技工院校電子商務(wù)教學(xué)方法研究

許傳菊

摘要：隨著科學(xué)信息技術(shù)水平的不斷提高以及互聯(lián)網(wǎng)的普及，極大的帶動(dòng)了電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。當(dāng)前，電子商務(wù)企業(yè)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)中占有著重要的位置，并且受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注和高度重視。技工院校加強(qiáng)電子商務(wù)教學(xué)可以培養(yǎng)大量的復(fù)合型人才，使得技工學(xué)生能夠熟練利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行各種商務(wù)活動(dòng)，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求。基于此，本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前技工院校電子商務(wù)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析探究，并相應(yīng)的提出技工院校電子商務(wù)教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：技工院校；電子商務(wù)；教學(xué)方法；分析探究

引言：電子商務(wù)主要就是通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行商品交換的一種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，是在整個(gè)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易過(guò)程中開(kāi)展電子化的貿(mào)易活動(dòng)。近年來(lái)，隨著電子商務(wù)行業(yè)的飛速發(fā)展，電子商務(wù)在人們的生產(chǎn)生活中占有著非常重要的地位，社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域?qū)﹄娮由虅?wù)人才的需求不斷增多，使得我國(guó)各個(gè)技工院校紛紛開(kāi)設(shè)電子商務(wù)課程，不斷培養(yǎng)管理水平和實(shí)踐操作能力較強(qiáng)的復(fù)合型人才。但是，技工院校在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中還存在一定的問(wèn)題，影響著電子商務(wù)的教學(xué)質(zhì)量，需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

一、當(dāng)前技工院校電子商務(wù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教材設(shè)置不合理當(dāng)前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)正處在一個(gè)信息爆炸的發(fā)展時(shí)代，與通信和信息行業(yè)發(fā)展密切聯(lián)系的各種技術(shù)正在快速發(fā)展，新模式、新思想、新技術(shù)等更新也更加頻繁。但是，技工院校在進(jìn)行電子商務(wù)教學(xué)過(guò)程中，選擇的大部分電子商務(wù)教材都比較老舊、落后，無(wú)法有效的反映出最新的技術(shù)和應(yīng)用，而且在教學(xué)的環(huán)節(jié)課程內(nèi)容也較為陳舊，這樣不僅會(huì)降低技工學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響電子商務(wù)課程的教學(xué)效果，有時(shí)甚至?xí)蟠笳劭郏@種現(xiàn)象不利于技工學(xué)生的未來(lái)就業(yè)[1]。此外，老師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，無(wú)法有效的掌握最新的技術(shù)，并且無(wú)法將新技術(shù)有效的應(yīng)用到電子商務(wù)的實(shí)踐教學(xué)中去，忽視了電子商務(wù)課程內(nèi)容的實(shí)用性特點(diǎn)，從而使得電子商務(wù)教學(xué)變得單一、死板、僵化。

2.教學(xué)方法有待進(jìn)步完善教學(xué)方法老舊單一，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，是當(dāng)前電子商務(wù)教學(xué)普遍存在的問(wèn)題。電子商務(wù)課程具有較強(qiáng)的理論性，知識(shí)點(diǎn)也較為分散，并且知識(shí)范圍也較廣泛，而且缺乏一定的聯(lián)系性，因此，老師在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)按部就班、課堂講解內(nèi)容死板、缺乏一定的邏輯性和系統(tǒng)性等現(xiàn)象，使得電子商務(wù)課程變得枯燥乏味，技工學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性和興趣不高。在案例教學(xué)實(shí)踐中，選用的案例材料較為陳舊，沒(méi)有充分體現(xiàn)出內(nèi)容的時(shí)代感，無(wú)法有效激發(fā)技工學(xué)生參與課堂討論的意識(shí)，從而影響技工學(xué)生對(duì)電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容的理解和運(yùn)用，降低電子商務(wù)課堂教學(xué)效果。而且實(shí)踐教學(xué)時(shí)間較少，技工學(xué)生無(wú)法將理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，而且原有的一些應(yīng)用軟件內(nèi)容不是很全面，使得在實(shí)踐操作過(guò)程中缺少真實(shí)性，不利于培養(yǎng)技工學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、技工院校電子商務(wù)教學(xué)的策略

1.合理設(shè)置電子商務(wù)教材老師在進(jìn)行電子商務(wù)教學(xué)中，應(yīng)該具備對(duì)新方法、新思想、新技術(shù)等的敏感性，掌握最先進(jìn)的技術(shù)和應(yīng)用，并將其有效的融入到課堂教學(xué)中去，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新，讓技工學(xué)生學(xué)習(xí)和了解最新的電子商務(wù)技術(shù)，方便他們未來(lái)就業(yè)。近年來(lái)，電子商務(wù)與人們?nèi)粘５纳a(chǎn)生活聯(lián)系越來(lái)越緊密，例如，當(dāng)當(dāng)、京東、淘寶等的出現(xiàn)，改變了人們的消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)觀念。所以，技工院校在設(shè)置教材時(shí)，應(yīng)該將電子商務(wù)企業(yè)的成功實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入到教材中去，選擇典型的企業(yè)案例進(jìn)行全面深入的講解，將理論與實(shí)踐有效的聯(lián)系起來(lái)，提高電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，調(diào)動(dòng)技工學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，增加他們對(duì)電子商務(wù)相關(guān)知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)，提高他們對(duì)電子商務(wù)技術(shù)的運(yùn)用能力，為以后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)[2]。

2.更新電子商務(wù)教學(xué)方法老師在進(jìn)行電子商務(wù)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，運(yùn)用各種現(xiàn)實(shí)生活中的電子商務(wù)實(shí)踐案例，將電子商務(wù)教學(xué)生活化，通過(guò)網(wǎng)銀支付、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、物流等學(xué)生熟悉的內(nèi)容，增加技工學(xué)生對(duì)電子商務(wù)的思想認(rèn)識(shí)。同時(shí)，老師要全面了解電子商務(wù)的整個(gè)流程，理順各環(huán)節(jié)間的聯(lián)系性，建立清晰具體的邏輯關(guān)系，并且將各個(gè)分散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成一個(gè)整體，有效結(jié)合實(shí)際案例的講解，進(jìn)一步深化技工學(xué)生對(duì)電子商務(wù)知識(shí)的掌握[3]。此外，在電子商務(wù)的應(yīng)用軟件方面，應(yīng)該進(jìn)一步改進(jìn)和完善軟件內(nèi)容，增強(qiáng)應(yīng)用軟件的實(shí)用性，讓技工學(xué)生可以通過(guò)軟件操作真切的了解電子商務(wù)的整體運(yùn)行效果，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。并且讓他們熟練地掌握電子商務(wù)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，感受真實(shí)的應(yīng)用效果，提升技工學(xué)生的實(shí)踐能力，從而提高技工學(xué)生的就業(yè)能力。

結(jié)論：總而言之，電子商務(wù)是新興的一門(mén)學(xué)科，具有知識(shí)點(diǎn)多且分散、實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，是一門(mén)與其他學(xué)科進(jìn)行交叉的綜合性學(xué)科。所以，在電子商務(wù)的教學(xué)過(guò)程中，老師要充分了解學(xué)科特點(diǎn)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，科學(xué)合理的設(shè)置教材內(nèi)容。注重電子商務(wù)的實(shí)踐教學(xué)，結(jié)合成功經(jīng)驗(yàn)的案例進(jìn)行內(nèi)容講解，將理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，增加學(xué)生對(duì)電子商務(wù)內(nèi)容和技術(shù)應(yīng)用的理解和掌握，提高技工院校電子商務(wù)教學(xué)的質(zhì)量，從而為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高質(zhì)量的電子商務(wù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫紅娟，姚建軍. 技工院校電子商務(wù)教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐[A]. .中國(guó)職協(xié)2013年度優(yōu)秀科研成果獲獎(jiǎng)?wù)撐募ㄉ蟽?cè)）[C].：，2013：6.

[2]章雄梅. 技工院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)的探索[J]. 知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2016，07：163+165.

[3]吳高峰. 技工院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系初探[J]. 電腦知識(shí)與技術(shù)，2016，12：302-303.endprint