小學語文教學方法的多元化探析

鄒肖錦

摘 要：小學語文是一門非常重要的課程，直接關系到小學生對祖國優秀文化的汲取，更關系到小學生的語言表達能力等綜合素質。隨著新課改的不斷推進，素質教育取得了初步的成果。在小學語文教學中運用多元化教學方法，不僅能夠有效推進素質教育，還能充分保證教學質量。簡單論述小學語文教學方法的多元化，希望能起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：小學語文；教學方法；多元化

現階段，雖然我國在教育方面取得了良好的發展，但是小學語文教學依然存在很多問題，所以積極運用多元化的教學方法就成了當務之急，只有解決這一問題，才能有效保證教學效果，提高學生的語文素質及綜合素質。

一、小學語文教學方法多元化的重要性

語文不僅是世界進步文化和民族優秀文化的統一，同時也是我國傳統文化同現代文化高度統一，還是工具性和人文性的統一，更是應用性和文學性的高度統一。隨著時代的不斷發展，在信息化和全球化背景下，公民必須具有較強的合作精神和創新精神，這就要求小學語文教師積極創新教學方法，使語文課堂內容更加豐富，培養出更具創新性精神的小學生，這不僅是教育的需要，更是國家發展的需要。

二、小學語文教學方法多元化策略

（一）分解問題式教學方法，確保學生具備較好的語言基本功

小學語文的重要性表現之一，就是小學生必須具備良好的語言基本功，這是小學生進行下一階段學習的重要基礎。漢語的語言基本功主要指學生對漢語語言文字的識記和理解能力，包括對漢語字、詞、句、段、篇的聽說和讀寫的能力。相關心理學研究證明，以上諸多能力必須一邊學習一邊實踐應用才會慢慢形成并逐步發展。所以筆者教學的時候，為了有效培養學生的基本功，就將字、詞、句、段、篇當中的問題進行了分解。也就是把一篇文章分成幾段，把一段分成幾句，把一句再分成若干個詞語和字，然后利用不同教學方法對學生進行不同角度的訓練。例如在課堂上讓學生把剛剛學習過的字、詞、句、段、篇當中的書面表達的方法和意義同城市表達、農村表達、法律表達、文書表達等進行認真對照，這樣一方面可以訓練學生的語言基本功，還能激發學生學習語文的興趣。

（二）讀畫結合式閱讀教學，培養學生創新精神

小學語文教材當中，為了有效幫助學生進行閱讀理解，通常都會在課文當中插入一些圖片。語文教師就要有效利用這些插畫，講解閱讀的時候，利用讀畫相結合的方式，找到教材中那些隱含的藝術信息，然后在輕松的氛圍下激發學生的創新精神。例如講解《燕子》的時候，課文描寫的是陽春三月，燕子由南方飛回北方的各種情景，燕子為春天增添很多生趣。整篇課文都充滿著對春天的贊美，通過課文，學生們可以想象出小燕子俊俏活潑的形象、明麗鮮艷的色彩、動靜結合的和諧，仿佛一只只小燕子就在眼前，所以每個人都會不自覺地產生對小燕子的愛。之后再看課文插圖，學生會看到一幅春意盎然、花紅柳綠的美景，而明麗鮮艷的顏色則會讓學生直觀地感受到春的美好，心曠神怡。這時候，語文教師就要繪聲繪色地讓學生泛讀課文，然后進行細致講解，激發學生內心的情感及繪畫的強烈愿望，使學生們一邊讀書一邊畫畫，充分感受小燕子活潑可愛、動作輕盈靈活的感覺，然后進行更加主動的學習。

（三）鼓勵學生排演課本劇，培養學生的溝通、合作、創造、審美力

小學教材所選的文章，可以說都是精品，不管是散文還是詩歌，抑或是話劇或小說，都能有效陶冶學生情操，培養學生文學修養。要想充分挖掘課文的美，培養學生的語文素養，教師可以根據教材、學生特點、學校及當地文化情況，鼓勵學生排演課本劇。

首先，教師可以鼓勵學生在閱讀課文的時候找戲，思考如果讓自己演文中的××會怎樣表現？這樣一方面能夠激發學生閱讀的興趣，還可以有效培養小學生的審美能力及創造性思維，以為在排演過程中前前后后有很多問題，例如戲中都有什么任務，怎樣組合劇中人物？不同人物的語言有什么特點？要怎樣說才會體現人物性格？

其次，排演課本劇的時候，教師只起引導作用，讓學生們自己組織相關的表演，這樣學生才會在這一過程中有更大的收獲，例如在搜集相關資料的時候如何篩選可用信息？租借服裝的時候要怎樣進行溝通？這些問題都會激發小學生的合作能力和解決實際問題的能力。

小學語文是一門非常重要的課程，語文教師不僅要讓學生掌握扎實的語文基本功，更要積極訓練學生的語言表達能力、文學鑒賞能力、創新能力、溝通能力等綜合能力，從而提高學生的綜合素質。所以小學語文教師必須積極創新，運用多元化教學方法進行語文教學，從而保證教學質量。

參考文獻：

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編輯 李琴芳endprint