充分發(fā)揮教師的再創(chuàng)造作用

裴麗廷

摘要：會計教師要提高教學(xué)質(zhì)量，必須全面提高專業(yè)素質(zhì)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的再創(chuàng)造作用。會計教師怎樣才能達到再創(chuàng)造的境界呢？本文從三個方面提出了自己的看法和建議：一、專業(yè)教師要有豐富的知識儲備和良好的教學(xué)修養(yǎng)；二、堅持培養(yǎng)目標，注重理論聯(lián)系實際；三、將職業(yè)道德教育貫穿于教學(xué)過程中，達到教學(xué)與教育的統(tǒng)一。

課堂教學(xué)是一種藝術(shù)，高質(zhì)高效的會計專業(yè)教學(xué)課，不但使學(xué)生長知識、長技能，還會使學(xué)生在品德、情感、意志等方面得到積極的發(fā)展，這樣的課堂教學(xué)沒有教師的創(chuàng)造性勞動是不行的。優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)是在充分研究學(xué)生和教材基礎(chǔ)上，吸收借鑒先進經(jīng)驗后的“再創(chuàng)造”。教師怎樣才能達到再創(chuàng)造的境界呢？下面僅就這個問題談一些粗淺的看法。

一、專業(yè)教師要有豐富的知識儲備和良好的教學(xué)修養(yǎng)

會計教師要使學(xué)生感到會計這門學(xué)科是嚴謹而又豐富多彩的，具有強大的吸引力，進而熱愛會計，鉆研會計，首先要敬佩會計老師，為了成為學(xué)生心目中崇敬的人，教師必須不斷豐富自己的知識，加強良好的教學(xué)修養(yǎng)。

教師要勤于學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)，努力充實更新并提高自己，不斷豐富本學(xué)科知識，還要主動了解自然、社會、經(jīng)濟、勞技等其他學(xué)科知識；了解會計發(fā)展史，了解國際會計慣例，國內(nèi)會計工作理論的新發(fā)展，國內(nèi)會計與國際會計的差距、接軌等方面的知識，應(yīng)成為多方面涉獵知識的“雜家”，教師應(yīng)成為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)上的榜樣，這樣教師的言行對學(xué)生才有強烈的感染力。豐富的學(xué)識令教學(xué)左右逢源精彩生動，強烈吸引學(xué)生。

教師的教學(xué)修養(yǎng)直接影響學(xué)生的心靈，良好的教師修養(yǎng)是教師應(yīng)具備的素質(zhì)，職業(yè)中專學(xué)生絕大部分來源于應(yīng)屆初中畢業(yè)生，少部分來源于只有初中學(xué)歷的社會青年，理想的破滅，前途的渺茫，基礎(chǔ)的薄弱使他們在學(xué)習(xí)中缺少自覺與自信心，表現(xiàn)為自卑與厭學(xué)、不學(xué)，需要教師給予更多的關(guān)懷和鼓勵。熱愛每一位學(xué)生，通過多種方式溫暖學(xué)生的心，與學(xué)生建立感情聯(lián)系，做學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生感受到表揚是肯定，批評是關(guān)心。用教師的愛喚起學(xué)生的自愛之心，相信學(xué)生，使學(xué)生從內(nèi)心感到有能力會會計、學(xué)好會計，增強自信心，形成強烈的自尊、自愛的情感。據(jù)調(diào)查表明，學(xué)生熱愛哪一位教師，對他所教的課程就學(xué)得用心，學(xué)得更好；反之，對哪一位教師討厭，對他所教的課程也討厭，就不用心去學(xué)。有一學(xué)年開始，我接手上一個班的《企業(yè)財務(wù)會計》課程時，發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生從不聽課和做作業(yè)，后經(jīng)了解，她是一名后進生，會計專業(yè)基礎(chǔ)知識很差，性格也很內(nèi)向。于是我主動接近她，經(jīng)常和她在一起談心，在生活上也處處關(guān)心她，建立了朋友般的關(guān)系，我常在自習(xí)、自修課幫她檢查作業(yè)，給她適當?shù)妮o導(dǎo)和肯定，后來該生常主動向我問問題，找我面批作業(yè)，慢慢地對會計產(chǎn)生了興趣，課堂上能大膽地回答問題，性格也變得開朗多了。半個學(xué)期之后，不但能較好地獨立完成作業(yè)，期中考試還得了81分，我在班上公開表揚了她。這名后進生的進步對其他同學(xué)也起了很大的促進作用，全班同學(xué)對學(xué)《企業(yè)財務(wù)會計》的積極性也越來越高漲了。

好的會計教師應(yīng)思想活躍，不墨守陳規(guī)，積極探索和改進教學(xué)方法，善于更新自己的教育經(jīng)驗，勇于在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，創(chuàng)造出具有自己風(fēng)格的新經(jīng)驗。我很重視會計專業(yè)新生開學(xué)第一課，在開學(xué)第一課里，我為學(xué)生對會計專業(yè)、會計職業(yè)和會計行業(yè)做介紹，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)目標，規(guī)劃好中專三年的學(xué)習(xí)與生活，目的是引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)會計興趣。我考核學(xué)生方法之一是課堂上的面對面逐個考核，針對題目，要求回答三個問題，一是答案是什么，二是這道題考哪個知識點，三是答案從教材那一頁書找到，并對學(xué)生回答問題的態(tài)度站姿聲音提出要求當場評分做好記錄。這樣的考核方式學(xué)生感到新鮮，因為在乎自己的表現(xiàn)和得分，學(xué)生們一般都會預(yù)先做好準備，這種考核方式取得的效果是喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生更加勤奮認真，不怎么愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也被逼著看書，一學(xué)期下來，學(xué)生們普遍變得大膽自信，也慢慢掌握了學(xué)習(xí)方法。

優(yōu)秀的會計教師還應(yīng)該不斷提高語言表達水平，應(yīng)追求樸實、嚴謹、準確和簡練，具有啟發(fā)性和激發(fā)性，能善于深入淺出地講解問題。

二、堅持培養(yǎng)目標，注重理論聯(lián)系實際

會計教學(xué)授課內(nèi)容的深廣度與取舍，不能脫離培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)要求和現(xiàn)實的生產(chǎn)需要與發(fā)展及三個面向的實際，職業(yè)中專會計專業(yè)培養(yǎng)目標是實用型初級會計人才，堅持這個目標要求會計專業(yè)教師在透徹講授會計基礎(chǔ)理論及基本方法的同時，應(yīng)注重學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)。實際操作能力主要是學(xué)會一整套手工賬務(wù)處理過程、熟練掌握財務(wù)軟件的操作等方面。培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，單依靠講授教材內(nèi)容是難以達到的，會計是一門實用性極強的學(xué)科，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，會計理論不斷地革新，實務(wù)不斷地變化，這就要求會計教學(xué)內(nèi)容必須與之相適應(yīng)。因此，在教學(xué)中會計教師必須做到理論聯(lián)系實際。首先，必須深入鉆研教材，博覽群書，把會計理論和會計實際工作的新發(fā)展融進教學(xué)中，改進教材的偏頗與局限，不斷提高自己的科學(xué)文化水平和專業(yè)技能；其次，深入企業(yè)廣泛地了解和接觸會計實際工作，擴大自己的視野，拓展自己的能力，也就是說，教師要參加企業(yè)會計實踐工作，并對會計實踐經(jīng)驗進行科學(xué)的研究提煉，形成案例教學(xué)。

實施會計模擬教學(xué)就是將理論與實踐統(tǒng)一的一種教學(xué)方式，通過模擬實際會計核算操作，使學(xué)生對會計工作有一定的感性認識，將原來課堂上學(xué)到的抽象概念與實踐結(jié)合起來，加深對書本知識的理解和吸收，提高解決實際問題的能力和提高實務(wù)操作能力。會計模擬教學(xué)對教師實踐技能提出了較高的要求，從建賬、填制憑證、匯總憑證、登賬、對賬、月末轉(zhuǎn)賬、結(jié)賬、會計資料裝訂、歸檔等，這一套賬務(wù)處理實際操作的順利進行和完成全依賴教師的實踐工作經(jīng)驗運用于教學(xué)的再創(chuàng)造。

三、將職業(yè)道德教育貫穿于教學(xué)過程中，達到教學(xué)與教育的統(tǒng)一

約束會計職業(yè)行為除了依靠法律法規(guī)外，還需要職業(yè)道德，只有具備良好的職業(yè)道德才能成為一名合格的會計人員。會計職業(yè)道德表現(xiàn)為會計人員要懂得會計業(yè)務(wù)，要熟悉與會計工作相關(guān)的財經(jīng)法規(guī)，對會計工作有一個基本正確的認識，然后在工作中懂得考慮“做什么”與“怎么做”，經(jīng)過不斷地選擇、完善，形成嚴謹科學(xué)的工作態(tài)度。在此基礎(chǔ)上追求會計工作的真實性，科學(xué)性，積累起會計職業(yè)責(zé)任，在履行職責(zé)中要處理好整體利益和局部利益關(guān)系，及時提供財務(wù)信息，開源節(jié)流，廉潔奉公。那么，會計教師如何在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德呢？首先，身教重于言教。職業(yè)中專學(xué)生處于15歲至20歲這一年齡段，這種年齡的學(xué)生世界觀尚未形成，易受環(huán)境影響，善于模仿和吸收，特別是老師的思想言行對他們的影響更大。教師勤奮、嚴謹、負責(zé)的治學(xué)態(tài)度，勤儉節(jié)約、艱苦樸素的生活作風(fēng)，不計較利益得失，無私奉獻的精神，在潛移默化中影響學(xué)生。教師高潔的品行、崇高的思想情操有助于學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、道德觀。其次在進行教學(xué)活動中，結(jié)合授課內(nèi)容，有意識地引述一些法律法規(guī)，不失時機地抓住生活中正反實例，如新聞中有關(guān)會計人員經(jīng)濟犯罪行為等，褒正貶邪辨析是非，抵制污染，令學(xué)生感到會計職業(yè)行為的嚴肅和法制性，對未來從事的職業(yè)產(chǎn)生強烈的持重感和責(zé)任感。教師只有堅持教書與育人相統(tǒng)一，才能培養(yǎng)跨世紀的四有人才。

綜上所述，要提高會計教學(xué)質(zhì)量，必須全面提高專業(yè)教師的素質(zhì)，充分發(fā)揮教師的再創(chuàng)造作用。

參考文獻

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[2] 王曉冬.“論養(yǎng)成教育與素質(zhì)教育的關(guān)系”，考試周刊，2008，24.endprint