初中數學與運用數學計算教學策略探析

韋國愛

摘要：數學與運用數學作為一門來源于生活，應用于生活的學科，不僅關系到學生的思維邏輯培養，還關系到學生發散思維的發展，關系到學生學習能力的提升，有助于形成良好的學習習慣。尤其是初中數學與運用數學，發揮著承上啟下的重要作用，有效開展初中數學與運用數學教學，利用初中數學與運用數學計算教學策略開展教學十分必要，可以提高數學與運用數學教學質量，為學生今后的數學與運用數學學習打下良好的基礎。

關鍵詞：初中；數學與運用數學；數學計算；教學策略

前言

在數學與運用數學教學過程中，計算是一個重要的環節，是解題的關鍵步驟，是學生需要具備的基礎技能，因此，培養學生計算能力，注重數學與運用數學計算教學十分重要，通過公式法則的理解，概念的學習，運算習慣的養成，可以提高學生學習質量，使學生掌握運算技巧，提高學生數學與運用數學學習能力，為學生營造良好的學習氛圍，創造有利的學習條件，提高學生的學習效率。

一、重習慣，講算理，抓好起點式教學

數學數式運算直接關系到學生思維能力的發展，是數學與運算數學教學的關鍵，因此，有效開展教學，重習慣，講算理，抓好起點式教學尤為重要，直接關系到學生學習質量，抓好起點教學，把握三個維度，從概念特質、法則公式，解題規范方面著手，下面針對數學數式運算教學進行詳細的闡述。第一，注重理解概念，在數學學習過程中，數學概念占據了重要的位置，數學概念是一種建立在理解基礎上的感性思維，十分重要，直接關系到對公式定理的理解，關系到知識的運用，但是在實際教學過程中，學生對概念的態度存在偏差，對概念不夠重視，只是讀讀而已，或者按照教師的要求，被動學習，死記硬背，不思考概念的含義[1]。為解決此問題，首先需要轉變學生錯誤的態度，使學生意識到概念教學的重要性，同時，教師也需要加大重視程度，重視概念教學，運用恰當的教學方法，幫助學生在理解含義的基礎上清楚記憶數學概念，重視概念的本質。例如，在講解絕對值概念時，教師需要陳述絕對值概念的幾何意義與代數意義，使學生經歷由形到數的轉變，做到數形結合，在講解完幾何意識后在闡述它的代數意義，引導學生形成分類思想，注重對概念的理解學習。第二，發揮學生學習的主動性，引導學生自主學習，改變學生死記硬背的狀態。首先，教師需要強化概念剖析，為學生講解概念的含義，其次，引導學生進行概念理解，掌握概念的特質，發現概念的本質，有效進行概念學生，使學生養成良好的學習習慣，做好起點式教學。第三，注重解題規范，數學教學對學生思維的嚴謹性具有一定的要求，因而，對解題步驟具有明確的規范，需要注重解題規范，保證解題的有效性。例如，在解題過程中，有一些注意事項，在缺失時是會扣分的，在解答應用題時，需要先寫解字，在算式的結果下，根據題目要求需要填寫單位等。在注重解題規范的情況下，才能養成良好的解題習慣，達到理想的學習效果。

二、強調公式法則

一般情況下，數式運算是在公式法則的指導下運轉的，因而，公式法則在數學與運用數學教學中發揮了重要的作用。使學生了解公式法則，強調公式法則的重要作用十分重要，直接關系到學生的思維發展以及數學學習效果。重視公式法則教學需要注意兩個要點，首先，需要強調有理數運算規則，先定符號，在進行計算，通過對公式法則特點的觀察進行講解。其次，需要選擇恰當的運算定律，確保運算的簡便性，提高運算速度，提高學生的運算能力。除此之外，強調法則公式還需要注意對公式法則的推導，通過推導公式法則，知曉公式法則的由來與原理，才能夠加深對公式法則的理解，才能夠有效進行數學與運用數學的學習[2]。總而言之，強調公式法則尤為重要，直接關系到數學教學效果，直接影響數學教學質量，同時，還會使學生養成良好的學習習慣，為今后的學習打下良好的基礎。例如，在進行公式法則講解時，首先，教師需要講解公式法則的含義，其次，需要為學生進行演示，通過公式推導知曉公式法則的由來，使學生產生深刻的印象。

三、重視運算習慣

在數學與運用數學教學中，重視運算習慣的培養十分重要，良好的運算習慣直接關系到學生的運算準確性，因此，重視運算習慣是探析初中數學與運用數學計算教學的主要策略之一。首先，教師需要做好示范作用，教師是學生的榜樣，教師在任何時候都需要規范解題，為學生做好示范，使學生養成良好的運算習慣。在課堂演示過程中，教師需要將運算思路、運算技巧放在同等重要的位置，既注重運算技巧，也要注重思路分析，養成良好的運算習慣[3]。其次，教師子啊運算過程中需要明確運算規矩，不能夠簡化運算步驟，需要規范書寫運算過程，對學生進行耐心的教導，通過示范，對學生進行潛移默化的影響，使學生養成良好的學習習慣。最后，集中學生注意力，使學生養成規范的解題步驟，嚴格遵循審題、運算、檢查的步驟進行解題，規范解題，形成規范的運算習慣。

四、加強練習，孰能生巧

在數學與運用數學計算教學過程中，練習占據了重要的位置，常言道，孰能生巧，通過練習，學生才能夠對數學概念產生深刻的認識與理解，通過練習，才能夠牢記數學的法則與公式，掌握公式的運用情境，準確掌握計算規律與技巧等，因此，加強練習十分重要。在進行練習過程中，需要注意兩點，第一，典型計算題的練習，在數學教學過程中，部分典型題型考察率較高，其中包含了大量的計算技巧，進行題目訓練尤為重要，通過典型計算題的練習，可以提高學生的運算能力。第二，易錯題型的練習，對學生而言，部分題型學生容易出現計算錯誤，針對這類題型，教師需要對易錯題型進行標注，反復練習，避免學生出現同樣的錯誤，提高學生計算能力。

總結

綜上所述，探析初中數學與運用數學計算教學策略具有重要的現實意義，不僅可以使學生養成良好的學習習慣，還能夠提升學生計算能力，培養學生計算思維，通過勤加練習，學習公式，掌握運算技巧等方式，有效開展數學與運用數學教學，提高教學效果。

參考文獻：

[1]郝熙琴. 正確使用多媒體提高初中生數學計算能力[J/OL]. 電子制作，2015，（06）：104

[2]沈華芬. 分層訓練 整體推進——芻議城郊初中學生數學計算能力的培養策略[J]. 科學大眾（科學教育），2014，（06）：34-35

[3]李靜. 初中數學計算能力培養初探[J]. 科學咨詢（教育科研），2015，（S1）：108endprint