心理學教授的門生

文/畢淑敏

心理學教授的門生

文/畢淑敏

一位心理學教授，考查報考她的研究生時，畫掉得分最高的學生，取了分數略低的第二名。

她說：“我在進行一項心理追蹤研究，或者說是吸取教訓。”

她是德高望重的學者，在專業范圍內頗有建樹。別人一定要她講講錄取標準。

她緩緩地說：“我已經招了多年的研究生，我希望我所熱愛的學科，在我的學生手里發揚光大。老一輩畢竟要逝去，他們是漸漸黯淡下去的蒼藍；新的一輩一定要興旺，他們是漸漸蘇醒過來的嫩青。選擇什么樣的接班人呢？以前，我總是挑選那些得分最高，看起來兢兢業業、學習刻苦、埋頭苦干，像雞啄米一樣片刻不閑的學生。

“我想，唯有熱愛，他們才會如此努力，取得優異的成績。他們應該是最好的。在私下里，我稱他們為‘苦大仇深型’的學生。

“許多年過去了，我有從容的時間，以目為尺，注視他們的腳步，考查他們的經歷，以檢驗當年自己的決定是否正確。

“我發現自己錯了。在未來的發展中，生龍活虎、富有潛質并且寵辱不驚，成為真正學科才俊的，是這樣一種人：表面上，他們像獅子一樣悠閑，甚至有點漫不經心和懶散，小的成績并不能鼓勵他們，反而讓他們藐視、淡漠。

“對于導師的指導和批評，他們往往是矜持而有保留地接受，看起來不是很虛心，多少有些落落寡合，經常得不到眾口一詞的稱贊。失敗的時候，他們幾乎不氣餒灰心，也不需要鼓勵；輝煌的時候，顯不出異樣的高興，仿佛對成就有著天然的免疫力。他們的面部表情總是充滿孩子般的好奇，洋溢著一種快樂，我稱之為‘歡喜型’。

“苦大仇深型的學習者，主要是為了改善自己的生存狀態，追求科學知識以給自身帶來的優裕。一旦達到目的，他們對科學本身的摯愛漸漸蒸發，迅速代之以新的優化生存狀態的努力。

“作為一種生活方式的選擇，自然無可厚非；作為學業繼承者，他們卻不是最好的人選。

“歡喜型的學習者，也許一開始，他們走得并不快。但是，心中的愛好，猶如不斷噴發的天然氣，始終燃燒著熊熊的火焰，風暴也無法將它吹熄。在火光的引導下，歡喜型的人邊玩邊走，興趣盎然地不斷攀登，不會因路邊暫時的風景而停下腳步，直到高遠的天際。”

最后，心理學教授說：“面對世上所有的事時，人都可以被劃分成‘苦大仇深型’和‘歡喜型’。比如讀書，若是為了一個急功近利的目的而讀，時過境遷，就會與書形同陌路。如果真是愛好、喜歡，就會永遠將書安放枕邊，夢中與書相會。”

摘自百度貼吧