新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

岑德軍

摘要：隨著近些年新課程教學(xué)改革的不斷深化，各個(gè)學(xué)校及家長(zhǎng)都很重視從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，強(qiáng)化學(xué)生的思維推理能力，培養(yǎng)觀察和動(dòng)手的能力等。創(chuàng)新高中的物理教學(xué)不只是讓學(xué)生對(duì)課本中的知識(shí)要熟練地掌握，更重要的就是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。本文對(duì)高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行了分析，希望能為廣大物理教師提供一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高中物理 創(chuàng)新能力 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 興趣 高效

G633.7

物理學(xué)科是以觀察為基礎(chǔ)、以實(shí)驗(yàn)手段為依托的一門實(shí)用性學(xué)科。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著嚴(yán)重的阻礙作用。新課程改革以來，學(xué)校更加注重對(duì)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力等。所以當(dāng)前在這一方面應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞值闹匾?，在教學(xué)設(shè)計(jì)以及引導(dǎo)上要因材施教，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就要發(fā)揮課堂教學(xué)的重要作用

國(guó)家綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵在于人才素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，而人才素質(zhì)的優(yōu)劣則具體體現(xiàn)在其創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)上。在目前新課程背景下對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是必要的[1].學(xué)科教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)前我國(guó)的中學(xué)物理教學(xué)過度強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性知識(shí)的傳授，并且教師在教學(xué)過程中缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此在物理教學(xué)中轉(zhuǎn)變教育理念、加強(qiáng)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就成為必然趨勢(shì)，科學(xué)探究對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力起著重要作用。提出問題是科學(xué)探究的重要要素之一，在課堂上，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，并與同學(xué)、教師進(jìn)行積極的探討和研究，由此，不斷激發(fā)積極探索的欲望。高中物理要求學(xué)生有很強(qiáng)的邏輯思維能力，這種邏輯思維并不是單靠個(gè)人想象出來的，是靠積極地對(duì)物理問題進(jìn)行探究培養(yǎng)出來的。在教學(xué)過程中，教師要積極培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的想象力。學(xué)生如果缺乏想象力，那么整個(gè)課堂將空洞無味，如果只有教師一人在講，而學(xué)生并沒有參與進(jìn)來，學(xué)生的思維就得不到擴(kuò)散，那么整節(jié)課都是無功的。

二、高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要措施

1、 提倡辯證思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有兩點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)和自主。啟發(fā)可以來自生活現(xiàn)象，也可以來自老師，只有受到啟發(fā)，產(chǎn)生靈感，才能產(chǎn)生創(chuàng)新思維；高中物理教學(xué)中，創(chuàng)新思維培養(yǎng)方案有很多，如觀察法、逆向思維法、屬性列舉法等等。理念決定行為，行為決定方法，只有老師有了這種思想意識(shí)理念，才能給予學(xué)生創(chuàng)新思維的空間。在學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)過程中，對(duì)于學(xué)生從不同角度看問題，同一事物的不同解決方案，以及提出新穎的解決方案的思維過程是否正確，是否有意義，我們都應(yīng)給予支持、鼓勵(lì)，決不可將學(xué)生的創(chuàng)新的萌芽扼殺在搖籃中。

2、培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維

問題意識(shí)是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的基礎(chǔ).所謂問題意識(shí)是指在認(rèn)知活動(dòng)中遇到難以解決的問題時(shí)產(chǎn)生的一種困惑、探究的心理，它促使個(gè)體積極思考，不斷提出問題、分析問題和解決問題[2].培養(yǎng)創(chuàng)新精神，應(yīng)始于問題意識(shí)，但問題意識(shí)不是與生俱有的，而是靠后天的培養(yǎng)，那么作為教師該如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)呢？首先，要鼓勵(lì)學(xué)生向教師“質(zhì)疑問難”。學(xué)生能不能有強(qiáng)烈的問題意識(shí)取決于有沒有一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，大力鼓勵(lì)和提倡學(xué)生對(duì)教師的“教”質(zhì)疑問難的精神。其次，發(fā)揮學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生從教材中挖掘問題。學(xué)生對(duì)知識(shí)、現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)等有旺盛的求知欲，例如在光電效應(yīng)的教學(xué)中，有學(xué)生提出入射光的頻率增大，光電子數(shù)目是否增加等，這說明學(xué)生存在著強(qiáng)烈的質(zhì)疑意識(shí)，孕育著可貴的創(chuàng)新精神。教師要啟發(fā)學(xué)生挖掘教材，從教學(xué)知識(shí)中發(fā)現(xiàn)問題，教師要善于發(fā)揮學(xué)生的想象力，善于引導(dǎo)學(xué)生從課本和教師的講解中發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)，進(jìn)而分析和解決疑問，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高質(zhì)疑能力，形成創(chuàng)新能力。

3、重視實(shí)驗(yàn)的有效性，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率

一個(gè)成功的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并不是只限于在物理實(shí)驗(yàn)室中做實(shí)驗(yàn)，還可以利用多媒體等形式，演示物理實(shí)驗(yàn)的過程，把平時(shí)實(shí)驗(yàn)做不到的效果演示出來，引起學(xué)生的興趣。通過使用多媒體等形式，把新奇有趣的物理實(shí)驗(yàn)“有聲有色”的演示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，通過組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，可以加深學(xué)生理解和掌握物理規(guī)律，提高他們對(duì)物理現(xiàn)象的研究方法以及數(shù)據(jù)處理的能力。近年來，高考物理實(shí)驗(yàn)題多以考查儀器的使用、測(cè)量、數(shù)據(jù)處理及指出常見錯(cuò)誤轉(zhuǎn)為側(cè)重考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)原理為側(cè)重點(diǎn)。因此，教師可以設(shè)計(jì)這樣的問題“測(cè)量出“黑箱”中的電阻R1、R2、R3的阻值”，讓學(xué)生分組各組自選操作方法，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，最后由教師對(duì)正確結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，挑選出最簡(jiǎn)捷的解決方法。這樣既增加了學(xué)生自主探究意識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣，又加深了對(duì)物理知識(shí)的理解。

4、開發(fā)學(xué)生智力以外的因素，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力

開發(fā)學(xué)生智力以外的因素即培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的信心，提高他們對(duì)解決困難的毅力。興趣是引導(dǎo)人們積極認(rèn)識(shí)事物的一種心理傾向，學(xué)生只有對(duì)事物產(chǎn)生興趣，才能積極去探索研究該事物，才能產(chǎn)生創(chuàng)新思維。在研究某種事物前，信心是基礎(chǔ)，學(xué)生有了一定的信心，不斷鼓勵(lì)自己并且相信自己的能力，才能不斷發(fā)掘新事物。在探索和發(fā)掘新事物的時(shí)候，學(xué)生只有有足夠的毅力、堅(jiān)強(qiáng)的意志，在探索道路上才能克服一切困難。因此，在物理課上，教師要盡自己最大的努力，通過各種途徑和方式，讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣，樹立自信心，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的毅力，從而開辟創(chuàng)新道路。

結(jié)語(yǔ)：

總之，學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)其今后自身的發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。在物理教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力的目的是適應(yīng)當(dāng)前學(xué)習(xí)型社會(huì)、信息化時(shí)代的必然要求，高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，對(duì)于廣大師生是一種挑戰(zhàn)，更是一種使命。就高中物理而言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有很多方法，教師要根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行培養(yǎng)，創(chuàng)建真正有活力的高效物理課堂。

參考文獻(xiàn)：

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