淺析小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)技巧

王淑云

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文是非常重要的，抓好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是每位小學(xué)語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任與義務(wù)，必須切切實(shí)實(shí)地抓好，落實(shí)到位。語(yǔ)文教師應(yīng)該鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，了解語(yǔ)文教材內(nèi)容，挖掘小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)方法，指導(dǎo)好小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，積極參與語(yǔ)文活動(dòng)等，注重做好小學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)方法；技巧

作為語(yǔ)文教師，深知肩上的重?fù)?dān)。語(yǔ)文教學(xué)具有深遠(yuǎn)的意義，此學(xué)科的教學(xué)影響著小學(xué)其他學(xué)科的教學(xué)效果，關(guān)系到孩子的全面發(fā)展。所以，語(yǔ)文教師應(yīng)該努力鉆研語(yǔ)文教學(xué)方法，將小學(xué)語(yǔ)文融入孩子們的生活之中，使孩子們充分感悟語(yǔ)文學(xué)習(xí)的那份愉悅。

一、引導(dǎo)學(xué)生輕松識(shí)字

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，抓好小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)非常關(guān)鍵。識(shí)字教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中所占比例較大，尤其是小學(xué)低年級(jí)。低年級(jí)學(xué)生年齡小，識(shí)字量大，對(duì)于孩子而言，困難比較多，因此，教師要指導(dǎo)好小學(xué)生識(shí)字內(nèi)容，讓小學(xué)生能夠在一種輕松愉悅的氛圍中識(shí)字，感受識(shí)字帶來(lái)的那份樂(lè)趣。

識(shí)字教學(xué)中除了常規(guī)的識(shí)字教學(xué)方法之外，我還注重把孩子帶到他們的實(shí)踐生活之中去識(shí)字，充分激發(fā)小學(xué)生的識(shí)字熱情。號(hào)召孩子們從不同角度去廣泛識(shí)字，積極倡導(dǎo)小學(xué)生們自己去識(shí)字，找尋孩子自己喜歡、樂(lè)于使用的識(shí)字記憶方法，讓識(shí)字轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆觽儤?lè)于接受、喜歡參與的自我享受與陶醉。在生活中，許多的識(shí)字記憶方法教師應(yīng)該恰當(dāng)?shù)亟探o孩子們。

例如，當(dāng)你步入超市購(gòu)買(mǎi)商品的時(shí)候，商店的招牌、店內(nèi)物品上的標(biāo)簽就可以成為你識(shí)字記憶的對(duì)象，對(duì)不認(rèn)識(shí)的字通過(guò)找售貨員，或是記下來(lái)回家問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)部梢宰约翰檎夜ぞ邥?shū)進(jìn)行識(shí)字記憶。再如大街上琳瑯滿目的廣告牌，在確保安全的前提下，可以去認(rèn)一認(rèn)廣告牌上的字，注意發(fā)現(xiàn)不熟悉的字或是有錯(cuò)誤的字時(shí)，加強(qiáng)識(shí)記或改正，以加深學(xué)生對(duì)生字的印象。通過(guò)多種識(shí)字方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中識(shí)字。

二、嚴(yán)格要求學(xué)生打好寫(xiě)字基礎(chǔ)

在課程標(biāo)準(zhǔn)里面，有一個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容就是寫(xiě)字。寫(xiě)字訓(xùn)練階段就是學(xué)生的小學(xué)階段。寫(xiě)字是識(shí)字、閱讀的基本體現(xiàn)，是學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)識(shí)字的重要方式，寫(xiě)字可以全面提升小學(xué)生文化素質(zhì)，小學(xué)語(yǔ)文教師必須高度重視起來(lái)。

字是一個(gè)人的“門(mén)面”，能在一定程度上反映出這個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、思想意志，小學(xué)語(yǔ)文教師必須重視。在教學(xué)的時(shí)候，正確指導(dǎo)小學(xué)生去規(guī)范寫(xiě)字，嚴(yán)格要求。指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，我采用的教學(xué)模式是正確認(rèn)讀、規(guī)范書(shū)寫(xiě)、認(rèn)真評(píng)比、獨(dú)立書(shū)寫(xiě)四個(gè)環(huán)節(jié)。正確認(rèn)讀要求小學(xué)生對(duì)所要寫(xiě)的生字的讀音進(jìn)行正確朗讀，說(shuō)出生字的書(shū)寫(xiě)步驟，重點(diǎn)部分是哪一筆，哪一筆易于出現(xiàn)問(wèn)題，從整體上掌握所要求寫(xiě)的生字的書(shū)寫(xiě)方法；規(guī)范書(shū)寫(xiě)是小學(xué)語(yǔ)文教師的指導(dǎo)環(huán)節(jié)，學(xué)生必須認(rèn)真觀察語(yǔ)文教師的每一步書(shū)寫(xiě)，掌握生字的間架結(jié)構(gòu)，看清生字的正確書(shū)寫(xiě)方法；認(rèn)真評(píng)比是對(duì)語(yǔ)文教師所范寫(xiě)的生字進(jìn)行評(píng)議，要求學(xué)生注意觀察，及時(shí)找尋生字規(guī)范書(shū)寫(xiě)時(shí)的要領(lǐng)，可以發(fā)表學(xué)生個(gè)人的觀點(diǎn)及看法；之后便是獨(dú)立書(shū)寫(xiě)的環(huán)節(jié)，有上面環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)掌握了正確的書(shū)寫(xiě)方法，然后自己獨(dú)立進(jìn)行書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，加強(qiáng)生字書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)。

三、重視閱讀與情感相結(jié)合

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，另一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是加強(qiáng)小學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，注重閱讀與小學(xué)生情感的有機(jī)結(jié)合，豐富小學(xué)生的思想情感。

語(yǔ)文教師必須重視小學(xué)生的閱讀訓(xùn)練。閱讀應(yīng)該將課文讀正確，讀通順，整體感知課文的全部?jī)?nèi)容。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的同時(shí)，理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)課文中作者要呈現(xiàn)出來(lái)的主題思想。朗讀時(shí)還要注重小學(xué)生情感的訓(xùn)練，將課文的情感通過(guò)課文閱讀體會(huì)出來(lái)，而后再化作學(xué)生自己的精神食糧，將課文讀入心，真正體會(huì)作者想要表達(dá)的思想。通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生在閱讀時(shí)做到入情入境，以心比心。

例如，在帶領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)課文《我的戰(zhàn)友邱少云》的時(shí)候，邱少云被烈火包圍，周?chē)淮蠡鸶采w了，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厝宋飪?nèi)心會(huì)如何？我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地與文章的主人公一起去感悟，去體會(huì)。再者做出假想，假如換做孩子你，你就是這篇課文的作者，你就是邱少云的親密戰(zhàn)友，在親眼目睹自己的戰(zhàn)斗伙伴被大火所籠罩，即將被烈火殘酷燒死的情形時(shí)，你會(huì)有怎樣的心情，會(huì)有什么樣的做法？而后再和孩子們一起跟隨文章作者的腳步，與文章作者一起閱讀當(dāng)時(shí)作者內(nèi)心痛苦的這段話語(yǔ)，促使小讀者與文章作者的情感達(dá)到了共鳴。

四、積極參與小學(xué)語(yǔ)文的課外活動(dòng)

小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)包括演講、作文、書(shū)法等，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的愛(ài)好及自身的特長(zhǎng)，正確選擇適合自己參加的語(yǔ)文課外活動(dòng)，從而提高小學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，充分發(fā)展小學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，全面促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛endprint