淺談高職院校美術(shù)鑒賞教學(xué)

李雯

內(nèi)容摘要：目前隨著新課程的改革，美術(shù)鑒賞課程已經(jīng)慢慢在各大高職院校實行，慢慢逐漸成為學(xué)生的選修課程之一，高職院校的理念就是把學(xué)生培養(yǎng)成為各方面綜合素質(zhì)優(yōu)秀的國家有用之才，因為美學(xué)不僅陶冶學(xué)生的情操，也有助于美的傳播，所以美術(shù)鑒賞成為提升學(xué)生綜合素質(zhì)的主要方面，因此美術(shù)類的教學(xué)鑒賞課程也理所當(dāng)然的成為教學(xué)中的重要課程，本文針對此類課程以及教學(xué)經(jīng)驗進行探討。

關(guān)鍵詞：高職院校 美術(shù)鑒賞 教學(xué)初探

當(dāng)今社會發(fā)展對人才的要求也越來越高，德智體全面發(fā)展的型人才是目前社會極其稀缺的，所以為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，高職院校出來要按部就班的傳授學(xué)生文化課知識和實踐能力之外，最重要的就是加強學(xué)生德智體美多方面綜合全面發(fā)展，不但培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，而且也要善于去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美，但是目前為止美術(shù)鑒賞教育取得的成績相比新課改的要求還有一定的差距，有待提高，所以創(chuàng)新能力的提高成為目前學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方面。

首先無論在任何行業(yè)中，創(chuàng)新都是不可或缺的重要一部分，談到創(chuàng)新，就必須要接觸新鮮的事物，因為只有不斷的接觸新鮮的事物，學(xué)生的形象思維等各方面才會不斷的發(fā)展從而激發(fā)學(xué)生的靈感，對學(xué)生的審美鑒賞起到重要的推動作用。

一.目前我國教育現(xiàn)狀中美術(shù)鑒賞課程存在的問題：

1.目前大部分學(xué)校并沒有很重視

新世紀是知識經(jīng)濟迅速發(fā)展的高速時代，高職院校擔(dān)負著為社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)培育品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀人才，大家都知道學(xué)校最初直看重的是文化課的教學(xué)質(zhì)量，這樣的話就會造成文化課的課時占用時間太多，其他對于成績方面不影響的素質(zhì)課程就會冷落，導(dǎo)致這樣的激發(fā)學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)科沒有時間去關(guān)注和學(xué)習(xí)，從而造成學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識得不到鍛煉，審美能力自然也就很難表現(xiàn)出來，而且高職教育是為社會輸送就業(yè)人才，所以一些高職院校就重技術(shù)輕藝術(shù)，對藝術(shù)的追求并不是那么嚴格，因為高職院校主要培養(yǎng)的是面向社會就業(yè)的人才，就社會發(fā)展的需要在培養(yǎng)，很多學(xué)校雖然也開設(shè)了美術(shù)課程，但是很大一部分只是表面形式，并沒有像文化課那么嚴格去執(zhí)行學(xué)分制，所以類似于選修課程，在面對當(dāng)今社會形勢下，很多學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)就忽視了所謂的美術(shù)課程，所以最終的結(jié)果這樣的課程形同虛設(shè)，并沒有存在出實際意義，所以如果想要學(xué)生重視，需要學(xué)校首先要重視。

2.傳統(tǒng)觀念的束縛

很多學(xué)校也許在美術(shù)鑒賞方面的課程有些增加，但是因為傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法的單一，只單純的因為改變而去學(xué)習(xí)，沒有真正的體會到審美的重要性和找到審美靈感的可行性的教學(xué)方法，最終的教學(xué)結(jié)果也是達不到要求的。

3.人類對審美的誤區(qū)

審美不光是在課程學(xué)校中提升的一方面，生活中處處都是存在美，因為人生到處需要審美的本能，所謂“愛美之心人皆有之”所以審美不單單指的是美術(shù)的審美，而且包括衣食住行等等各方面，世界萬物都需要人們用審美的眼睛去善于發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)，而美術(shù)鑒賞正是可以讓學(xué)生深刻體會這一點，能夠?qū)⒋笞匀缓退囆g(shù)結(jié)合到一起，所以審美不但重視，而且要學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)美，生活處處存在美，只是人們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛。

通過以上例子我們可以看出如果想達到美術(shù)鑒賞審美的要求就必須要通過以下幾點改觀：

1.首先學(xué)校要對美術(shù)課程高度重視

因為學(xué)生大部分時間在學(xué)校度過，所以學(xué)校的理念和教育模式直接影響和改變學(xué)生看到事物的觀念，首先學(xué)校如果想要學(xué)生有更好的審美意識必須首先由學(xué)校做起去引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)審美的重視，學(xué)校可以通過開設(shè)各方面類似的課程來吸引學(xué)生的興趣，并用身心去體驗，激發(fā)學(xué)生對美的追求，不同的學(xué)生對美的追求和感受是不一樣的，所以可以讓學(xué)生可以自由想象，充分發(fā)揮想象力，再通過學(xué)校設(shè)置的課程讓學(xué)生通過實踐去驗證和體驗，只有學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合才能讓學(xué)生更深刻體會到審美的樂趣。

2.學(xué)校給學(xué)生創(chuàng)造一個好的環(huán)境

古人云：環(huán)境可以改變?nèi)耍詫W(xué)校如果想要改變學(xué)生的審美意識，首先要給學(xué)生提供一個審美的環(huán)境，學(xué)生的潛意識才會慢慢受影響。因為美術(shù)鑒賞是需要視覺觀察和感知的，所以環(huán)境對學(xué)生的審美起著重要的作用，長期環(huán)境的影響之下，學(xué)生也會慢慢去發(fā)現(xiàn)美，而且美術(shù)鑒賞教學(xué)也需要創(chuàng)新，所以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神提高學(xué)生實踐能力是目前最重要的教育方式，為了促進學(xué)生的人文素養(yǎng)的提高，教師在教學(xué)過程中的傳授技巧也是很重要的，在教學(xué)過程中可以充利用美術(shù)鑒賞教學(xué)中的相關(guān)歷史或者中國文化熏陶相結(jié)合去感染學(xué)生，一個老師的正確引導(dǎo)對學(xué)生的激發(fā)起著重要的作用，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也熏陶了學(xué)生的審美意識，因為興趣是最好的老師，所以只有給學(xué)生提供一個創(chuàng)新的環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生的興趣，才能夠促進學(xué)生的全面綜合素質(zhì)的發(fā)展，因為創(chuàng)新興趣是美術(shù)鑒賞的靈魂，只有抓住了靈魂，才能夠創(chuàng)造出完美的作品。

3.學(xué)校的教學(xué)模式要改變

大家都知道高職院校的教學(xué)一般是比較傳統(tǒng)的，所以也就是說明學(xué)校的老師的教學(xué)模式也是有點傳統(tǒng)的，所以老師的教學(xué)方式有待改變，之前的教育方式很大一部分是老師在講，學(xué)生在聽，而美術(shù)鑒賞教學(xué)是要師生共同去完成的，師生通過共同的美術(shù)鑒賞活動，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念，讓學(xué)生自主的去感受和認知，并把得到的感悟和大家一起分享和探討，所以由乏味的傳統(tǒng)教學(xué)模式改變?yōu)閹熒g互動交流的模式是目前推行的模式，鼓勵學(xué)生通過多種思維方式，特別是讓學(xué)生站在主導(dǎo)地位，從學(xué)生本身的角度出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將美術(shù)和學(xué)生的生活感悟運用到美術(shù)鑒賞中來，充分利用目前比較流行的多媒體教學(xué)方式，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，因為每個人對同一個事物感受是不同的，所以通過不同學(xué)生的感受互相交流來積極推動學(xué)生發(fā)現(xiàn)不一樣的美，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時劃分不同的對手來競爭，通過競技可以產(chǎn)生動力，所以在不斷的競技中發(fā)現(xiàn)不足，慢慢改善，從而達到最佳的效果，而且目前多媒體的便捷可以借助多媒體的形式讓同一個事物不同方位和狀態(tài)的展現(xiàn)，充分激發(fā)學(xué)生的想象空間和互相交流學(xué)習(xí)的模式以便學(xué)生更加深入的去探討和發(fā)掘，。

4.學(xué)生家長同樣也應(yīng)該提高對美術(shù)鑒賞教學(xué)的重視

學(xué)生生活的重心無非是學(xué)校和家里，特別是家里是學(xué)生最放松的地方，書上說最放松的地方便是最容易激發(fā)靈感的地方，所以家長的審美意識也直接影響到學(xué)生，所以學(xué)生家長的配合顯得也頗為重要，所以美術(shù)鑒賞教學(xué)的順利進行，離不開各方面協(xié)調(diào)配合，只有這樣時刻注意善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，才會為美術(shù)鑒賞教學(xué)提供更好的發(fā)展空間。

美術(shù)鑒賞是人們通過自己特定的審美感官，對美術(shù)作品進行感受、體驗、想象和思索，從而獲得美感享受，領(lǐng)會與體味作品的思想內(nèi)容，美術(shù)是美的化身，這就要求學(xué)生必須具備較強的形象思維。美術(shù)鑒賞課教學(xué)過程中都要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力，這也客觀上使得學(xué)生形象思維比邏輯思維強。

我國美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)內(nèi)容要兼顧多元文化與生活經(jīng)驗， 因此在進行中國美術(shù)鑒賞課程設(shè)計時，依據(jù)以上原則，一個完整的美術(shù)鑒賞課程應(yīng)該是鑒賞――創(chuàng)作――鑒賞的連續(xù)過程。教學(xué)評量可協(xié)助教師美術(shù)鑒賞教學(xué)工作的進行以及教學(xué)方案的改進。

總之，《美術(shù)鑒賞》課程具有重要的意義和價值，作為教師要使該門課程充分發(fā)揮作用，達到“成教化，助人倫”的效果，通過《美術(shù)鑒賞》，普及大學(xué)生的美術(shù)教育，培養(yǎng)其審美能力和辨別能力，提升人文素質(zhì)，健全人格，從而為高素質(zhì)綜合型人才的培養(yǎng)盡一份力。

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（作者單位：湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）endprint