衛生高職德育課教學有效性的研究

楊會菊

摘 要：當前我國高職教育課堂的教學效率相對較低，因此德育課教學必須從實際生活和學生的實際情況入手，將課堂教學同個性化教育進行有效的融合，課堂教學與校外實踐有效的融合，擺脫現行以課堂為主的單一化的教學模式，樹立大德育課觀念，教學與教育并行，提高德育課教學的有效性。本文根據分析教學效率低下的原因，提出一些有助于提升衛生高職教育德育課教學有效性的相關措施和手段。

關鍵詞：學生現狀；德育課教學；有效性；研究

一、學生現狀

1.生源狀況

大部分衛生職業學校為了能夠使生源充足，把錄取分數線降低了很多，因此使得部分的學生基本素質較差，目前來說大部分學生選擇衛生職業學校有以下幾種情況。第一，家庭條件較差，有些學生雖然考上了較好的學校，但由于家庭經濟條件差不得不放棄，轉而選擇收費相對較低的職業學校。第二，學習較差，考試落榜，這類學生中普遍存在思想素質較差的狀況。第三，學習成績中等，對該職業有一定的興趣，這類學生素質較高，對學習充滿渴望。第四，基礎差且對門專業無興趣，家長不放心其在社會上養成壞習慣，因此交給學校管理約束。第五，學習態度不端正，違紀現象嚴重，這類學生占少數，但管理上有一定的難度[1]。

2.思想現狀

大部分職業學校錄取的學生學習基礎較差，很多學生實際上是來職業學校“混日子”的，不求上進，對學習難以培養積極向上的學習興趣。同時學生之間攀比現象嚴重，不懂得父母賺錢不易，追求名牌現象嚴重。

3.心理狀況

職業學校的學生經常會產生自卑的心理，這種自卑的心理對學生的影響較大。他們會認為作為職業學校的學生會讓人看不起，因此學生容易產生迷茫，對前途失去信心，甚至有些學生會產生厭學的心理。他們會開始回避，不愿讓別人知道自己是職業學校的，怕他們看不起自己。然后會慢慢地開始看不起自己，覺得自己不夠努力，不夠爭氣。慢慢的又開始情緒反常，消極，墮落，悲觀。最終導致他們學業無成，就業困難[2]。

二、從實際出發，制訂正確的德育目標

1.注重德育目標的合理性

為了能夠發揮德育課的真正作用，我們要從實際出發，認真分析研究學生的心理特征，從而制訂正確的德育目標，使其能真正地發揮它應起的作用。

2.注重德育的漸進性，層次性

在進行德育教學的過程中，要遵循德育的漸進性，層次性，具體地將教育的大目標分為不同的小目標，每個階段安排不同的教育培養目標，這樣更能夠滿足學生的發展規律，同時也能發揮德育的作用。

三、圍繞學生，制訂教學模式

1.改進課堂教學模式

課堂是實現德育教學目標的基本場所，在實際教學中，我們必須轉變教學觀念，對德育課教學進行改革，賦予德育課以“人性化的標準，育人化的形式，實踐化的模式”[3]。

2.改進對學生的評價方式

對于學生的評價要采用綜合性的評價方式。第一，注重基礎知識方面的評價，基礎知識是學習一門功課最需要掌握的內容，也是要求掌握的內容，教師在出試題時應該講究靈活性的出題規則，避免學生死記硬背不能靈活應用。第二，作業質量的評價，教師根據學生完成作業的出錯率、書面工整、平時分等結合起來，進行公平，公正的評價。第三，社會服務能力評價，教師經常與學校附近相關部門組織活動，培養學生為社會服務的思想意識，經常服務于社會需要幫助的人，把德育融入其中。

3.提升課堂氣氛，增加課堂教學的趣味性

提升課堂活躍氣氛，培養學生興趣課堂。在德育教學課堂中教師要適時地調整課堂氣氛，激發學生的學習欲望。教師要細心研究并把握德育知識要點，設計具有趣味性的話題，調動課堂氣氛，增加學生興趣，更有助于學生對知識的理解與掌握。

4.教師與學生樹立良好的關系

良好師生關系是教育大廈的基石，也是良好教育的必然要求。對中職學校而言，師生關系的品質對學生的精神成長有著極其重要的影響。教師應該積極主動地與學生溝通交流，關心學生，多鼓勵幫助學生重新樹立信心，走出自卑的心理，并與學生樹立良好的師生關系。

四、結語

當今社會不僅僅需要專業知識豐厚的醫療人員，更需要有道德有素質的醫療人員。在衛生高職教育中注重德育課的教學，更有利于幫助學生樹立良好的思想道德素質，培養學生為人民服務的意識，發揮德育課教學在培養學生思想道德素質方面的重要作用。

參考文獻：

[1]司長城.淺談提高德育課教學的實效性[J].科教導刊，2011（25）： 245—247.

[2][3]鄭子輝.中等衛生職業教育德育課教學有效性的研究[J].衛生職業教育，2008（14）：39.

（作者單位：廊坊衛生職業學院）