關于初中英語閱讀教學有效性提高的探究

【摘要】隨著我國社會經濟的不斷發展，我國對于學生教育的重視程度也在不斷的提高。英語作為學生教育的一門重要課程，提高學生的英語水平是刻不容緩的。對于學生來說，閱讀是他們學習語言和培養自主學習能力最有效的方法，對于英語的學習也是一樣的，英語閱讀不但可以提高學生的英語成績，對于學生的口語也是很有幫助的，本文主要針對初中英語閱讀教學進行研究分析。

【關鍵詞】初中 英語閱讀 教學

對于初中學生來說，他們在英語的學習上都存在著閱讀速度慢，理解能力差等大大小小不同的問題，他們的學習效率與新課標中的標準相差很大。造成這一現象則主要原因還是在于初中老師的教學方法上。現在很多的英語老師都只注重單詞的累積和語法的使用，對于學生的閱讀方面教學根本沒有達到標準，所以導致很多學生在英語閱讀上面的學習沒有達到要求。

一、初中英語閱讀教學中存在的問題

1.教師教學觀念上的問題。初中英語老師在講課的時候，對于閱讀的講解一直都是采用傳統的教學方法進行講解的，老師一直都是對課程進行枯燥的講解，以致于學生處于一個被動接受的狀態，從而使學生學習的積極性受到一定的影響。以往傳統的教學方式限制了學生的學習時間和空間，使學生的學習效率得不提高。例如，老師在對教材進行講解的時候，其只是枯燥的對其中涵蓋的語法、難理解的語句、值得背誦的語句進行規劃和講解，并不是從學生的心理出發，所以，對于學生來說一直都是被動的進行接受，學生并沒有時間進行自主的閱讀，從而導致學生的閱讀技能受到嚴重的影響，也使得英語老師的教學效率得不到提高。

2.教學的方式單一。由于傳統教學觀念的影響，很多老師在進行教學時仍然使用傳統的教學方法和方式，其在進行教學時并沒有進行創新，因此老師在講課的時候會讓學生覺得課程講解的過于單一和枯燥。大部分初中老師在進行講課的時候僅僅是單一的對單詞、語法和句子、段落進行講解和分析，這種單一的教學方式不僅缺乏趣味，還給學生學習的積極性帶來了影響，使學生在上課的時候注意力不能集中，從而使英語教學達不到理想的效率。

二、初中英語閱讀教學有效性提高的對策分析

1.轉變老師傳統的教育理念，提高學生自主學習的能動性。在以往傳統的英語教學中，老師和學生在課堂上沒有足夠的互動，老師一直都是單方面的進行講解，使學生在學習的主觀能動性和學習的積極性的提高受到了限制。為了能夠適應新課標的發展，老師在教學過程中要摒棄傳統教學思想，奉行“以人文本”的教學觀念，使學生在課堂教學中的主體地位得到充分的體現，使能夠實現教學的靈活性的轉變。例如，對于英語新課標初二上學期教材中的一篇課文A healthy lifestyle，the Chinese way.課文主要是對中國人的生活和習慣進行一系列的介紹，對于這樣的課文老師可以給學生更多的時間讓學生自己進行調查和交流，使學生可以根據多方面的材料來提高閱讀的質量，對于老師而言，其還可以提出一些有層次的問題。

2.注重教學方式，使學生的閱讀能力得到提高。初中老師在進行教學的時候，要考慮到學生的主關能動性，對于老師來說，最該轉變的就是自身的傳統的教學方式，對新課程教學進行了解，并研究出一套屬于自己的合理的教學方法，從而實現多樣性的教學，使閱讀教學效率得到提高。不僅如此，教師要了解教學的進度，從而掌握好教學的內容、目標和重點，根據不同的內容對課程的重點進行預習，以此來提高學生的學習效率。例如，新課標高二下學期的一篇課文If I become an athlete，will I be happy？對與這篇課文老師可以先給學生布置預習任務，先讓學生自己根據老師給的思路和指導對課文有針對性的進行預習，使學生對課文有一個更好的了解，以此來提高學生的閱讀能力。

3.充分利用教材內容來提升閱讀的內容。由于新課程的不斷改革，導致其對學生能力的培養要求更加的嚴格，教師在教學過程中，要根據教材的內容和學生的年齡、認知的特點來對其自身的閱讀能力進行充實，讓其在課內和課外的內容能夠得到充分的結合，以此來提高學生的閱讀能力。例如，英語新課標八年級下有一篇課文，Why dont you learn to sing English songs？對于這篇課文老師可以根據課文的主旨給學生進行講解，并根據課文的內容在課下的時候老師可以適當的給學生找一些英語歌曲來聽，讓學生對英語歌曲進行了解，以此來鼓勵學生對課文中的提到的英語的歌曲進行了解，使學生能夠充分的了解西方文化，以此來提高學生的英語閱讀能力。

三、結束語

對于英語來說，初中英語的學習是一個打基礎的過程，學生對初中英語閱讀的學習是其學習英語課程中的重要一步。對于初中的英語老師而言，其要在實際的英語教學過程中，積極的去探索，把平時學生提出的問題進行總結，放棄以前的不合理的教學觀念，對自己的閱讀教學進行不斷的補充，使自己能夠有效多樣的進行教學，提高自閱讀教學的有效性，讓學生參與到閱讀教學當中，使學生們的閱讀能力得到提高。

參考文獻：

[1]車冬梅.關于提高初中英語閱讀教學有效性的思考[J].課程教育研究：新教師教學，2015（5）.

[2]尼瑪片多.初中英語閱讀教學有效性的實踐與探究[J].雜文月刊：教育世界，2015（11）：86-87.

作者簡介：董晶宜（1985.07.24-），吉林人，師范英語專業，中學一級教師，研究方向：初中英語閱讀教學的有效性。endprint