普通高校網(wǎng)絡(luò)媒體專業(yè)復合型人才培養(yǎng)策略研究

李福順

摘 要：我國各大高校在網(wǎng)絡(luò)媒體人才培養(yǎng)模式上都有獨特的特點，適合各個層面對人才的需求。網(wǎng)絡(luò)媒體人才培養(yǎng)要堅持傳播學的價值取向，把網(wǎng)絡(luò)傳播的應用技能作為主要訓練內(nèi)容，開展新聞傳播的基礎(chǔ)訓練，拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生對網(wǎng)絡(luò)媒體領(lǐng)域的興趣以及鉆研精神，重點突出信息內(nèi)容的層面而不單單是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)層面。針對網(wǎng)絡(luò)媒體專業(yè)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，對如何培養(yǎng)高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)媒體專業(yè)人才給出合理化建議。

關(guān)鍵詞：高等院校；網(wǎng)絡(luò)媒體；復合型；人才培養(yǎng)方案

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）27-0132-02

根據(jù)我國互聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)計報告分析，我國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民在逐年增加，互聯(lián)網(wǎng)與新媒體已經(jīng)是人們生活不可分割的一部分。尤其是新一代的年輕人，可以通過網(wǎng)絡(luò)新媒體，如朋友圈、微博、電子郵件的形式進行更好的溝通，手機媒體與電視媒體的應用已經(jīng)趨于成熟。隨著網(wǎng)絡(luò)媒體市場逐漸擴大，對網(wǎng)絡(luò)媒體人才的需求量也逐漸升高，質(zhì)量方面也提出更高的要求。所以，高校在培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)媒體復合型人才上面臨著巨大壓力。社會數(shù)字化與信息化的加速發(fā)展，激發(fā)市場對新聞媒體傳播人才的需求，促進了網(wǎng)絡(luò)與媒體行業(yè)的發(fā)展，與此同時也給人才培養(yǎng)模式提出了全新的挑戰(zhàn)。

一、網(wǎng)絡(luò)媒體專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國網(wǎng)絡(luò)媒體專業(yè)發(fā)展迅速，但網(wǎng)絡(luò)媒體專業(yè)的建設(shè)并不成熟，高校的媒體網(wǎng)絡(luò)復合型人才，畢業(yè)之后主要從事記者、編輯、媒體營銷等行業(yè)，高校對人才的培養(yǎng)目標過于空泛，而且和新聞專業(yè)的區(qū)分并不大，學生在畢業(yè)之后沒有過強的專業(yè)優(yōu)勢，新聞院校也會把新聞和傳播混淆在一起，在培養(yǎng)目標的設(shè)置上也基本沒有區(qū)分，高校往往只注重培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡(luò)媒體基礎(chǔ)理論知識，專業(yè)課程的設(shè)置比較少。目前來看，網(wǎng)絡(luò)媒體專業(yè)人才培養(yǎng)的最大障礙就在于培養(yǎng)目標不夠明確，網(wǎng)站上都在強調(diào)復合型人才，但是復合型人才的培養(yǎng)策略中，技術(shù)的比重有多少，網(wǎng)絡(luò)記者需要具備哪些技術(shù)，高校教育部門都沒有給出具體的描述，給網(wǎng)絡(luò)媒體專業(yè)復合型人才的培養(yǎng)也帶來了困惑。高校在培養(yǎng)目標上比較重視大眾傳播方向，忽視了組織傳播和口頭傳播。對于整個學科的普及來講傳播學的發(fā)展比較繁榮，但是從專業(yè)方向設(shè)置上看，缺乏豐富性和特色性，網(wǎng)絡(luò)媒體時代傳播學研究的網(wǎng)絡(luò)方向必須要向大趨勢發(fā)展，但是很少有高校能意識到教育教學的側(cè)重點，學校以編輯出版、網(wǎng)絡(luò)傳播、媒介經(jīng)營管理為主要方向，所以培養(yǎng)出的人才比較泛泛，沒有突出的特色。

二、網(wǎng)絡(luò)媒體專業(yè)的構(gòu)建理念

21世紀以來，高校網(wǎng)絡(luò)媒體教育發(fā)展迅速。經(jīng)過近幾年的發(fā)展，許多新聞媒體學院的專業(yè)設(shè)置都在向厚基礎(chǔ)、寬口徑的方向發(fā)展，把綜合型和復合型新聞媒體人才作為培養(yǎng)目標，對于主干課程的設(shè)置各有側(cè)重，大部分以傳播學訓練為主，以新聞學訓練為輔，同時也存在著不同價值取向的沖突，各大高校為了順應社會的潮流，積極探索網(wǎng)絡(luò)媒體的專業(yè)建設(shè)，我國高校的新媒體專業(yè)依然是基于傳統(tǒng)學科的劃分，與新媒體行業(yè)的需求還存在較大的差距。

三、網(wǎng)絡(luò)媒體人才培養(yǎng)中存在的問題

我國對網(wǎng)絡(luò)媒體的教育模式大致為學院培養(yǎng)、入職訓練和媒體培養(yǎng)，學院對于專業(yè)課程設(shè)置比較重視寫、編、評等基本業(yè)務(wù)，重點培養(yǎng)業(yè)務(wù)技能的傳授的社會理論素質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)于入職訓練，新聞從業(yè)人員主要培養(yǎng)并不是新聞專業(yè)，而是由國家新聞界主導的教育機構(gòu)來進行系統(tǒng)化培養(yǎng)，從其他專業(yè)選拔人才，通過內(nèi)部培訓來完成新聞人才的培養(yǎng)。針對當前我國網(wǎng)絡(luò)媒體人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀來分析，還存在著嚴重的不足，注意表現(xiàn)在以下幾點。

1.培養(yǎng)目標不夠明確。我國的網(wǎng)絡(luò)媒體人才的培養(yǎng)目標并不明確，人才的綜合素質(zhì)與社會對人才技能需求上還存在一定的差距，我國高校新聞媒體專業(yè)的辦學思路還不夠明確，主要是傳授新聞方面的基礎(chǔ)知識，培訓學生的計算機運用技術(shù)，廣泛的涉及其他相關(guān)課程，而網(wǎng)絡(luò)媒體更看重從業(yè)人員實際業(yè)務(wù)的能力和經(jīng)驗，要熟練地掌握文本、音頻、視頻的編輯與發(fā)布，可以熟練地操作數(shù)據(jù)庫以及信息的發(fā)布，能夠使用常用的網(wǎng)絡(luò)語言，在人才培養(yǎng)的課程不僅要文理兼通，而且要有豐富的實踐經(jīng)驗，但是在我國高校中很難開展這樣綜合的課程。

2.網(wǎng)絡(luò)媒體人才培養(yǎng)機制不夠完善。網(wǎng)絡(luò)媒體的業(yè)務(wù)技能只考學生自己去相互學習，自行摸索，現(xiàn)在許多高校網(wǎng)絡(luò)媒體專業(yè)沒有建立起適合本行業(yè)的知識管理系統(tǒng)，不能向?qū)W生提供系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)傳播方面的知識培訓，也沒有完善的學習制度，高校的教育經(jīng)費普遍不足，對培養(yǎng)機制方面，沒有更深入的研究，高校在網(wǎng)絡(luò)媒體人才培養(yǎng)機制上要根據(jù)自身情況建立起適合社會發(fā)展人才需求的管理培訓機制，使學生的業(yè)務(wù)素質(zhì)與綜合能力在學習與實踐相結(jié)合的過程中不斷提高。

3.教師水平不高。網(wǎng)絡(luò)媒體專業(yè)是專業(yè)性與實踐性比較強的專業(yè)，對教師的需求也非常嚴格，我國高校網(wǎng)絡(luò)媒體專業(yè)的教師水平不高，對新知識的探索不夠充分，不能夠調(diào)動課堂積極性，對學生掌握知識的情況不夠了解，嚴重影響學生學習的積極性，對高校網(wǎng)絡(luò)媒體人才培養(yǎng)造成阻礙。千里馬常有，而伯樂不常在。高校要重視師資力量的培養(yǎng)，為網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)打好堅實的基礎(chǔ)。

四、培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)媒體復合型人才的策略

1.確定培養(yǎng)目標。隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，傳媒產(chǎn)業(yè)已經(jīng)不斷地發(fā)展起來，社會對網(wǎng)絡(luò)媒體人才需求量越來越多，需求質(zhì)量也在不斷提高，各大高校的辦學規(guī)模逐漸擴大，網(wǎng)絡(luò)媒體專業(yè)也受到高校的重視，高校在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)時要確定培養(yǎng)目標，時刻了解社會動態(tài)，關(guān)注社會對網(wǎng)絡(luò)媒體的需求，首先應該對新媒體有清晰的認知，網(wǎng)絡(luò)媒體是一個信息傳播的平臺，具有開放性和融合性的特點，通過社會調(diào)研掌握網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展，高校要構(gòu)建媒體信息化傳播平臺，與社會企業(yè)單位緊密結(jié)合在一起，根據(jù)高校自身情況，為學生提供優(yōu)良的學習環(huán)境和生活環(huán)境。高校在培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)媒體人才的過程中，延伸傳播學的內(nèi)涵，著重突出應用性，網(wǎng)絡(luò)媒體人才要與扎實的基礎(chǔ)知識，以互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)為重點，培養(yǎng)媒體設(shè)計、網(wǎng)站開設(shè)、媒體運營等專業(yè)技能，使得學生在畢業(yè)之后可以在傳媒公司、政府機關(guān)以及新聞出版行業(yè)從事工作，可以熟練地運用所學知識進行新媒體內(nèi)容的管理與策劃，參加新媒體的研發(fā)、企業(yè)信息的采集等工作，為學生的未來發(fā)展設(shè)定美好的前景。endprint

2.加強師資隊伍建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)媒體復合型人才的培養(yǎng)離不開具有較強實踐能力的師資隊伍，網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展在我國起步比較晚，在人才儲備方面還存在嚴重的不足，在開設(shè)網(wǎng)絡(luò)媒體專業(yè)的高校，能夠勝任專業(yè)技能課的網(wǎng)絡(luò)媒體教師非常匱乏，高校要提升教師的綜合素質(zhì)，發(fā)揮實踐教育基地，把新媒體信息生產(chǎn)的最新動態(tài)融入到課堂中去，可以聘請高資質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)媒體工作者到高校進行專業(yè)講座，鼓勵教師參加學術(shù)探討，加大對師資力量培養(yǎng)的活動經(jīng)費，組織網(wǎng)絡(luò)媒體教師到企業(yè)單位中學習，了解社會動態(tài)，做到理論與實踐相結(jié)合，課堂與社會相結(jié)合，在教師人才培養(yǎng)的過程中可以借鑒國外媒體融合專業(yè)的教學經(jīng)驗，到國外進行知識進修，實行團隊教學的方法，把每位教師最擅長的部分傳授給學生，只有高素質(zhì)的師資力量才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)媒體專業(yè)人才。

3.加強校企結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)媒體專業(yè)復合型人才的培養(yǎng)，不但要注重理論知識的培養(yǎng)，而且要培養(yǎng)學生的實踐能力，適應社會的能力，高校鼓勵學生進行社會實踐，與網(wǎng)絡(luò)媒體企業(yè)簽訂實習合同，組織學生參加社會實踐活動，定崗實習，在了解企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)媒體人才需求標準的同時發(fā)現(xiàn)自身的不足，在學習與工作中有針對性地進行培養(yǎng)學習，提高學生的人際溝通能力和團隊合作意識，利用一線工作者的經(jīng)驗指導，提高自身的綜合水平，高校運用這種形式來打造社會需求的高素質(zhì)人才。由于網(wǎng)絡(luò)媒體專業(yè)的實踐性、操作性比較強，高校可以投入部分經(jīng)費，建設(shè)實驗室，引入現(xiàn)代信息技術(shù)，推進網(wǎng)絡(luò)媒體教學手段的現(xiàn)代化，可以建立數(shù)字演播室、多媒體應用演播室等教學設(shè)施，把學生的實驗教學和實踐教學落到實處。

4.優(yōu)化課程設(shè)置。在高校網(wǎng)絡(luò)媒體課程設(shè)置上，往往以采編、制作、營銷等來配置，我國網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站繼續(xù)技術(shù)、懂新聞、有職業(yè)精神的復合型人才，社會上的網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站認為，企業(yè)的員工要具備電腦技能，懂得新聞業(yè)務(wù)，擁有較高的政治素養(yǎng)，良好的社會溝通能力和語言文字基礎(chǔ)。

新時代的信息技術(shù)在飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體專業(yè)學生需要掌握多學科知識，高校在教育、教學方面要重視課程的設(shè)置，把課程模塊作為基礎(chǔ)，把時代發(fā)展的最新成果融入到課程設(shè)置當中，網(wǎng)絡(luò)媒體專業(yè)主要開設(shè)新聞學概論、網(wǎng)絡(luò)傳播概論、廣播電視概論等基礎(chǔ)課程。在開設(shè)基礎(chǔ)專業(yè)課的同時，高校要通過跨學科進行教學，開設(shè)實踐教學基地讓學生們進行實踐學習，以網(wǎng)絡(luò)傳播技能為主，新聞傳播為輔，全面培養(yǎng)學生專業(yè)技能與綜合素質(zhì)。

五、結(jié)語

21世紀，人們已經(jīng)走出了以媒體為中心的大眾傳播，而進入了一個全新的媒體網(wǎng)絡(luò)傳播時代。我國的媒體行業(yè)面臨著改革，新媒體出現(xiàn)了許多層出不窮的現(xiàn)象，新媒體的理論框架和人才培養(yǎng)方法尚不成熟，如何培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)媒體復合型人才已經(jīng)是學界面臨的難題。在人才培養(yǎng)方面，高校還是要做好社會調(diào)查，充分了解社會對網(wǎng)絡(luò)媒體人才的需求，從生源篩選到人才培養(yǎng)，制定合理的培養(yǎng)方案，為社會的發(fā)展輸送高水平的網(wǎng)絡(luò)媒體復合型人才。

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[責任編輯 吳 迪]endprint