用典型案例探究提升小學語文素養

曹娟

摘 要：語文作為一門專業的語言學科，內容廣泛，含義深刻，無疑體現了它作為基礎學科的重要性。談到語文素養，新課標指出，更要豐富的語言積累、培養語感、拓展思維，初步養成良好的學習習慣。最終提高學生的寫作閱讀能力，促進學生全面發展。

關鍵詞：語文素養；探究方法；實施途徑

如何提高小學生的語文素養，尤其是從學校、老師、學生三方面提高語文素養，作為教師，如何從自己的教學入手，從日常生活開始潛移默化地影響學生，這是我們追求的目標。根據多年的教學經驗，實踐教學成果，總結經驗，形成本文案例。

一、長短課相結合，提升語文閱讀能力

長短課，是一種新的授課方式，是把傳統課程和新型課程相結合，時間有傳統的標準時間，也有十到二十分鐘不等，讓學習變得自由、隨性，不拘泥于時間、課型的限制。所以近來我們率先嘗試長短課的教學方式。

從今年開始，我校采取長短課相結合，利用早讀時間讓孩子們開始培養閱讀習慣，孩子們早上一來，就拿起自己喜歡的書目，開始徜徉在書海中，從7：40到8：10這半個小時，孩子們學會了如何讀書，閱讀環境井然有序，隨后的一個月，孩子們已經漸漸養成閱讀意識，孩子們徜徉在書海中，討論讀到的新知識、新故事，有說有笑，談論甚至爭論自己的見解和觀點，真正讓讀書活動融入平常的生活學習中，同時也積累了大量的文學素材，了解世界不同文學的魅力，為語文閱讀與寫作教學打下了堅實的基礎。之后各班開展“讀書漂流活動”，班班相傳，一個月交流一次，一個班一種文本故事書，一學期交流下來，相當于看了五六本書，既節省成本，分享資源，花一本書的錢看五六本書，又給整個年級的孩子創造了平等交流、互相學習的機會。真正做到互相學習，學以致用，形成良好的讀書習慣。

二、“經典誦讀詩詞會，五月歡樂故事會”拓展語文素養的好途徑

中國文化博大精深，而古詩詞更是人類精神文明寶庫中極為燦爛的組成部分，傳誦經典，唱響時代主旋律，這是文學給人類最大的財富。我校每年九月份的古詩詞賞析大會，通過經典誦讀的方式，讓孩子們表演古詩詞，孩子們邊表演邊誦讀，演繹著一首首經典的名篇佳作，讓人仿佛置身于古代的文化休養之中，增加了孩子們的文化底蘊。通過一個半月的準備，從選取題材，編排情節，用表演誦讀的方式演繹一個個經典的文學橋段。《三字經》《弟子規》等啟蒙經典被一年級的孩子演繹得栩栩如生，讓孩子們通過自己的表演身臨其境地感受經典的魅力，文化的源遠流長及傳承和延續。五月份的“歡樂故事會”，更是將小學語文閱讀與素養完美結合，一個個生動形象的經典故事，被孩子們表演得栩栩如生，童話劇、課本劇、穿越劇，應有盡有，孩子們不但收獲了信心，而且收獲了友誼，獲得了寶貴的表演經驗。讓孩子們演繹一個個經典的橋段，熟背經典美文、唐詩宋詞，以達到文化熏陶、智能啟迪與人格培養的目的。

這邊《完璧歸趙》被六年級的學生演繹得栩栩如生，那邊《孔融讓梨》讓一年級孩子們看得目不轉睛，而三、四年級孩子們的《武松打虎》讓孩子捧腹大笑的同時，讓人們對英雄們更加心生敬畏。這些活動的舉辦與開展，凈化了孩子們的心靈，在其幼小純潔的心靈中播撒下詩書的種子，使他們了解優秀的祖國文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思，產生一種寬容善良的人性美，潛移默化地提高了孩子們的文學素養。

三、周記提升語文素養

在語文教學中，除了解讀教材，更要鼓勵學生書寫日記，培養學生養成記錄日記的習慣，這是培養和提高學生語文素養的有效途徑。在班主任例行工作中，布置周記寫作是一個了解學生思想、增進師生感情的很好媒介，把自己一周所見所感予以記錄，像觀察員一樣觀察了解記錄周圍的世界，用心做一名會觀察、會記錄的學生，這樣不但提高了學生的積極性，也訓練了語言文字的表達，遣詞造句的能力，更樹立了學生正確的人生觀和價值觀。所以，周記可以鍛煉孩子們的寫作能力，溝通孩子們的心靈，掌握孩子們的思想活動。每周一記，記載的不只是校園生活，更是友誼和知識的結合，感情與心靈的交流，讓孩子們用文字記錄點滴的成長和校園生活，用美文記錄孩子們自己的生活。

四、用一顆愛心感染學生，讓他們在幸福中快樂成長

作為語文老師，尤其是班主任，在和學生的交流中發現孩子的心靈更需要老師的理解和支持，而發生在我身邊的故事讓我感受到了“愛的力量”。

提高小學語文素養是一件漫長的工作，能力的培養，習慣的養成更需要老師孜孜教誨、不斷提高，這也是語文老師長期而艱巨的工作和任務。因此，在今后的教育教學中要不斷提高自身文學素養，打牢知識功底，徜徉在書海世界中，用知識武裝自己，用知識熏陶學生，樹立正確的人生觀和價值觀。

參考文獻：

[1]朱光潛.詩論[M].上海：上海古籍出版社，2015-04.

[2]趙景瑞.探索語文教學的真諦[M].北京：中國林業出版社，2008-04.

編輯 溫雪蓮endprint