會召開之前，班主任要深入學生群體中間，了解學生本階段思想品德發展方面存在的問題，從而有針對性地召開班會，及時糾正學生的不良行為習慣。

初一新生剛剛入學那一段時間，我發現很多學生由于剛剛邁進初中校門，顯然還不太適應這個新環境，互相也不太熟悉。平時要求班里面開展集體活動，每個人都好像在互相推脫，不愿意擔這個責任，集體榮譽感沒有形成。為了幫助他們盡快習慣初中生活，我召開了“激揚青春，面向未來——重新認識我自己”主題班會，要求學生一一上講臺介紹自己，并與同學分享一下對初中校園生活的感受以及美好期望。這次班會為學生重新認識自己、熟悉彼此創造了平臺，很快他們就彼此熟悉起來，這對于班級凝聚力的形成起到了良好的促進作用。隨著對彼此認識的逐漸深入，學生之間慢慢有了默契。此后，我再要求他們參加集體活動時，學生都顯得配合多了，主動提出要互相幫助，為班級贏得一份榮譽。學生的集體榮譽感和團隊合作意識大大增強，這正是我所喜聞樂見的。

2.制定管理制度，逐步規范德育工作管理

正所謂“沒有規矩，不成方圓”，落實有效的初中德育管理工作還應當制定一套切實可行的德育管理制度，逐步將德育工作規范化、制度化。在制定管理制度之前，首先應該深入調查本校學生的思想品德發展現狀，結合學生實際制定出有特色、可操作性強的管理制度。例如制定《初中生日常行為規范》《初中生文明禮儀標準》《初中生思想品德評定實施細則》《校園之星評選標準》等規章制度，都符合初中學校德育管理工作需求，有助于推動德育管理工作的順利開展。其次，管理制度的確定應當符合國家法律法規要求，在《中華人民共和國教育法》的指導下制定各項規章。這不僅為學生的思想品德發展指明了方向，也為班主任的各項管理提供了理論依據，將會極大提高德育管理效率。

本學期，學校里面很多學生都愛上了“奇裝異服”，喜歡染著顏色夸張的頭發在學校里面晃來晃去，平時也不愿意穿校服，衣服上的洞越來越大。這股風氣在學校里面一度盛行了很久，還有愈演愈烈的趨勢。我跟其余幾位班主任都認識到問題的嚴重性，在班級里面都做了重點強調，希望學生能改掉這個毛病，以良好的精神面貌展示青春風采。一開始，很多學生對此不以為然，正處于青春期的他們認為這是一種時尚。但當我指出《初中生日常行為規范》中對日常著裝的要求時，他們才認識到這種行為已經違反了校規，馬上就默不作聲了?？匆娝麄冞@個樣子，我又曉之以理、動之以情，告訴他們初中生應該展示積極向上的精神面貌，而不是用奇裝異服惹人眼球。學生漸漸認識到了自己的問題，過了一段時間，學校里面穿奇裝異服的人越來越少了，整個校園又重新恢復了青春與活力。

3.組織課外活動，全面創造良好的育人環境

“實踐是檢驗真理的唯一標準?！边^去的初中德育管理工作質量遲遲難以提升，正是因為實踐活動的缺少。初中德育的最終目的是引導學生在實踐中踐行思想品德行為，真正實現學以致用。只有親身參與到實踐活動中，學生才能充分體會到思想品德教育的意義，才能明白什么是“真、善、美”，進而進一步堅定接受思想品德教育的信心。班主任進行德育管理時，不能僅局限于課堂授課這種單一的教育模式，還應該積極組織形式多樣的德育實踐活動，鼓勵學生走出教室、走出課堂，到廣闊的社會環境、自然環境中接受思想品德教育。

德育實踐活動可以結合每個月的重大事件抑或是紀念日開展。例如3月，開展“我為地球母親獻一份力”綠化環?；顒?，組織學生參與植樹活動，為綠化貢獻一份力量，培養學生愛護環境的良好行為習慣；5月、6月組織“烏鴉反哺，感恩父母”活動，在母親節、父親節期間請學生為爸爸媽媽準備一個小驚喜，或者直接邀請家長來校，參加親子活動，增進家長與孩子之間的交流；暑期組織夏令營、采風活動、拉練活動、志愿者活動，鍛煉學生耐力，培養學生無私奉獻的良好精神品質；9月組織“我與老師說說心里話”專題活動，讓學生養成尊師重教的行為意識；10月開展“歌頌偉大的祖國”主題征文活動，激發學生的愛國主義情感。具體的德育管理中還有很多其他活動可以開展，在此不再一一列舉。這些活動都是結合學生生活實際舉辦的，能在潛移默化之間讓學生受到正面教育，從而形成“教學育人、活動育人、管理育人、服務育人”的良好育人環境。

初中階段是學生思想品德形成的關鍵時期，作為一名班主任，應當及時對學生展開正面引導，在日常生活的方方面面滲透德育管理，有效提高學生思想品德水平和文化知識水平，讓他們成長為一個對國家、民族和社會有用的人。關于如何進一步落實初中德育管理工作，還有很多新問題值得探討。在今后的管理工作中，本人也將繼續展開深入探究。

參考文獻：

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