新建本科院校教學(xué)督導(dǎo)存在的問題及對策探析

秦小軍

【摘要】我們都知道新建的院校教學(xué)的質(zhì)量是學(xué)院得以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，教學(xué)督導(dǎo)更是學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量的重中之重，它能提高教學(xué)質(zhì)量。本來教學(xué)督導(dǎo)體系在高職性的學(xué)院起步就很晚更何況是新建的本科院校呢，這期間存在著不同程度的教學(xué)督導(dǎo)問題。我們從師資力量、人才的培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量等方面進行了詳細的分析，并根據(jù)這些問題給出了對策，只有這樣才能增強新建本科院校的教學(xué)督導(dǎo)和提高教學(xué)的質(zhì)量。？？

【關(guān)鍵詞】？新建本科院校；教學(xué)督導(dǎo)；存在問題；對策

中圖分類號：G642.421

？

引言：

新建本科院校是在專科學(xué)校的基礎(chǔ)上重組或者是合并而成的，它還需要教育部批準才能升級為本科院校。本科院校的教學(xué)督導(dǎo)跟專科又不一樣，它的教學(xué)督導(dǎo)任務(wù)重，還很繁雜，這時新建的本科院校要認清這一現(xiàn)實問題，要對相應(yīng)的教學(xué)督導(dǎo)工作進行改革和調(diào)整。新建本科院校教學(xué)督導(dǎo)工作有很多問題，例如師資隊伍的力量、人才的培養(yǎng)模式和教學(xué)質(zhì)量等 。

1新建本科院校教學(xué)督導(dǎo)存在的問題

1.1師資隊伍上存在的問題

在還沒升級前都是專科的辦學(xué)定位，教學(xué)督導(dǎo)也是按照專科來進行的，這樣的話新建本科院校教師隊伍的力量就普遍弱。很多的老師所知道的知識很單一，學(xué)術(shù)和科研方面的水平都不是很高，知識面窄小，教學(xué)的能力也不是很好，更重要的是還缺少創(chuàng)新的能力。新建本科院校一般都是在市里邊和縣里邊，在經(jīng)濟上和地理位置上都不如一二線城市的新建院校，自然在吸引高層次的人才時有劣勢，還有自己院校培養(yǎng)的研究生也跳槽，使的新建本科院校的高層人才更為緊缺。新建本科院校的現(xiàn)有老師有一些人的教學(xué)思想還停留在以前的專科教學(xué)上，只是很單純的教學(xué)，對專業(yè)點的知識不感興趣，其教學(xué)的方法還很保守，教學(xué)手段比較落后，教學(xué)的質(zhì)量也一直提不上來。

1.2人才培養(yǎng)模式上存在的問題

新建本科院校人才素質(zhì)的高低要靠學(xué)生本身，還要考學(xué)校的人才培養(yǎng)模式。新建本科院校都會對人才的培訓(xùn)模式進行改革、創(chuàng)新，但還是存在著很多的問題，新建本科院校在初期的時候就對人才培訓(xùn)模式進行了提升，想通過研究生的培訓(xùn)模式來加快與名牌本科之間的距離。培訓(xùn)時的目標沒有層次，還很籠統(tǒng)，沒有考慮學(xué)生自身的個性發(fā)展，并沒有按照因材施教的教學(xué)規(guī)律。要求培訓(xùn)的整齊統(tǒng)一，這樣很不現(xiàn)實，還會不利于學(xué)校的發(fā)展。新建本科院校使用的教材和教學(xué)內(nèi)容都很老舊，跟不上時代的步伐，還受到原來專科時候的教學(xué)模式，這樣的話對啟迪學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力就很難了。

1.3教學(xué)質(zhì)量上存在的問題

新建本科院校的發(fā)展是要靠教學(xué)的質(zhì)量，同時它也是高職院校的改革的動力。新建本科院校在教學(xué)質(zhì)量方面受到很多的影響，例如學(xué)生方面，既然升本了，那么就會擴招學(xué)生，這樣的話數(shù)量達到了，可質(zhì)量卻下降了。師資方面，由專科升到本科，不管是在辦學(xué)上還是在院校地里位置上都會受到名牌院校的影響，再加上專業(yè)的師資力量不足，院校的一些老師沒有本科的教學(xué)水平，這些都會影響教學(xué)質(zhì)量。辦學(xué)方面，這在新建本科院校里是很嚴重的問題，由于高職院校是單一的經(jīng)費渠道，這樣就使得學(xué)院負載經(jīng)營了。教學(xué)管理方面，老舊的教學(xué)管理體系會使教學(xué)質(zhì)量下降。課程方面，新建本科院校的課程模式是舊版的，課程的設(shè)置也有很多不完善的地方，這些都會降低教學(xué)的質(zhì)量。

2新建本科院校教學(xué)督導(dǎo)的對策

2.1加強建設(shè)師資隊伍

建設(shè)科學(xué)的師資隊伍，可以向其他院校學(xué)習(xí)，吸收它們的精華，在根據(jù)自身院校的需要制定學(xué)科和重點的專業(yè)，我們可以根據(jù)具體的專業(yè)要求，來對師資隊伍進行規(guī)劃，可以分為短中長期，要對我們需要的師資數(shù)量、專業(yè)和他們具體的崗位職責(zé)進行了解，在對教師進行招募、考核、選拔、錄用、使用、激勵與調(diào)整時，我們可以根據(jù)專業(yè)需要教師的輕重緩急來定。大力引進人才，是新建本科院校快捷有效的建設(shè)師資隊伍的途徑，引進的人才也是根據(jù)本院校的要求來的，要保證引進學(xué)院的人才質(zhì)量，就必須考慮學(xué)歷、實際教學(xué)水平和職稱，要保證一線的教學(xué)的需要，要保證重點的專業(yè)和學(xué)科所要的人才，還可以從其他的重點院校聘請教師，在引進人才方面還要是那種全能型的人才，可以滿足特殊情況的用人要求。我們還可以對原有的師資隊伍更進一步的培養(yǎng)，對原有教師制定培訓(xùn)的計劃，要分類進行，培訓(xùn)的要求必須科學(xué)合理，可以進行操作的，還要能夠反映各學(xué)科的要求，要有針對性的突出重點，我們要在學(xué)術(shù)和學(xué)科等方面的領(lǐng)頭人身上下功夫，只有這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀合格的教學(xué)隊伍。我們還要對進行培訓(xùn)的教師們提供福利政策，在時間和費用上都有保證，這樣就可以使他們能夠安心的學(xué)習(xí)，同時也達到了培訓(xùn)的目的。

2.2加強建設(shè)人才的培養(yǎng)模式

新建本科院校在人才培訓(xùn)方面要突出自己的優(yōu)勢，例如地方性，因為它是在當?shù)亟ㄖ模數(shù)氐膶W(xué)生可以進行考慮，而人才培養(yǎng)的目標可以定在為當?shù)氐陌l(fā)展服務(wù)上。新建本科院校在專業(yè)定位上，不要定的過高，范圍也不要太廣，要有針對性，要有自己的特色，我們從實際出發(fā)，考慮原有專業(yè)的基礎(chǔ)，還要考慮人才的需求，只有這樣才能對新建本科院校的教學(xué)資源進行整合和優(yōu)化，揚長避短，這樣就可以有自己的優(yōu)勢和特色了。新建本科院校在課程體系上要進行優(yōu)化，我們在保證主課的基礎(chǔ)上，開設(shè)其他的專業(yè)選修課，這樣不僅增加了學(xué)科的應(yīng)用性能和實踐能力，還滿足了培養(yǎng)人才的創(chuàng)新需要。新建本科院校要在老舊的教學(xué)模式上進行改革，建設(shè)理論、模擬和實踐的教學(xué)模式。

2.3加強建設(shè)教學(xué)質(zhì)量體系

新建本科院校要對教學(xué)的行政和教學(xué)的學(xué)術(shù)進行建設(shè)管理，教學(xué)的行政主要負責(zé)日常的教學(xué)管理工作和教學(xué)組織的運行，教學(xué)的學(xué)術(shù)主要負責(zé)學(xué)術(shù)上的研究問題和教學(xué)的質(zhì)量。要對教學(xué)的質(zhì)量進行監(jiān)督，教學(xué)的監(jiān)督制度要完善，要把學(xué)校和院系區(qū)分開了進行監(jiān)制，這樣就可以進行全面的監(jiān)控了，要對教學(xué)的質(zhì)量進行定期和不定期的檢查，要讓院校領(lǐng)導(dǎo)加入到我們的教學(xué)質(zhì)量中，讓他們知道教學(xué)的不易和不足之處，提高他們對教學(xué)的關(guān)心度，并走進教室聽課，對于學(xué)生評教這一制度進行完善，不光是網(wǎng)上進行評價，還可以以問卷的形式出現(xiàn)，學(xué)生座談會也是可行的，對課堂教學(xué)信息進行反饋，這可以讓學(xué)生來進行，監(jiān)督并反饋課堂上出現(xiàn)的教學(xué)問題，我們還可以根據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)情況來制定相應(yīng)的制度，這樣一來我們就很容易的了解到各企業(yè)對于院校的具體看法和就業(yè)要求，以便我們能及時的調(diào)整人才的培養(yǎng)模式。

3結(jié)束語

新建本科院校教學(xué)督導(dǎo)工作是完善自身教學(xué)質(zhì)量的首要目標，隨著新建本科院校的不斷發(fā)展，只有重視了教學(xué)督導(dǎo)的工作，才能使新建本科院校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)固上升，更為以后的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]顧詠杰，陸政麟.對我國新建本科院校的設(shè)置情況進行分析.中國科教研究.2012

[2]高翔勇.淺析新建本科院校人才培養(yǎng)模式的研究與應(yīng)用.沈陽工程學(xué)報.2010

[3]陳夕顏.對新建本科院校的教學(xué)質(zhì)量進行分析.管理.2011？endprint