上好一堂課，上一堂好課

高春艷

新課程改革以來(lái)，總認(rèn)為華麗熱鬧的課，就是一堂好課，演個(gè)課本劇，做個(gè)小演講，看著學(xué)生繁華熱鬧的景象總是心滿(mǎn)意足而沾沾自喜。但是，隨著新課程改革的不斷深入，隨著自己教齡的延長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)的積累和時(shí)常的教學(xué)反思，切實(shí)感受到以往對(duì)上好一堂課的認(rèn)知還存在偏差，對(duì)上一堂好課的理解還有些片面。在當(dāng)前教育改革和教學(xué)改革的大背景下，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，對(duì)如何上好一堂課，上一堂好課，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

一、良好的師德修養(yǎng)是一堂好課的基礎(chǔ)

教書(shū)育人是教師的天職，和治病救人是醫(yī)生的天職一樣。一堂好課，首先要做到教書(shū)和育人的完美結(jié)合，這就要求我們教師要不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，在教書(shū)的過(guò)程中潛移默化的達(dá)到育人的目的，真正的做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。我們教師首先自身要有高尚的道德情操和良好的行為習(xí)慣，通過(guò)言傳身教，在課堂上加強(qiáng)非智力品質(zhì)的培養(yǎng)。特別是在小學(xué)階段，正是一個(gè)孩子正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的黃金時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生非智力品質(zhì)的培養(yǎng)顯得更加至關(guān)重要。如果說(shuō)，我們不重視能力培養(yǎng)，我們的學(xué)生走出學(xué)校以后會(huì)成為“高分低能”的人，如果忽視了非智力優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，我們的學(xué)生走出學(xué)校以后就可能變成高智能的犯罪者。因此，一堂好課首先要考慮在課堂教學(xué)中除知識(shí)和能力的培養(yǎng)外，還要考慮培養(yǎng)學(xué)生哪些好的做人的品質(zhì)。

二、融洽的師生關(guān)系是一堂好課的前提

所謂親其師，信其道。建立和諧的師生關(guān)系在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中十分重要。師生關(guān)系好壞關(guān)系到整個(gè)教學(xué)過(guò)程的成效。良好的師生關(guān)系有助于大家在融洽的氛圍中共同學(xué)習(xí)，共同提高。更多的時(shí)候?qū)W生會(huì)因?yàn)橄矚g一個(gè)老師，而愛(ài)屋及烏地喜歡他教的這門(mén)課，由此帶來(lái)的教學(xué)效果就可想而知了。這就需要我們要尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，既要樹(shù)立起作為師長(zhǎng)的威信，又能以平等的身份與他們交流分享。真正通過(guò)自己的努力，建立起平等、民主、合作的新型師生關(guān)系。當(dāng)前教育的重點(diǎn)應(yīng)該是以創(chuàng)造教育為主，而創(chuàng)造教育的重點(diǎn)就是發(fā)揮學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性。這也要求我們教師要給學(xué)生營(yíng)造出一種能夠發(fā)揮他們積極主動(dòng)性的環(huán)境和氛圍，使他們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)目的感興趣。當(dāng)教師把自己的愛(ài)融入到和學(xué)生的關(guān)系中，與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系時(shí)，教師就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己找到了一條進(jìn)行創(chuàng)造教育的捷徑，同樣，這也是上好一堂課，上一堂好課的基礎(chǔ)所在。

三、創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂好課的動(dòng)力

創(chuàng)新性的教學(xué)設(shè)計(jì)，要求我們教師要隨著新課程改革的進(jìn)程，從社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生等各方面的因素考慮，根據(jù)新的教學(xué)理念，重新認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程，掌握新的教學(xué)方法，為創(chuàng)設(shè)和諧的課堂而進(jìn)行的設(shè)計(jì)。這種教學(xué)設(shè)計(jì)更多的體現(xiàn)出一名好教師的教學(xué)藝術(shù)，高超的教學(xué)藝術(shù)來(lái)源于教師的基本素養(yǎng)、刻苦的磨煉和不懈的追求。教師高超的教學(xué)藝術(shù)，包括組織藝術(shù)、引導(dǎo)藝術(shù)、合作藝術(shù)、激勵(lì)藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書(shū)藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)、“順應(yīng)”和“同化”藝術(shù)等多個(gè)方面，可以說(shuō)是教師教學(xué)技能、技巧的集中體現(xiàn)，是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶。創(chuàng)新性的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)藝術(shù)完美的結(jié)合，能使學(xué)生學(xué)得扎實(shí)而靈活、輕松而又愉快，使學(xué)生陶醉于對(duì)課堂教學(xué)藝術(shù)享受而留下難以磨滅的美好回憶，因?yàn)橐惶煤谜n永遠(yuǎn)離不開(kāi)教師創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)和高超的教學(xué)藝術(shù)。

四、濃厚的學(xué)習(xí)興趣是一堂好課的標(biāo)志

教師通過(guò)給學(xué)生樹(shù)立健康的學(xué)習(xí)心態(tài)，培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這是一堂好課的前提。我們從學(xué)生參與狀態(tài)就可以看出一堂課是不是真的受學(xué)生的歡迎，是不是真的達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)。課堂上，學(xué)生能夠表現(xiàn)出積極參與，獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，自由表達(dá)，善于合作，富于想象，敢于否定，學(xué)生的思維沒(méi)有負(fù)荷壓力，真正體現(xiàn)出一種生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的場(chǎng)面，這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，以知識(shí)、能力、情感為目標(biāo)的教學(xué)效果一定十分明顯，這樣的一堂課，學(xué)生能不喜歡嗎？

五、科學(xué)的調(diào)控評(píng)價(jià)是一堂好課的關(guān)鍵

教師在課堂上，要隨時(shí)根據(jù)學(xué)生參與的狀態(tài)、心理趨勢(shì)和思維走向，科學(xué)調(diào)控好整個(gè)教學(xué)過(guò)程，做到既能夠隨機(jī)應(yīng)變，也能夠掌控全局，通過(guò)及時(shí)、多樣、適度評(píng)價(jià)激勵(lì)等手段，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容的范疇內(nèi)思考和探索，避免出現(xiàn)由著學(xué)生的性子走，天馬行空、五花八門(mén)，而使整個(gè)課堂“失控”，最后導(dǎo)致課堂時(shí)間浪費(fèi)，教學(xué)任務(wù)無(wú)法順利完成。因此，在教學(xué)過(guò)程中，一定要注重“度”的把握，在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與熱情的基礎(chǔ)上，能夠通過(guò)及時(shí)、科學(xué)、有效的點(diǎn)評(píng)，適時(shí)“插話(huà)”，引導(dǎo)學(xué)生在正確的教學(xué)軌道上探究和思考，這樣才能充分把握好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)和過(guò)程，牽住教學(xué)的主線(xiàn)，掌控課堂的全局，真正上一堂好課。endprint